LIKABEHANDLINGSPLAN -ÅRLIG PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING JOHANNEBERGSSKOLAN 2015/2016. Upprättad

LIKABEHANDLINGSPLAN -ÅRLIG PLAN MOT

KRÄNKANDE BEHANDLING

JOHANNEBERGSSKOLAN 2015/2016

Upprättad 2015-09-16

2 Innehållsförteckning

Information till vårdnadshavare s. 3 Elevens rättigheter och skyldigheter s. 3

Skolans vision och mål s. 5

Skolans ordningsregler s. 5

Upptäcka, förebygga och förhindra trakasserier s. 5 Rutiner vid anmälan, utredning, uppföljning

och utvärdering s.8

Ansvarsfördelning s.10

Utvärdering s. 10

Bilaga 1 Incidentrapport s.13

Bilaga 2 Utredning kränkande behandling s.15

3 Till dig som vårdnadshavare

I vår likabehandlingsplan beskriver vi vårt arbete med att förebygga och upptäcka kränkande och diskriminerande handlingar på Johannebergs- skolan. Vi beskriver också hur vi utreder och agerar när en sådan situation ändå uppstår.

På vår skola strävar vi mot att alla oavsett kön, etnisk bakgrund, religion, funktionsnedsättning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder eller sexuell läggning har lika värde och att alla ska behandlas med respekt. Vi vill ha ett klimat bland våra barn, elever och personal som präglas av öppenhet och demokrati.

Om du misstänker att ditt barn utsätts för kränkande behandling eller utsätter någon annan för kränkande behandling kontakta barnets klasslärare, fritidspersonal, förskolepersonal eller rektor.

Planen gäller förskoleklass tom år 9 och fritidshem på Johannebergsskolan.

Anders Wallin Anna Badenfors Christopher Törnbäck Rektor f-9 Bitr.rektor F-5 Montessori Bitr. rektorF-6 Estetiskt spår

ELEVENS RÄTTIGHETER OCH SKYLDIGHETER

Elevernas rättigheter och skyldigheter i skolan bygger på följande dokument och lagar:

• FN:s konvention om barnens rättigheter

• Skollagen

• Arbetsmiljölagen och arbetsmiljöförordningen som syftar till att förebygga ohälsa och olycksfall i arbetet samt att i övrigt uppnå en god arbetsmiljö.

• Socialtjänstlagen (14 kap. 1 §) angående anmälningsskyldighet

• Brottsbalken

 Skolans vision och ordningsregler

Nedan följer en kort redovisning av skollagen samt lagen mot diskriminering.

Enligt skollagen ska undervisningen utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Alla kränkningar är inte

diskriminering, men all kränkande behandling måste förhindras. Därför finns i lagen ett förbud mot sådan kränkande behandling. Förbudet gäller de

ansvariga vuxna inom verksamheten. Förbudet gäller inte befogade tillrättavisningar.

4

Det får aldrig förekomma repressalier mot den elev som anmäler vuxen eller annan elev. Utifrån ovanstående ska skolan upprätta en årlig plan mot kränkande behandling, som inte är diskriminering eller trakasserier.

Skolan måste alltså arbeta förebyggande och i enlighet med detta.

Diskrimineringslagen syftar till att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.

Enligt lag har Skolan skyldighet att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling – Hur skolan gör detta beskrivs i en

likabehandlingsplan.

Skolan har även skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling.

En viktig utgångspunkt i lagen är den individuella upplevelsen och att den som uppger att han eller hon har blivit kränkt alltid måste tas på allvar. Det är barnet eller eleven, som avgör om beteendet eller handlingen är

kränkande. Det fråntar inte skolan ansvaret i de fall där barnet eller eleven av skilda skäl inte vill framställa sig själv som utsatt.

Exempel på kränkningar kan vara:

- Fysiska (t.ex. slag och knuffar)

- Verbala (tex. Att bli hotad eller kallad oönskade tillmälen)

- Psykosociala (t.ex. bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning eller blickar) - Text/eller bildburen kränkning (t.ex. klotter, brevlappar, e-post, sms,

mms, chatsidor och andra sociala nätverk ) Brott och straff

Strafflagarna i brottsbalken gäller även skolan. Det finns dock ingen laglig skyldighet att göra en polisanmälan, men Johannebergsskolan följer de rekommendationer som tagits fram av bl.a. Göteborgs stad, Åklagarmyndig- heten och Polisen. I korthet innebär dessa rutiner att skolan anmäler alla brottsliga handlingar som utförs inom skolan på skoltid.

En polisanmälan ersätter inte anmälningsskyldigheten enligt

socialtjänstlagen. I brottsbalken finns inte mobbning eller kränkande

behandling som särskilda begrepp eller brottsrubricering. Men mobbning och även andra kränkningar utgör inte sällan även brott; Misshandel, olaga hot, olaga tvång, ofredande, trakasserier, förtal, sexuellt ofredande, hets mot folkgrupp är olagligt och förenat med straffansvar.

Om motivet varit att kränka en person eller en grupp personer p.g.a. någon av de sju diskrimineringsgrunderna ses detta som en försvårande

omständighet.

5

1a. SKOLANS VISION OCH MÅL – skolans värdegrund

 Våra elever ska känna sig trygga och sedda i skolans miljö. Det ska vara en plats där man kan utveckla den person man är.

TRYGGHET- GLÄDJE – DELAKTIGHET

 Vi vill att uppträdanden som kränker ett barns eller en elevs rätt och som har samband med de sju diskrimineringsgrunderna, inte

förekommer.

 Vi vill att våra elever väl ska känna till vad som definieras som kränkningar och sänkningar samt hur skolan agerar vid sådana situationer.

 Vi vill att ett kontinuerligt arbete bedrivs för att aktivt främja likabehandling.

 Vi vill att våra elever väl ska känna till den värdegrund som ligger till grund för de mänskliga rättigheterna och skolans vision.

 Vi vill skapa fler möten där vi talar om relationer, mänskliga rättigheter och genus.

 Vi vill att likabehandlingsplanen ska vara välkänd av alla på skolan, såväl föräldrar, elever och personal.

1b. SKOLANS ORDNINGSREGLER

 Kom i tid

 Använd ett vårdat språk

 Var rädd om skolans miljö och material

 Ta med nödvändigt material till skolan

 Ta ansvar för arbetsron

 Bemöt andra på ett vänligt och respektfullt sätt

2. SÅ HÄR ARBETAR VI FÖR ATT UPPTÄCKA, FÖREBYGGA OCH FÖRHINDRA TRAKASSERIER

All personal och alla barn och elever samt föräldrar informeras regelbundet och återkommande om lagen mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Detta sker vid läsårets början samt vid behov. Rektor ansvarar för att nyanställd personal informeras.

Planen finns tillgänglig på Hjärntorget och på skolans hemsida www.goteborg.se/johannebergsskolan

6

I vårt arbete med att främja likabehandling finns 3 huvudgrenar 1. Vårt sätt att arbeta med det främjande och förebyggande

värdegrundsarbete

2. Vår strävan att se och upptäcka utsatthet – våga se - visa att du ser – agera

3. Vårt ansvar att hantera den akuta situationen – tydlig arbetsgång Skolans ansvar

o All personal måste alltid bemöta alla kränkande händelser som har sitt ursprung i diskrimineringsgrunderna. Personal ska alltid

uppmärksamma och agera vid kränkningar eller sänkningar.

o All personal på skolan ska vara medvetna om det egna ansvaret i relation till innehållet i vår likabehandlingsplan och den koppling det har till våra styrdokument och lagar.

o Skolan har enligt läroplanen ett uppdrag att arbeta med frågor som rör jämställdhet och genus. Detta arbete är ett viktigt bidrag till arbetet mot diskriminering och trakasserier.

o På skolan finns ett elevhälsoteam vars uppgift är att arbeta

förebyggande samt vara behjälpliga vid situationer där det förekommit kränkningar i strid mot likabehandlingsplanen.

I elevhälsoteamet ingår rektor, biträdande rektorer, speciallärare, specialpedagog, skolpsykolog, skolsköterska och skolkurator.

Elevhälsoteamet informerar om sina respektive roller på skolan och på vilket sätt de finns tillgängliga för eleverna. Detta sker vid varje

terminsstart.

o Det är viktigt hur personal samspelar med varandra. Vi är viktiga förebilder. Därför strävar vi mot ett gott arbetsklimat

o Skolans vision samt ordningsregler ska diskuteras och förankras under läsåret.

7

Konkreta Metoder på Johannebergsskolan för att förebygga kränkande behandling:

Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. På Johannebergsskolan finns en tydlig gemensam värdegrund och gemensamma ordningsregler. All personal skall samarbeta för att skapa en trygg miljö för eleverna.

 Genomgång av ordningsregler och förhållningssätt för personal och elever, sker vid terminsstart. I samarbete med Närhälsan arbetar vi med PALS, en metod för att förbättra arbetsmiljön på skolan. Elever och personal har varit inblandade i arbetet med att ta fram

arbetsområden/arenor där det är mycket människor i rörelse och där det kan inträffa olika former av kränkningar, tex skolgården,

korridorer, bamba.

Detta gäller även hur vi använder oss av internet, chatsidor, msn,

sms, mms och liknande där vi vet att många kränkningar förekommer.

 Eleverna ska informeras om värdegrunden och diskriminerings- grunderna och dess koppling till de mänskliga rättigheterna. Vi ska sträva efter undervisningsmetoder där vi medvetandegör och

engagerar eleverna. Detta genomsyrar det dagliga arbetet.

Undervisningen sker genom grupp – och relationsövningar,

diskussioner och rollspel, i syfte att stärka både individ och grupp.

Ledorden i detta arbete är Trygghet, empati, respekt och ansvar.

o Vi ska arbeta med att kritiskt granska våra medier. Här lär sig eleverna att känna igen stereotyper, könsschabloner samt könskränkande och rasistiska framställningar/bilder

o Vi arbetar aktivt med klassråd, det hålls minst en gång i månaden.

o Elevrådet träffas regelbundet.

o Göteborgs stads elevenkät delas ut årligen. Den följs upp, utvärderas och handlingsplaner upprättas.

o Skolans rastvärdar bär gula västar för att lätt kunna kännas igen av elever och föräldrar.

o Skolans elevhälsoteam erbjuder handledning för pedagogerna Personal, vårdnadshavares och elevers delaktighet.

I det dagliga arbetet ska likabehandlingsplanen vara ett levande

dokument. På personalkonferenser är bemötandet och skolklimatet en återkommande diskussionspunkt.

8

Eleverna görs delaktiga genom klassråd, elevråd, trivselenkät,

elevskyddsombud och andra diskussioner. De kommer med förslag och synpunkter som beaktas då planen upprättas.

På möten med vårdnadshavare ska genomgång av

likabehandlingsplanen ingå. Planen presenteras och kommenteras även på samrådsmöte med vårdnadshavare.

RUTINER VID ANMÄLAN, UTREDNING, UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING

För att anmäla ett ärende så ska du som elev eller vårdnadshavare i första hand vända dig till dina ansvariga pedagoger eller till skolans kurator.

Om du som elev känner dig kränkt av en vuxen på skolan så vänder du dig till annan vuxen eller rektor på skolan.

Personal som blir kränkt av elev uppmanas att vända sig till rektor och skolans skyddsombud.

Handlingsplan för hur utredning startas och anmäls till huvudman om en elev utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan form av kränkande behandling.

1. När en lärare, förskollärare eller annan personal får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande

behandling i samband med verksamheten, är han/hon skyldig att anmäla detta till rektorn.

2. När rektor får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten anmäls detta till huvudmannen (Områdeschef och Utskottet).

3. Med stöd av rektor utreder huvudmannen skyndsamt omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i

förekommande fall vidtas de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden.

En elev har alltid rätt att begära samtal med skolkurator eller skolpsykolog inom 3 dagar, för att få råd och stöd. Kurator och psykolog har

tystnadsplikt.

Aktiva åtgärder när elev är utsatt eller när elev diskriminerar, trakasserar eller kränker en annan elev

När det sker en kränkning mellan elever eller i relation till en vuxen är det all personals skyldighet att aktivt ingripa i situationen. Varje incident av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling skall resultera

9

i en reaktion från de vuxna på skolan. Rektor/biträdande rektor har det yttersta ansvaret för att en utredning görs.

Så här arbetar vi

1. Enskilda samtal hålls snarast med de inblandade för att kartlägga vad som har hänt. Om samtliga elever önskar sker ett gruppsamtal med samtliga inblandade. Vårdnadshavare till barnen informeras.

2. Händelsen dokumenteras snarast av berörd personal skriftligt med hjälp av blanketten incidentrapport (bilaga 3).

3. Ansvarig pedagog får åter information och ansvarar nu för att aktivt bevaka och följa upp situationen.

4. Uppföljningssamtal med samtliga inblandade ska ske efter cirka en vecka. Ansvarig pedagog kan be om assistans av kurator eller andra i elevhälsoteamet.

Ansvar: Ansvarig pedagog + berörd personal. Rektor/biträdande rektor informeras vid behov.

Om situationen inte klaras upp

Vårdnadshavare kontaktas återigen. Samtal inleds med alla inblandade enligt följande:

1. samtal med den utsatte/de utsatta

2. samtal med de som uppges kränka eller trakassera.

3. information till berörda pedagoger och föräldrar

4. arbetslaget och övrig berörd personal är extra observanta

Efter ca 1 vecka träffar kurator berörda elever för ett uppföljningssamtal.

Alla samtal dokumenteras.

Om kränkningarna inte upphör behöver särskilda stödåtgärder sättas in.

Rektor kallar elev, vårdnadshavare och representanter i elevhälsoteam till ett möte där handlingsplan upprättas.

För att garantera att insatserna från mötet följs upp på lång sikt hålls en avstämning av kurator och den utsatte eleven efter ett par veckor. Då görs även en utvärdering av de vidtagna åtgärderna och vilka effekter insatserna har gett. Vårdnadshavare informeras.

Om ärendet är utrett och alla parter är nöjda avslutar rektor ärendet.

10 4. ANSVARSFÖRDELNING

Det juridiska ansvaret:

 Huvudmannen/kommunen.

Ansvaret att agera:

 Rektor/biträdande rektor

 All personal, t.ex. lärare, skolrestaurangpersonal, lokalvårdare,

vaktmästare, elevvårdspersonal… alla som arbetar i vår verksamhet.

Alla i skolan är skyldiga att:

 Främja likabehandling

 Förebygga/motverka diskrimineringar/kränkningar.

 Utreda sådana händelser.

 Förhindra fortsatta diskrimineringar/kränkningar.

5. UTVÄRDERING

Vid vårterminens slut avsätts tid för att utvärdera likabehandlingsplanen.

Läsårets början inleds med presentation av ev. förändringar och tillägg.

Rektor tillsammans med elevhälsoteam har ansvaret för att utvärdering och uppdateringar sker kontinuerligt.

Kartläggning

Enkäter för att mäta elevernas trivsel på skolan genomförs under läsåret med årskurs 2, 5 och 8. Elevenkäter som biläggs planen används i övriga klasser.

Hälsosamtal genomförs regelbundet av skolsköterska i enlighet med Skolhälsans metodhandbok för Göteborgs Stad. Resultatet från dessa intervjuer hanteras utifrån den särskilda sekretess som råder inom elevhälsan.

När det inträffar händelser på skolan som handlar om kränkningar eller trakasserier skrivs en incidentrapport, som lämnas till rektor och

sammanställs av kurator. Kurator sätter även upp en markering på en tavla över skolan för att tydliggöra var de flesta kränkningar sker, så skolan kan ta hänsyn till detta vid rastvakt och annan planering.

Observationer som ger kunskap om det sociala samspelet i exempelvis korridorer, matsal, klassrum och på skolgården genomförs regelbundet av skolans personal.

Utvecklingssamtal där eleven i samtal med pedagoger och föräldrar bedömer trivsel och kamratskap.

Elevskyddsombuden deltar i det systematiska arbetsmiljöarbetet.

11 Resultat och analys av kartläggningen

Resultat av genomförda trivselenkäter bland eleverna våren -15 visar att elever i åk 2, 5 och 8 bedömer sin skolmiljö som trygg och trivsam. Nästan alla elever svarar att man i skolan avsätter tid till att samtala om hur man skall vara mot varandra, att de blir väl bemötta av sina lärare och att de får god hjälp i sitt skolarbete. Vad gäller elevers respekt för varandra, att retas etc så ligger dessa värden betydligt lägre i alla årskurser. I stort sett alla svarar att det finns vuxna på skolan att tala med när man känner behov av det.

Elevernas upplevelse av att vara delaktiga i sitt eget lärande har sjunkit i åk 5 medan det ökat i åk 2.

I åk 5 bedömer elever att de i stort trivs på sitt fritidshem, men att det även där är svårt att påverka vad man skall göra och dåligt med plats för lugn och ro.

Skolan har renoverat bla toaletter, tak, fasad, ventilation och skolgårdar under läsåret, vilket visat sig i att eleverna bedömer sin miljö lägre än tidigare.

Elevernas helhetsbedömning av skolan (man jämför nuvarande situation med en idealskola) har sjunkit något för åk 2 och åk 5 och ligger något under snittet för Göteborg. Skolans elevantal har ökat kraftigt de senaste åren, vilket vi misstänker ligger bakom framförallt de yngre elevernas svar vad gäller trygghet och trivsel. I åk 8 är helhetsintrycket betydligt högre än snittet för staden.

För senaste läsåret har de flesta incidenterna inträffat kring fotbollsplan.

Det inträffar även en del sammanstötningar i korridorerna. Troligen hänger även detta ihop med att eleverna blivit fler och trängseln ökat samtidigt som stora renoveringar pågått under läsåret.

Skolledningen har därför beslutat att förskjuta elevernas raster så färre elever vistas utomhus samtidigt. Renoveringsarbetena avslutas tidig höst 2015 och därefter skall elever och personal förhoppningsvis uppleva en klar förbättring av hela skolmiljön. Arbetet med PALS som beskrivs ovan

fortsätter läsåret 15/16 och skall genomsyra verksamheten.

Den arbetsmiljörond med elever som genomfördes i oktober 2014 utgick från vad eleverna bedömde som ”farliga saker” och ”otrygga områden”.

Exempel på farliga saker kan handla om lekredskap, bollar som flyger, trafiksituationen runt skolan. Exempel på otrygga områden handlade också om trafiksituationen och mörka delar av skolgården under morgon och em/kväll.

Elevernas förslag på förbättringar sammanställdes och åtgärdades på olika sätt. Vissa saker handlar om ren felanmälan till vaktmästare eller

12

lokalförvaltning medan annat följs upp över tid.

Mål för arbetet 2015-16

1. Förankring av planen bland personal, elever och föräldrar.

2. Öka elevernas upplevelse av en trygg och trivsam skola.

3. Öka elevernas delaktighet i att planera, genomföra och utvärdera sitt eget lärande.

Aktiviteter för att nå målen Mål 1:

- Information om värdegrundsarbetet på skolan samt möjlighet till

delaktighet på elev- och klassråd, arbetsplatsträffar samt samrådsmöten med vårdnadshavare.

Mål 2:

- Tydliga rastvaktsscheman från start och att alla rastvakter har väst så de syns.

- Ny skolgård, som t.ex. innebär avskilda ytor för fotboll och andra aktiviteter så de inte stör varandra.

- PALS-metoden genomsyrar verksamheten Mål 3:

- Ny elevskyddsrond oktober -15

- Rektor och kurator deltar på elevrådsmöten.

- Elevdelaktighetsdokument tas fram under läsåret.

- Jämnare fördelning av elever i fritidshemmen Klubben och Kristallen.

Anders Wallin Anna Badenfors Christopher Törnbäck Rektor f-9 Bitr.rektor f-5 Bitr.rektor f-6

13

Bilaga 1 – Incidentrapport

Incidentrapport för Centrums skolor

Datum för incidenten: Tid då incidenten inträffade:

Anmälare:

Vem upptäckte att incidenten inträffat:

Följande personer var inblandade i incidenten:

Klass:

Klass:

Klass:

Klass:

Typ av incident

Konflikt mellan elever

Konflikt mellan elev/er och personal Slagsmål mellan elever

Skadegörelse Brand

Trakasserier. Vem utsattes:

Annat; ange vad:

Var hände det?

I klassrum Berörd lärare:

I korridoren vid sal I gymnastiksalen

I bamba

I uppehållsrummet På skolgården vid

14 På annan plats; Var?

Har liknande incidenter hänt tidigare?

Nej Ja När:

Orsak till incidenten

Åtgärder

Konflikt löst efter samtal mellan elever och rektorer.

Konflikt löst efter samtal mellan elever och personal. Uppföljning inbokad.

Föräldrar kontaktade enbart för kännedom om incidenten.

Haft möte med föräldrarna.

Föräldrar kontaktade och tid finns bokad för samtal.

Besök hos skolsköterskan (för omplåstring och dokumentation).

Eleven skickad till annan sjukvårdsinrättning.

Arbetsskadeanmälan eller tillbudsanmälan ifylld.

Annat:

Övriga upplysningar (speciellt viktigt vid allvarligare händelse)

Incidentrapporten skicka per e-post eller lämnas i pappersform till kurator för de elever som varit inblandade.

Uppföljning behövs av skolledning/elevhälsoteam

15 Bilaga 2

Datum för anmälan:

Utredning med anledning av anmälan om trakasserier och eller kränkande behandling

Namn på den utsatte eleven:

Klass:

Namn på den som uppges kränka/trakassera:

Klass:

Händelse/händelseförlopp; Redogör för de faktiska omständigheterna, d.v.s. vad som hänt, när, var och vilka personer som var inblandade.

Uppgifter/synpunkter från den utsatte;

Uppgifter/synpunkter från den som uppges kränka/trakassera;

Uppgifter/synpunkter från den utsattes vårdnadshavare;

Uppgifter/synpunkter från vårdnadshavare till den som uppges kränka/trakassera;

Uppgifter/synpunkter från andra; Ange vad lärare, annan personal, kamrater etc. uppger.

Vad kan ha orsakat händelsen/händelseförloppet; Analysera

orsak/orsaker till händelsen/händelseförloppet och bedöm behov av åtgärder både i det enskilda fallet och i förebyggande syfte.

Vidtagna åtgärder; Redogör för vidtagna åtgärder och när åtgärderna vidtogs. Här anges också ev. polisanmälan och/eller anmälan till

socialtjänsten.

16

Förebyggande åtgärder; Redogör för åtgärder för att förhindra att liknande uppkommer igen och när dessa åtgärder vidtagits/kommer att vidtas.

Uppföljning/Utvärdering; Redogör för när och hur uppföljning ska ske. I uppföljningen ska bedömas om kränkningarna/trakasserierna har upphört.

Utredare Datum:

Namn:

Befattning:

...

Underskrift

Utredningen godkänns/avslutas Datum:

Rektor:

...

Underskrift rektor