POSUDEK VEDOUCÍ DIPLOMOVÉ PRÁCE

(1)

POSUDEK VEDOUCÍ DIPLOMOVÉ PRÁCE

Jméno diplomantky: Bc. Lucie Indrová

Název diplomové práce: Moderní přístupy k podnikovému vzdělávání

Cíl práce: Navrhnoutna základě vyhodnocení stávajícího způsobu vzdělávání v konkrétním podniku vhodnou metodu vzdělávání, která by přispěla k jeho zefektivnění.

Jméno vedoucí diplomové práce: Ing. Magdalena Zbránková, Ph.D.

Výborně Velmi

dobře Dobře Neprospěl I. Hodnocení zpracování tématu diplomantem:

Splnění cíle práce x

Volba metod a jejich aplikace při zpracování tématu x

Hloubka provedené analýzy x

II. Hodnocení struktury a obsahu práce:

Přehlednost a logická stavba (struktura) práce x

Aktuálnost a vhodnost použitých pramenů x

Schopnost diplomanta zpracovat získané podklady x

Přiměřenost a srozumitelnost závěrů práce x

Formulování vlastních názorů diplomantem x

III. Hodnocení formy a stylu práce:

Formální úprava práce (text, tabulky, grafy) x

Stylistická úroveň práce x

Práce s českou literaturou včetně odkazů a citací x Práce se zahraniční literaturou včetně odkazů a citací x

Posouzení výsledku kontroly plagiátorství v IS STAG Posouzeno bez výhrad X Posouzeno s výhradami

Otázky k obhajobě diplomové práce:

1. Na str. 66 jste provedla výpočet celkových mzdových nákladů interního školitele. Jaký byl postup výpočtu? Dle údaje v práci činila čistá hodinová mzda 150 Kč. Nemělo by dojít k nějakým úpravám v následujících tabulkách?

2. Dají se podle Vašeho názoru očekávat nějaké změny ve vzdělávání zaměstnanců v souvislosti s následky pandemie koronaviru, ať už přímo v Preciose, a.s., nebo obecně?

Práci doporučuji k obhajobě.

Diplomovou práci navrhuji klasifikovat stupněm: velmi dobře

Datum: 7. srpna 2020 ………

Podpis vedoucí diplomové práce

Diplomová práce se věnuje tématu vzdělávání v podniku Preciosa, a.s.

V první části jsou na základě vhodně zvolené české i cizojazyčné literatury vymezeny pojmy spojené se vzděláváním a řízením lidských zdrojů. Je vymezen jak systém vzdělávání, tak i proces, a dále autorka zpracovala přehled moderních metod vzdělávání, které se v současnosti používají.

V druhé části je nejprve představen systém vzdělávání v podniku Preciosa, a.s. Autorka provedla s pomocí konzultací s odborníkem z podniku zhodnocení, které metody se v podniku používají a které mají potenciál k využití v budoucnu. Souhrnná tab. na str. 52 obsahuje i bodové hodnocení ekonomické náročnosti jejich zavedení. Nejvhodnější metodou vzdělávání je podle závěrů diplomantky microlearning, který v kap. 2.5 rozpracovala pro využití při ekonomickém vzdělávání.

Ekonomický propočet mzdových nákladů interního školitele by bylo vhodné objasnit při prezentaci (viz otázka k diskusi). Autorka vhodně při výpočtu použila veřejná data (str. 67) místo údajů, které podnik neumožnil zveřejnit.

Na str. 70 je srovnání nákladů v případě, že by vzdělávání realizovala externí firma, nebo by probíhalo interně tradiční prezenční formou, nebo formou microlearningu. Výhody a případné nevýhody, které by přineslo využití microlearningu v podniku, jsou v přehledné tab. na str. 70.

V práci se místy objevují terminologické nepřesnosti (čistá mzda, metody vzdělávání apod.). Návrh zavedení nového nástroje vzdělávání by mohl být rozpracovaný více podrobně. Zpracování diplomové práce bylo ovlivněno opatřeními souvisejícími se zamezením šíření koronaviru; konzultace v podniku byly předčasně ukončeny.

Z hlediska formálního zpracování odpovídá diplomová práce směrnici, je logicky strukturovaná, obsahuje vhodně zvolené grafické objekty i přílohy obsahující doplňující informace. V úvodu by bylo vhodné doplnit přehled odborných metod, které autorka plánovala použít při zpracování svojí práce.

Celkově hodnotím diplomovou práci známkou velmi dobře a doporučuji ji k obhajobě.