Kvalitetsuppföljning läsår Munktorpsskolan

(1)

Kvalitetsuppföljning läsår 2015-2016

Munktorpsskolan

(2)

Cliff Andersson 2016-06-15

Rapporten finns även att läsa och ladda ner på www.koping.se.

(3)

Innehåll

Munktorpsskolan - 3

Innehåll

Innehåll 3

Rektor har ordet 4

Kunskaper 6

Grundskolan 1-5 6

Statistik 7

Elevens syn på skolan (åk 3 och åk 5) 9

Förskoleklass 10

Fritidshem 10

Fritidshemsenkät F-2 11

Skolans arbete med hållbar utveckling 12

Normer och värden 13

Grundskolan 1-5 13

Elevers syn på skolan ( åk 3 och åk 5) 14

Elevernas ansvar och inflytande 16

Grundskolan 1-5 16

Övergång och samverkan 17

Grundskolan 1-5 17

(4)

Rektor har ordet

Munktorpsskolan - 4

Rektor har ordet

På lågstadiet har vi det här läsåret satsat på att utveckla förmågan hos eleverna att argumentera och föra matematiska resonemang utifrån olika modeller. Vi har lagt in extra träning för eleverna enskilt - par- och i grupp, i läsning och läsförståelse. Vid kontroll kunde vi se en klar förbättring av elevernas läsförmåga och läsförståelse. Åk 4 och 5 har övat sig att skriva egna noveller och berättelser och har sedan fått läsa upp dem för en liten grupp av begeistrade lågstadieelever.

Vidare har lärarna på mellanstadiet dvs. Åk 4 och 5 gått ifrån det vanliga arbetssättet i klassrummet och istället undervisar man i varandras klasser i de ämnen man är behörig och duktiga i. För att det skulle fungera prioriterade vi ett värdegrundsarbete över klassgränserna i åk 4-5. För vi märkte att fyrorna och femmorna inte kunde eller ville samarbeta med varandra och tyckte kanske att det inte var en lika god idé som vi personal, att de fick fler lärare i de olika ämnena, Syftet med detta värdegrundsarbete var att bygga en bro över klassgränserna för att skapa en bättre vi - känsla.

Detta har fallit mycket väl ut och arbetssättet kommer att utvecklas och utökas under nästa läsår.

Det värsta hindret har vi förhoppningsvis undanröjt med ett föräldramöte strax före sommaravslutningen.

Det var en del föräldrar som reagerade på att vi upplöste klasserna i åk 3 inför nästa läsår och därmed tog tryggheten ifrån barnen enligt vissa föräldrar.

Skulle man nämna inriktning vad det gäller Munktorpskolan så vore nog det att vi har en digital inriktning, Vi var den första låg- och mellanstadieskola som hade en till en dvs, en device till varje elev och vi har bekostat det själva inom vår budget. Det har gått tack vare att personalen har hållit igen på andra inköp och vi har verkligen som skola kämpat för att nå vårt mål att ligga i framkant vad det gäller digitalisering.

Förbättringsområden från läsåret 2014-2015 – vad hände?

Inför det förra läsåret ville lärarna på mellanstadiet ta ett steg till och inhandla chromebooks istället för IPad för att kunna arbeta effektivare med våra google apps som vi har arbetat med under flera år. Lärarna hade planerat för ett digitalt arbetssätt, där en IPad känns som begränsad och de ville också att eleverna skulle få mer av tangentbordsträning.

Till pedagogernas frustration, visar det sej att huvudmannen bara gynnar och har bestämt sej för ett företag när det gäller läsplattor och datorer för eleverna. Jag kan väl, liksom mina mellanstadielärare känna en viss frustration över att vi skolledare inte har något inflytande eller något forum att diskutera IT -frågor, som ändå är en tung post i budgeten.

Vi har utvecklat arbetet med särskilt stöd för eleverna under ansvar av vår specialpedagog och en

pedagog på halvtid. Vi har mer satsat på testning av elever och att ha diskussioner med ansvarig lärare för att få en ökad medvetenhet hur man kan hjälpa eleven inom klassrummets ram. Sen har vi återinfört resultatdialog en gång per termin där rektor, specialpedagog, förstelärare och klasslärare ingår. Det betyder att vi diskuterar klasslärarens undervisning utifrån förra årets faktiska resultat.

Kommunikationen med föräldrar kommer vi fortfarande att ha som utvecklingsområde, där når vi fortfarande inte riktigt fram i vissa frågor.

(5)

Rektor har ordet

Munktorpsskolan - 5

Sammanfattning av åtgärder/utvecklingsområden till läsåret 2015/16

Arbeta efter en ny årsplanering med fler tester och analyser på både individ, grupp och skolnivå.

Utveckla resultatdialogen med att rektor, specialpedagog eller försteläraren före mötet besöker och betygsätter lärarens undervisning utifrån ett formulär med givna frågor hur pedagogen agerar i sin undervisning. Formuläret används som ett underlag i diskussionen om hur pedagogen kan utveckla sin undervisning.

Slopa elevkonferenserna där man rabblar speciella elever som inte klarar målen och det hjälper inte ett dugg att diskutera det man redan vet. Vi kommer istället att införa något vi kallar mitterminskonferenser där hela kollegiet tillsammans med rektor och elevhälsan tittar på hela skolans resultat från förskoleklass - åk 5 för att analysera varför det ser ut som det gör i de olika klasserna och hur det påverkar hela skolans resultat.

Vi kommer även att fortsätta att utveckla kommunikationen med föräldrarna i olika frågor, även under nästa år.

Cliff Andersson

(6)

Kunskaper

Munktorpsskolan - 6

Kunskaper

Mål i skolplan

Grundskolan ska ge eleverna de kunskaper och färdigheter som behövs för att fortsätta sina studier på ett nationellt gymnasieprogram

Grundskolan 1-5 Vad ligger till grund för bedömningen?

● Löpande uppföljning

● Resultatdialog

● Tester Vilka mål har prioriterats

under året?

Att få till en undervisning på mellanstadiet där eleverna blir undervisade av behörig personal i varje ämne.

Att få till en ständig dialog med PREST-lärarna Synliggöra elevens eget lärarande

Få till utelektioner

Utveckla förmågan att argumentera logiskt.

Utveckla förmågan föra matematiska resonemang

Varför valde ni dessa? Att få till undervisning av behörig personal är väl ganska självklart . Det är viktigt att få eleverna till att reflektera över sitt eget lärande och få med dom i kunskapsprocessen .Och på lågstadiet har eleverna i allmänhet haft svårt när det gäller problemlösning.

Vad har genomförts? ● På mellanstadiet undervisning av behöriga lärare i varje ämne.

● fördjupat samarbete med Prestlärarna

● Veckovisa reflektioner och dagliga Exit tickets

● Fått till utelektioner

● På lågstadiet extra läsning och öva läsförståelse, enskilt, par och i grupp.

● Tränat problemlösning på individ/gruppnivå.

Vilka

förändringar/förbättringar såg ni på

klassnivå/skolnivå?

Kunskapsmässigt har vi sett när vi har sett på resultaten att eleverna har fått med sig högre kunskaper kopplat till att de har varit högre nivå på undervisningen och att lärarna har haft en högre ambition eftersom de har upplevt lektionerna som roliga och det har smittat till eleverna. Framförallt har jag som rektor sett ett riktigt lyft i läsämnena där fler elever har gått från godkänd till mer än väl godkänd. På låg har det visat följande förbättringar

Eleverna blev mer intresserade av problemlösning.

Vid tester hittade de fler verktyg att lösa och presentera sina lösningar.

De blev bättre att samarbeta.

Några elever som vanligtvis har svårigheter i matematik tyckte att arbetet och matten var rolig och kunde visa prov på kreativa lösningar.

Sen kan jag inte lämna några djupare analyser eftersom vi inte gör dom först i september vid resultatdialogerna, så utvärderingen ligger lite fel i tiden för oss.

Vilka förändringar vill ni göra till kommande läsår?

Till nästa läsår kommer vi att utveckla samarbetet lärarna i mellan på mellanstadiet. Fortsätta med utelektioner i åldersblandade grupper. ha läsgrupper åk 4 -5 tillsammans och med göraklart - pass, så vi kan anpassa läsningen efter elevernas förmåga.

Eftersom det på låg har gett så positiva resultat så kommer vi att fortsätta med extra träning av läsning, läsförståelse och problemlösning.

(7)

Kunskaper

Munktorpsskolan - 7 Statistik

Måluppfyllelse

Klass 1A 2A 3A 3B 4A 5A

Antal elever 22 22 15 16 17 22

Svenska 21 22 10 14 13 19

Matematik 21 22 13 14 12 19

So 22 22 15 14 17 18

No 22 22 15 14 17 19

Engelska 15 14 11 19

Idrott och hälsa 22 22 15 14 17 22

Bild 22 22 15 14 17 22

Teknik 17 22

Musik 22 22 15 14 17 22

Slöjd 15 14 17 22

Det som framförallt drar ner resultatet är våra invandrarelever. Vi har istället prioriterat det svenska talspråket framför rena kunskaper i den elevgruppen. Sedan har det fallit sej så att vi i ett par klasser ett par elever med läs och skrivsvårigheter och det tar ett tag innan vi får rätsida på deras svårigheter.

Sen som sagt var så gör vi våra djupare analyser vid vår resultatdialog i september och lägger upp planeringen för läsåret.

(8)

Kunskaper

Munktorpsskolan - 8

Nationella prov (åk 3 i svenska och matematik)

Svenska 3a 3b Totalt

Antal elever

15 16 31

Muntlig uppgift

15 15 30

Läsuppgift, berättande text

10 15 25

Läsuppgift, faktatext

13 15 28

Elevens högläsning

15 15 30

Textsamtal, berättande

15 15 30

Skrivuppgift, berättande text

15 15 30

Stavning och interpunktion

13 15 28

Skrivuppgift, faktatext

15 15 15

Andel godkända elever i samtliga delprov

9 15 24

Matematik 3a 3b Totalt

Antal elever

15 16 31

Geometriska objekt lägesord, längdmätning

15 15 30

Proportionella samband, matematiska likheter,

huvudräkning 13 15 28

Räknesättens egenskaper, samband och

användning 15 15 30

Mönster, proportionella samband, huvudräkning

15 15 30

Skriftliga räkne- metoder i addition och

subtraktion 14 15 29

Enkla bråk och huvudräkning

14 15 29

Gruppuppgift, geometriska objekt,

taluppfattning 15 15 30

Andel godkända elever i samtliga delprov

11 15 26

(9)

Kunskaper

Munktorpsskolan - 9 Elevens syn på skolan (åk 3 och åk 5)

Mellanstadiet har lagt ner ett gediget arbete med bla. ett värdegrundsarbete över klassgränserna och prövat alternativ i undervisningen som har gett resultat och som vi en lite modifierad form kommer att arbeta med på lågstadiet.

Jmf - Elevens syn på skolan 2014-2015

Munktorpsskolan åk 3 ^Stämmer

helt och hållet

Stämmer ganska bra

Stämmer ganska dåligt

Stämmer inte alls

Vet ej

Jag vet vad jag ska kunna för att nå kunskapskraven i de olika ämnena

21% 29% 7% 29% 14%

Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet 20% 27% 7% 20% 27%

Mina lärare förväntar sig att jag ska nå kunskapskraven i alla ämnen

64% 29% 0% 0% 7%

Vet ej

Jag vet vad jag ska kunna för att nå kunskapskraven i de olika ämnena

45% 45% 5% 0% 5%

Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet 64% 27% 0% 0% 9%

Mina lärare förväntar sig att jag ska nå kunskapskraven i alla ämnen

68% 27% 0% 0% 5%

(10)

Kunskaper

Munktorpsskolan - 10

Förskoleklass

Hur utvecklar skolan arbetet med förberedande läsinlärning och de grundläggande

matematiska begreppen?

Vi arbetar sedan länge med Bornholmsmodellen som går ut på att ge barnen språklig medvetenhet, bokstavskunskap, ett gott ordförråd och motivation utifrån ett utarbetat arbetsmaterial. Vi arbetar mycket med högläsning, t.ex. Lyckostjärnan. Där vi tillämpar olika strategier för att öka läsförståelsen.( Lyckostjärnan föregår en Läsande Klass som vi arbetar med i skolan).

Inom matematiken lägger vi ner mycket möda på att lära barnen begrepp, t.ex. saxen ligger överst till höger i lådan.

Vi arbetar med att koppla ihop antal med rätt siffra, ordningstalen, ental, tiotal, hundratal etc.

Vi har dock inom matten saknat ett bra grundmaterial liknande Bornholmsmodellen och därför har vi till hösten inköpt ett nytt material som vi ska börja använda “ Tänka, resonera och räkna i förskoleklassen. Det är ett nytt material som NCM (Nordiskt centrum för matematik) tagit fram. Vi har även haft föredrag av en av upphovsmannen eller kvinnan i det fallet, Görel Sterner.

Hur använder ni er av detta arbete inför övergången till åk 1? (Till lärarna och i

specialpedagogiskt syfte)

Pedagogerna gör Bornholmskartläggningen på hösten och våren och delger vår specialpedagog och åk 1 lärare resultatet. På prov gjorde vi testet “Förstå och använda tal” med några elever på vårterminen. Efter utvärdering ska vi se om vi kommer att fortsätta med detta.

Fritidshem

Vilka mål har prioriterats under året?

Att få till en struktur på verksamheten.

Varför har ni valt dessa mål?

Vårt största problem har fortfarande varit under året svårigheter att rekrytera utbildad personal. Största delen av året har verksamheten delvis drivits av vikarier, med en ostrukturerad verksamhet som följd.

Vad har genomförts? Försökt att använda samma vikarier så mycket som möjligt Fått igång fasta aktiviteter och tema arbeten.

Strävat efter att få lugn och ro när vi äter.

Vilka

förändringar/förbättringar såg ni på

gruppnivå/skolnivå?

Personalen har upplevt att elevgruppen har blivit lugnare och man har kunnat genomföra fler ordnade aktiviteter. Som rektor har jag den sista tiden sett hur klagomål från föräldrar minskat till att mer eller mindre upphört.

Vi kommer att förstärka med utbildad personal. En lärare kommer att byta tjänst från skolan till fritids. En lärare kommer också att dela sin tjänst mellan skolan och fritids. Vi kommer att utöka vår läxhjälp till fler tillfällen i veckan

(11)

Kunskaper

Munktorpsskolan - 11 Fritidshemsenkät F-2

Jmf - Fritidshemsenkät 2014-2015

Munktorpsskolan Dåligt Mindre bra Bra Mycket bra

Jag trivs på fritids 2% 14% 38% 45%

Jag trivs med alla som arbetar på fritids 2% 14% 26% 57%

Personalen ser till att alla får vara med 2% 14% 14% 69%

Det är lugn och ro när vi äter 29% 26% 21% 24%

Frukosten smakar bra 4% 8% 19% 69%

Mellanmålet smakar gott 5% 10% 18% 68%

Jag lär mig mycket på fritids 12% 12% 29% 48%

Det finns vuxna som lyssnar på mig 2% 14% 21% 62%

Det finns vuxna som hjälper mig när jag behöver det 5% 5% 33% 57%

Jag får vara med och välja vad jag vill göra 14% 14% 26% 45%

(12)

Kunskaper

Munktorpsskolan - 12

Mål i skolplan

Alla elever ska få kunskap om förutsättningar för en god miljö och en hållbar utveckling

Skolans arbete med hållbar utveckling

Vi sorterar papper och kompost. Textilslöjden arbetar mycket med hållbar utveckling både praktiskt och konkret. Tex hur mycket vatten går åt till att odla olika material, tex en bomullsplanta, hur mycket kostar transporterna och hur påverkar det vår miljö och hur kan man använda och förändra textiler till något helt annat.

Vartannat år arbetar vi med projektet “Hope/Hopp där eleverna på individnivå får möjlighet att påverka miljöarbetet positivt, arbeta aktivt med hushållning av resurser och känna att de gör ”Världen lite bättre”

Varje år plockar hela skolan skräp. I år gjorde vi det till en temadag med tipspromenad, utelunch och samarbete över klassgränserna.

Vi har även en cykeldag varje vår, där vi går igenom trafikregler och cykel vett.

(13)

Normer och värden

Munktorpsskolan - 13

Normer och värden

Mål i skolplan

Alla verksamheter arbetar för att barn och elever känner sig trygga i en säker och stimulerande miljö

Eleverna ska känna att de har lärare som leder och stödjer dem i lärandet

● Observationer

● Händelser

● Konflikter på skolgården Vilka mål har prioriterats

under året?

Värdegrundsarbete Åk 4 och 5.

Individanpassat undervisningen för eleverna på låg utifrån både sociala och kunskapsmässiga behov så att eleverna upplever sig stöttade och sedda i sitt lärande.

Varför valde ni dessa? Värdegrundsarbetet i åk 4 -5 var en nödvändighet för att kunna blanda klasserna i vissa ämnen. Även få bort tjafset på vissa raster. vi observerade att det var en kamp mellan klasserna, de motarbetade ständigt varandra.

Vad har genomförts? ● Värdegrundsarbete åk 4-5

● Individanpassning på låg

Vilka

förändringar/förbättringar såg ni på klassnivå/skolnivå?

Åk 4 och 5 klasserna har kommit varandra nämnare. Eleverna har lättare att samarbeta över klassgränserna och 4-5 ans raster har blivit lugnare.

På låg uppger eleverna att de upplever att lärmiljön känns bättre och lugnare.

Med 4 -5 ans goda resultat ska vi starta ett värdegrundsarbete i de lägre klasserna.

(14)

Normer och värden

Munktorpsskolan - 14 Elevers syn på skolan ( åk 3 och åk 5)

Jag tycker att det är ett ganska tydligt bevis på att det arbete som lärarna på mellan stadiet lagt ner har gett resultat. Medan det är lite mer spritt på låg.

Jmf - Elevens syn på skolan 2014-2015

Vet ej

Jag känner mig trygg i skolan 14% 86% 0% 0% 0%

Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer 36% 43% 21% 0% 0%

Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter 29% 57% 14% 0% 0%

Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det

64% 36% 0% 0% 0%

(15)

Normer och värden

Munktorpsskolan - 15

Vet ej

Jag känner mig trygg i skolan 73% 27% 0% 0% 0%

Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer 18% 55% 14% 9% 5%

Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter 64% 36% 0% 0% 0%

Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det

73% 23% 0% 0% 5%

(16)

Elevernas ansvar och inflytande

Munktorpsskolan - 16

Elevernas ansvar och inflytande

Mål i skolplan

Barns och elevers inflytande ska stärkas och utvecklas i alla verksamheter

Barn och elever ska få kunskap om demokratins principer och utveckla förmågan att arbeta i demokratiska former

Nyinflyttade barn och elever ska få det stöd som behövs – både från personal och kamrater – för att möjliggöra en fungerande integration

Vi som personal är överens var gränsen går för elevernas inflytande och bestämmanderätt i olika frågor.

Vilka mål har prioriterats under året?

Samarbete mellan elever. Ökad kunskap om demokratiska principer.

Varför valde ni dessa? Vi märker en tendens till ökad egoism och motvilja till att underordna sig beslut och överenskommelser bland elever. Det är mera jag än vi.

Vad har genomförts? Tränar samarbete mellan elever i olika gruppkonstellationer.

Övar på demokratiska arbetssätt.

Lagt större vikt att ha omedelbara diskussioner vid händelser.

Eleverna har fått möjlighet att själva välja, hur de vill visa för läraren att de når målen inom ett visst arbetsområde.

Lågstadiet har röstning i olika elevfrågor så eleverna får en kunskap om hur de demokratiska principerna fungerar.

Vilka förändringar/förbättringar såg ni på klassnivå/skolnivå?

Det har fallit väl ut på mellanstadiet där man under hela året tränat samarbete och haft diskussioner och har fått till ett bra samarbete mellan klasserna.

Jag som rektor och som ansvarig för elevrådet har märkt en större mognad i de förslag som inkommer till elevrådet och i diskussionerna som följer.

På skolnivå har vid inte hunnit analysera än. Det sker vid vår resultatdialog i september.

I och med att vi förändrar undervisningssättet från klasslärare till ämneslärare på mellanstadiet, kommer vi att arbeta med fler projekt och grupparbeten, eleverna behöver lära sig att se andra än sej själva. De behöver trots våra ansträngningar bli bättre att visa hänsyn och respektera andras åsikter.

(17)

Övergång och samverkan

Munktorpsskolan - 17

Övergång och samverkan

Mål i läroplan

Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet.

Mål i skolplan

Alla elever och vårdnadshavare ska vara nöjda med information och samarbete från förskolan, grundskolan, särskolan och gymnasiet

Grundskolan 1-5

Vad har genomförts? Vi har fördelen att vara en liten skola, med väl inarbetat arbetssätt vid överlämning. Eleverna är redan kända hos oss, i och med att de börjar i femårsverksamheten som ligger vägg i vägg med förskoleklass. I vissa fall är vår specialpedagog inne i förskoleklass och arbetar med vissa elever för att underlätta inträdet i skolan.

Vilka förändringar/förbättringar såg ni på klassnivå/skolnivå?

Som jag skrev i inledningen måste vi i vissa situationer bli bättre på informationen till föräldrar och hur vi informerar .I en del händelser står vi så långt ifrån varandra så man kan tro att vi inte pratar om samma händelser.