Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling för Vallargärdets skola och fritidshem. Läsåret 2016/17

Plan mot

diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

för

Vallargärdets skola och fritidshem Läsåret 2016/17

Plan för Vallargärdets skola och fritidshem

Vision

I vårt skolområde vill vi att alla elever ska känna glädje och lust till lärande varje dag de går till skolan. Vi arbetar alltid för att eleverna ska känna trivsel, trygghet och respekt för alla de möter.

Vad är kränkande behandling?

Lagen förbjuder diskriminering och kränkningar och den gäller för alla. Kränkande behandling är när någon eller några kränker principen om allas lika värde.

Kränkningar kan vara

 Fysiska – t ex slag och knuffar

 Verbala – t ex hot eller könsord

 Psykosociala – t ex utfrysning, ryktesspridning

 Texter eller bilder – t ex sociala medier, e-post, sms och mms

Vad är mobbning?

Mobbning innebär att någon utsätts för kränkningar vid upprepade tillfällen. Det råder också en obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbning.

Skolledningen och all personal på Vallargärdets skola tar tydligt avstånd från alla tendenser till diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling.

Diskrimineringsgrunderna är:

 Kön

 Könsidentitet eller könsuttryck

 Etnisk tillhörighet

 Religion eller annan trosuppfattning

 Funktionsnedsättning

 Sexuell läggning

 Ålder

 Bristande tillgänglighet

Förankring av planen

Vid varje läsårsstart har vi några heldagar med värdegrundsarbete i våra klasser. Då arbetar vi tillsammans med eleverna igenom likabehandlingsplanen och vi lyfter de områden som elevenkäten visade att klassen/fritidshemmen behöver arbeta med.

Vi arbetar i ett antal forum under läsåret så som klassråd/elevråd/fritidsråd och skolråd.

Planen mot diskriminering och kränkande behandling går vi igenom vid klassråd och elevråd i början av läsåret, då vi också reviderar våra ordningsregler.

Planen presenteras på skolrådet och vårdnadshavarna har möjlighet att komma med synpunkter och förslag till förbättringar.

Kartläggning

Vi använder våra enkätundersökningar som underlag.

Under september månad deltar alla elever i en kartläggning gällande otrygga platser. Eleverna går igenom inne-och utemiljöer och skriver anonymt på lappar som sammanställs av

pedagogerna. De yngsta eleverna har en dialog i klassen med stöd av pedagogerna.

Varje klasslärare sammanställer sina resultat. Hela skolans resultat sammanställs sedan och på höstens första APT då all personal är med, presenteras den för hela personalgruppen.

Fritidshemmen gör sin egen kartläggning gällande fritids inne-och utemiljö som personalen sammanställer på sin ALM.

Skolsköterskan har hälsosamtal med eleverna i åk4.

I april har vi vår övergripande elevenkät för skolområdet. I samband med detta skickas även en enkät ut till vårdnadshavarna. Båda enkäterna innehåller frågor kring relationer, trygghet och arbetsro. I samband med detta genomförs även en enkät gällande fritidshemmen. Alla elever på fritids och deras vårdnadshavare omfattas av enkäten.

Personalen analyserar och arbetar med resultatet på studiedagen i maj när all personal kan vara med. Resultatet redovisas också för eleverna innan läsårets slut.

Ansvarig för detta är respektive klasslärare/fritidspedagog.

Varje klasslärare/fritidspedagog redovisar åtgärderna i sin klass/fritidshem till stödteamet.

Resultatet av kartläggningen ligger till grund för höstens värdegrundsarbete i både skola och fritidshem.

Resultat och analys

Elevutvärderingen gjord i maj 2016 visar att 98 % av elever känner sig trygga i klassrummet och samma siffra 98 % av eleverna upplever att de har det lugnt på skolgården.

90 % svarar att de känner sig trygga i omklädningsrummet, vilket är något bättre än förra året men fortfarande är siffran inte helt tillfredställande. Detta är ett område som vi måste fortsätta arbeta med för att få ett bättre resultat.

En fråga som stuckit ut lite i flera år är frågan om barnen anser att de har någon vuxen att prata med om de behöver det. Förra året (vt-15) ansåg hela 8% av barnen att de saknade vuxen på skolan att prata med. Årets enkät (vt-16) visar att siffran sjunkit något, 6% men den är fortfarande för hög. Skolan vill gärna ha en nollvision när det gäller denna fråga och kommer att fortsätta jobba under året för att resultatet ska bli bättre.

Vårdnadshavarnas svar visar att 100% av föräldrarna anser att deras barn trivs i skolan, av de 100% anser 62% att deras barn trivs ”mycket bra” i skolan.

99% av vårdnadshavarna svarar att de upplever att de blir ”bra” eller ”mycket bra” bemötta av skolans personal och att sammarbetet mellan skola och hemmet fungerar bra.

På det stora hela visar både elevenkäten och vårdnadshavarnas enkät på goda resultat. Dock ser vi några områden där skolan behöver fortsätta arbeta och som kommer ligga till grund för vårt fortsatta trygghetsarbete.

Mål för året

 Alla elever ska känna att de har någon vuxen att prata med på skolan.

 Alla elever ska känna sig trygga i omklädningsrummet.

 Alla elever ska känna sig trygga på alla platser på skolgården.

 Att fritidshemmen får rutin på och utvecklar sina fritidsråd.

Förebyggande

Vi har förstärkt rastvaktsschemat ytterligare och vi har rastaktiviteter 2 dagar i veckan. Då finns extra personal ute som håller i aktiviteterna.

Vi har en skolkurator på 20%

Främjande arbete

 Vi har väl fungerande klassråd och elevråd som har värdegrundsarbete och demokratifrågor på dagordningen

 Vi stärker goda kamratrelationer genom att ha gemensamma aktiviteter för hela skolan, gruppvis och även i åldersblandade grupper

 Enkät för fysisk, psykisk och social miljö genomförs under vårterminen.

 Tillsyn och aktiviteter under raster

 Varierad utemiljö som stimulerar till olika aktiviteter

 Tillsammansträffar, aktiviteter i tvärgrupper F – 6

 Blandade elevgrupper under idrotts- och friluftsdagar

 Äldre elever är faddrar för yngre elever

 Etik är schemalagt i F-1

 Hälsosamtal i åk 4

 Skol – HLR (hjärt-lungräddning i varje årkurs)

 Trygghetsenkät av inne- och utemiljön genomförs under höstterminen.

 Kompisraster

Ordningsregler

Ordningsreglerna är förankrade hos elever och vårdnadshavare.

I början av varje läsår gås de igenom på klassråden. Reglerna skickas hem och skrivs under av elever och vårdnadshavare. (Se bilaga 1)

Förväntansdokument

I vårt ”Förväntansdokument” har vi samlat förväntningar som vi har rätt att ställa på varandra.

Dokumentet finns som ett stöd vid samtal, föräldramöten och i arbetet mellan skola, elever och vårdnadshavare och ligger även till grund för våra ordningsregler. (Se bilaga 2)

Rutiner vid kränkande behandling

Upptäcka, utreda och åtgärda kränkande behandling

Vi ingriper omedelbart om vi upptäcker eller misstänker fall av kränkande behandling genom:

 Samtal med berörda elever - klassläraren

 Information till berörd personal - klassläraren

 Information till vårdnadshavare – klassläraren

 Anmäla till huvudmannen – rektor

 Vi dokumenterar alltid en händelse, åtgärder och uppföljning med hjälp av vår dokumentationsblankett (bilaga 3) – klassläraren / stödteamet

 Stödteamet kopplas in vid behov - klassläraren

 Uppföljning sker med berörda elever och vårdnadshavare – klasslärare / stödteamet

 Samtal och uppföljning för de/den elev som varit utsatta och med de/den som utsatt – klasslärare / stödteamet

 Satsa vidare på trygghet och arbetsro genom våra förebyggande åtgärder – stödteamet

 Återkoppla till rektor som avslutar ärendet enl. delegationsordningen 4.1.2

 Dokumentationen förvaras hos rektor

Rutin vid mobbning, kränkande behandling eller trakasserier

En lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till rektorn, blankett finns på solsidan. En rektor som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till barn- och ungdomsförvaltningen. Om en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier så som det avses i diskrimineringslagen ska handläggning ske på motsvarande sätt.

Rutin vid kränkning vuxen-barn

Vid misstanke om kränkning där en vuxen har kränkt ett barn, ska den vuxne som fått denna vetskap genast kontakta rektor. Rektor har sedan ansvaret att utreda frågan vidare.

Rutin mot hedersrelaterat våld och förtryck

Vi följer Karlstad Kommuns riktlinjer mot hedersrelaterat våld och förtryck.

https://solsidan.karlstad.se/globalassets/barn-och-ungdomsforvaltningen/service-och-stod- arbetet/riktlinjer---rutiner---blanketter/diskriminering---trakasserier---krankningar/riktlinje- for-motverkande-av-hedersrelaterat-vald-och-fortryck.pdf

Utvärdering

Planen utvärderas av stödteamet i september, förslag till förändringar framförs till skolans personal för översyn. Stödteamet fastställer sedan planen.

Skolans stödteam för läsåret 2016/2017 Cecilia Bodinger, förskollärare

Per-Arne Jonsson, fritidspedagog Anette Pamenter, fritidspedagog Malin Grundström, skolsköterska Sofia Johansson, kurator

Iréne Lidström, rektor

Bilagor:

1. Ordningsregler och konsekvenser 2. Förväntansdokument

3. Dokumentationsblankett

Bilaga 1

Ordningsregler och konsekvenser för Vallargärdets skola 2015/2016.

Ordningsregler Konsekvenser Jag berättar för en vuxen om jag eller

någon annan far illa.

Jag skadar aldrig någon och använder inga kränkande ord.

Tillsägelse, vid upprepade tillsägelser kontaktas hemmet, och/eller rutiner enl

likabehandlingsplanen.

Jag kommer i tid till lektionerna. Vid fler än tre st sen ankomst sitter jag kvar fredag eftermiddag.

Jag lämnar in min telefon till läraren under skoltid.

Läraren har rätt att ta min telefon under skoldagen.

Jag hjälper till att skapa arbetsro i klassrummet.

Stör jag arbetsron efter tillsägelse utvisas jag ur klassrummet, t ex till annan klass.

Läraren avgör när ev missat arbete görs, t ex på kvarsittningen, som hemläxa, etc.

Jag är aktsam om inne- och utemiljö. Vid skadegörelse hjälper jag till att återställa och/eller blir ersättningsskyldig.

Jag vistas utomhus på rasterna. Tillsägelse, vid upprepade tillsägelser kontaktas hemmet.

Jag hjälper till att skapa en trevlig miljö på alla platser på skolan.

Jag får lämna t ex matsalen vid dåligt uppförande.

Jag lämnar inte skolans område under skoltid utan vuxens tillstånd.

Tillsägelse, vid upprepade tillsägelser kontaktas hemmet.

Jag äter inte godis under skoltid. Tillsägelse, vid upprepade tillsägelser kontaktas hemmet.

Skollagen kap 5 § 6 (mobiltelefon), kap 5 § 8 (kvarsittning, utvisning) Kvarsittning i textilslöjdsalen fredagar kl 14-14.40

Jag har tillsammans med mitt barn läst och pratat om Vallargärdets skolas ordningsregler och konsekvenser.

__________________________________________

__________________________________________

Datum Barnets namn

__________________________________________

__________________________________________

Vårdnadshavare Vårdnadshavare

Lämna talongen till skolan.

Bilaga 2

Förväntansdokument för Vallargärdets skola - dina och våra förväntningar

Bakgrund och syfte med detta dokument

För att skolan ska kunna uppfylla de högt ställda krav som finns i våra styrdokument, krävs gemensam förståelse och god kontakt mellan skolpersonal, elever och vårdnadshavare.

Här har vi samlat förväntningar vi har rätt att ha på varandra.

Dokumentet kan vara ett stöd vid samtal, föräldramöten och i arbetet mellan skola, elever och vårdnadshavare.

Förslag till förbättringar av dokumentets innehåll tas gärna emot.

Som elev kan du förvänta dig av oss:

 att vi bemöter dig med respekt

 att vi kommer att göra allt för att du ska få så mycket kunskaper som möjligt

 att vi bryr oss om dig

 att vi ser till att du får en så lugn och trivsam arbetsmiljö som möjligt

 att vi kommer att göra allt för att hjälpa dig om du råkar illa ut

 att vi kommer att ingripa mot alla former av kränkning Vi förväntar oss av dig som elev:

 att du bemöter andra med respekt

 att du tar ansvar för skolarbetet

 att du bryr dig om andra och inte bidrar till att någon råkar illa ut

 att du använder ett vårdat språk

 att du passar tider

 att du är rädd om skolans lokaler, materiel och omgivning och håller snyggt och rent omkring dig

 att du följer regler och beslut

 att du är utvilad och har ätit frukost Som förälder kan du förvänta dig av oss:

 att vi respekterar dig som förälder och välkomnar dialog

 att vi kommer att göra allt för att ditt barn ska få så mycket kunskaper som möjligt

 att vi strävar efter god kvalitet och ständigt arbetar för att den ska förbättras

 att vi arbetar för en lugn, trygg och trivsam arbetsmiljö

 att vi informerar dig om skolans arbete och om hur det går för ditt barn Vi förväntar oss av dig som förälder:

 att du respekterar skolans uppdrag och värdegrund

 att du hjälper ditt barn lära sig ta ansvar för sitt skolarbete

 att du tar del av skolans information och deltar på utvecklingssamtal och föräldramöten

 att du ser till att ditt barn kommer i tid, har ätit frukost och är utvilat

 att du meddelar skolan om något särskilt händer som påverkar ditt barn

 att du anmäler ditt barns sjukdom och annan frånvaro Bilaga 3

Bilaga 3

Utsatt barn/elev:

Utsatt av:

Utredare:

Utredning:

Åtgärder: Stödteam kopplas in: Ja Nej

När och hur ska samtalet följas upp:

Signatur:

Datum:

Uppföljningssamtal

Hur har det gått och hur går vi vidare?

Signatur:

Datum:

Ärendet avslutat

Signatur:

Datum:

BARN OCH UNGDOMSFÖRVALTNINGEN SKOLOMRÅDE ÖST

VALLARGÄRDETS SKOLA

Dokumentation av diskriminering eller annan kränkande handling

Denna blankett används av klassläraren eller stödteamet.