A
g
n
eta
K
n
u
ta
s M
ell
an s
ty
rn
in
g o
ch m
or
al – b
erä
tte
lse
r o
m e
tt l
är
ar
la
g
issn 1404-9570 isbn 978-91-7668-644-7Agneta Knutas har varit verksam som doktorand på Pedagogiska institutionen vid Örebro universitet sedan 2003. Hon är utbildad gymnasielärare och har vid pedagogiska institutionen arbetat som lärare och hand-ledare i samband med studenters uppsatsskrivande. Avhandlingen Mellan styrning och moral – berättelser
om ett lärarlag fokuserar spänningen mellan styrningen
av skolan och lärares moraliska handlande. Bakgrun-den till en förändrad styrning av skolan går att finna i de skolreformer som introducerades under 1990-talet. Förändringen har bland annat inneburit att lärare numera samarbetar i lärarlag. Som frontlinjebyråkrater befinner sig lärare mellan den offentliga institutionen och de medborgare som institutio-nen har att stödja. För lärare innebär uppdraget i frontlinjen möjligheter till handlande samtidigt som det öppnar för exempelvis kommun, medborgare och överordnade att påverka.
I en empirisk studie har ett lärarlag följts under ett läsår. Med Hannah Arendts politiska filosofi om handlande och med fokus på inter – esse och moralregler som rådande seder och bruk har lärarlagets möten analyserats och gestaltats i form av berättelser. Lärare i laget som följts är engagerade och strävar efter att göra sitt bästa. De oroar sig också för att deras insatser som lärare och ansvaret de känner för eleverna inte ska resultera i goda gärningar. Ytterligare framkommer att lärare i laget visar misstro när ledningen fattar beslut som de inte anser sig delaktiga i. Resultaten visar även att ledning och organisation bryter in och fattar beslut i frågor som lärare i laget har fått mandat att råda över. Studien illustrerar spänningsfältet mellan å ena sidan lärares kreativitet och omdöme, å andra sidan lokala myndigheters och led-nings benägenhet att ge procedurregler företräde.
Doktorsavhandling
Mellan
styrning och moral
Berättelser om ett lärarlag
Agneta Knutas
PedagogikÖrebro Studies in Education 25
örebro 2008 Örebro StudieS in education 25 2008
