Rektor med vetande 18 mars 2021
Anpassningar i förskola och skola för social och innehållsmässig inkludering, baserade på vetenskaplig grund
9.30–9.45 Inledning och presentation av dagen (live)
Åsa Vikström-Nilsson och Johan Östman, Specialpedagogiska skolmyndigheten, SPSM Presentation av forskarskolan Specialpedagogik för lärarutbildare
”Special Education for Teacher Educators”, SET (live)
Professor Mona Holmqvist, vetenskaplig ledare för forskarskolan SET 9.45–10.00 Ett specialdidaktiskt perspektiv på inkluderande undervisning (inspelat)
Professor Mona Holmqvist, Malmö universitet 10.05–10.20 Specialpedagogers relationskompetens (inspelat)
Professor Jonas Aspelin, Högskolan Kristianstad
10.25–10.40 ICF, klassifikation av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa, och dess relevans för skolan och undervisning (inspelat)
Professor Sven Bölte, KIND, Center of Neurodevelopmental Disorders, Karolinska Institutet
10.45–11.00 När olikheter formas till likheter – En normerande dokumentations- och bedömningskultur (inspelat)
Professor Peter Karlsudd, Linnéuniversitetet
11.00–11.15 Paus
11.15–11.45 Öppen frågestund och diskussion med förmiddagens föreläsare (live) 11.45–13.00 Lunch
13.00–14.30 Valbara parallella seminarier där professions- och undervisningsutvecklande forskning för social och innehållsmässig inkludering genomförd i forskarskolan SET presenteras (inspelat)
Spår 1: Lärarprofession,
kompetensutveckling Spår 2: Specialdidaktik Spår 3: Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF) 13.00–
13.20
Birgitta Lundbäck, Linnéuniversitetet
Fritidshemmets kompletterande och kompenserande uppdrag i relation till elever i behov av
Helena Sjunnesson, Högskolan Kristianstad och Malmö Universitet Specialdidaktisk bedömning av elevers språkliga förmågor
Linda Petersson-Bloom,
Malmö universitet och SPSM
Kompetens för att möta barn
med autism i förskolan
Paus 5 minuter 13.25–
13.45
Balli Lelinge, Malmö Universitet
Professionsutveckling för att öka undervisningsinnehållets tillgänglighet för alla genom flippat klassrum
Camilla Nilvius, Linnéuniversitetet
Att arbeta med RTI-modellen för att främja läsutveckling hos alla elever
Emma Leifler, Karolinska institutet och Göteborgs universitet Inkludering för elever med NPF i skolan
Paus 5 minuter 13.50–
14.10
Helen Egerhag, Linnéuniversitetet
Att organisera för mottagande och undervisning av nyanlända elever
Kamilla Klefbeck, Högskolan Kristianstad och Malmö Universitet Innehållsmässing inkludering för elever med intellektuell funktionsnedsättning och NPF i särskola
Linda Plantin Ewe, Högskolan Kristianstad och Malmö Universitet Lärares relationskompetens i mötet med elever med ADHD
Paus 5 minuter 14.15–
14.35
Frågor och diskussion med föreläsarna ovan
Frågor och diskussion med föreläsarna ovan
Frågor och diskussion med föreläsarna ovan
14.35–14.45 Paus
14.45–15.30 Avslutande framåtblickande reflektioner och diskussion med ledningsgruppen för SET och representanter från SPSM (live):
Vad vet vi utifrån forskning och var finns det behov av mer kunskap?
Reflektioner från medverkande avseende den problematik som finns,
och från forskare avseende vilka kunskapsluckor forskningen har identifierat.
Rektor med vetande 18 mars 2021
Inledande föreläsningar av ledningsgruppen för forskarskolan Special Education for Teacher Educators, SET
Ett specialdidaktiskt perspektiv på inkluderande undervisning
Mona Holmqvist, professor i utbildningsvetenskap vid Malmö universitet samt forskningsledare för forskarskolan Specialpedagogik för lärarutbildare
Specialpedagogers relationskompetens
Jonas Aspelin, professor i pedagogik vid Högskolan Kristianstad
ICF, klassifikation av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa, och dess relevans för skolan och undervisning
Sven Bölte, professor barn- och ungdomspsykiatrisk vetenskap vid Karolinska Institutet, föreståndare för Center of Neurodevelopmental Disorders at KI (KIND), avdelningschef för neuropsykiatri vid institutionen för kvinnors och barns hälsa
När olikheter formas till likheter – En normerande dokumentations- och bedömningskultur
Peter Karlsudd, professor i pedagogik vid Linnéuniversitetet
Rektor med vetande 18 mars 2021 Seminarium spår 1
Lärarprofession, kompetensutveckling
Fritidshemmets kompletterande och kompenserande uppdrag i relation till elever i behov av särskilt stöd
Presentationen bygger på forskning med fokus på hur lärare i fritidshemmet beskriver och identifierar elever i behov av särskilt stöd. Fritidshemmets verksamhet och det som uppstår i mötet mellan det kompensatoriska och det kompletterande uppdraget aktualiseras, där utgångspunkten är att fritidshemmet ska erbjuda en likvärdig utbildning för alla elever som deltar.
Om föreläsaren
Birgitta Lundbäck har i flera år arbetat som adjunkt vid Linnéuniversitet och undervisat i olika kurser på olika lärarprogram. Under senare år arbetar hon som programansvarig för
specialpedagog- och speciallärarprogrammen. För närvarande är hon delvis tjänstledig för doktorandstudier i forskarskolan SET. Forskningsintresset är att studera hur lärare i fritidshem beskriver och identifierar elever i behov av särskilt stöd i relation till fritidshemmets
kompletterande och kompenserande uppdrag i en likvärdig utbildning.
Professionsutveckling för att öka undervisningsinnehållets tillgänglighet för alla genom flippat klassrum
Presentationen bygger på kommande avhandling, som riktar sig mot undervisningsinnehållets tillgänglighet för en inkluderande skola. Avhandlingens syfte är att bidra med kunskap om på vilket sätt lärares kollaborativa arbete bidrar till elevers inkludering avseende tillgänglighet till undervisningens innehåll.
Om föreläsaren
Balli Lelinge har arbetat på Institutionen för kultur, språk och medier, Fakulteten för lärande och samhälle, Malmö universitet. Sedan 2019 arbetar han på Institutionen för skolutveckling och ledarskap vid samma fakultet. Som doktorand i SET arbetar Balli med
en avhandling som avser ge ett kunskapsbidrag till praktikutvecklande forskning där kollaborativ professionsutveckling för inkluderande undervisning är i förgrunden.
Att organisera för mottagande och undervisning av nyanlända elever
Presentationen fokuserar på hur grundskolan kan ta emot och arbeta med nyanlända och flerspråkiga elever, särskilt fokus kommer att vara på mottagande, kartläggning och fortsatt undervisning.
Om föreläsaren
Helén Egerhag har arbetat som adjunkt sedan 2017 vid Linnéuniversitetet, Växjö. Som doktorand i SET fokuserar Helén på läsutveckling på andraspråket hos nyanlända och flerspråkiga elever, samt att upptäcka och förebygga läs- och skrivsvårigheter.
Rektor med vetande 18 mars 2021 Seminarium spår 2
Specialdidaktik
Specialdidaktisk bedömning av elevers språkliga förmågor
I presentationen kommer Helena att diskutera bedömning som ett specialdidaktiskt verktyg i undervisningen. Ett särskilt fokus kommer att läggas på bedömning i relation till elever i behov av stöd för sin språk-, skriv- och
läsutveckling. Utgångspunkt tas bland annat från en studie om lärares meningsskapande i en kommunövergripande bedömningsprocess.
Om föreläsaren
Helena Sjunnesson arbetar som adjunkt vid Högskolan Kristianstad och som doktorand vid Malmö universitet, forskarskolan SET. Helenas forskningsintresse handlar om mötet mellan rådande bedömningskultur och elever i behov av stöd, med särskilt fokus på ämnet svenska och elever i behov av stöd för sin språk-, skriv- och läsutveckling. För Helena är det viktigt belysa frågan utifrån elevers röster.
Att arbeta med RTI-modellen för att främja läsutveckling hos alla elever
I presentationen kommer Camilla främst tala om implementering av modellen Response-to-intervention (RTI) i svensk skolkontext med fokus på läsning. RTI-modellen härstammar från USA och syftar till att tidigt upptäcka och intervenera elever i behov av stöd. Tentativa resultat från implementering av RTI-modellen i svensk skolkontext presenteras.
Om föreläsaren
Camilla Nilvius arbetar som adjunkt vid Linnéuniversitetet, Växjö. Som doktorand i SET fokuserar Camilla på tidig upptäckt och tidiga insatser avseende barns läsutveckling – RTI- modellen i svensk skolkontext.
Innehållsmässing inkludering för elever med intellektuell funktionsnedsättning och NPF i särskola
Kamilla har under tre terminer genomfört kollaborativ forskning tillsammans med lärare inom grundsärskolans båda inriktningar, ämnen respektive ämnesområden. Kamilla kommer i presentationen fokusera på hur lärare genom att delta i cykler av Lesson Study kan öka sin professionella säkerhet i mötet med elever med intellektuell
funktionedsättning i kombination med autismspektrumtillstånd.
Om föreläsaren
Kamilla Klefbeck, doktorand i SET, antagen vid Malmö Universitet, tjänstledig från
adjunktstjänst på lärarutbildningen vid Högskolan Kristianstad. Kamillas forskning utgår från intresset att utveckla undervisningspraktiken inom grund- och gymnasiesärskola. Särskilt intresse riktas mot kollegiala processer för att öka elevernas aktiva deltagande i
undervisningen.
Rektor med vetande 18 mars 2021 Seminarium spår 3
Neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF)
Kompetens för att möta barn med autism i förskolan
I föreläsningen presenteras resultat från studier som fokuserar på hur professionsutveckling, kan förändra attityder och praktik hos pedagoger i förskolan för att öka inkludering av barn med autism i förskolan. Presentationen bygger på två av studierna som ingår i kommande avhandling.
Om föreläsaren
Linda Petersson-Bloom är anställd som rådgivare vid Specialpedagogiska skolmyndigheten och doktorand vid Malmö Universitet och tillhör forskarskolan SET. Som doktorand i SET fokuserar Linda på att utveckla praktiken för inkluderande utbildning och undervisning, i förskola och grundskola, med fokus på mötet med barn och elever med autismspektrumtillstånd.
Inkludering för elever med NPF i skolan
Min forskning berör inkludering av elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar i svensk skola. Mina fyra delstudier berör bland annat hur elever, föräldrar och lärare upplever praktisk inkludering, social färdighetsträning i skolan samt hur lärmiljön anpassas för att möta olika individers behov. Forskningens åldersgrupp är 10–25 år med huvudfokus på de äldre eleverna, från högstadiet och upp till gymnasiet.
Om föreläsaren
Emma Leifler är doktorand vid KIND, Center of Neurodevelopmental Disorders at Karolinska Institutet och ingår i SET. Anställd vid Göteborgs universitet, Institutionen för didaktik och pedagogisk profession.
Lärares relationskompetens i mötet med elever med adhd
I presentationen kommer Linda att prata om lärar-elevrelationen och dess påverkan på elevers lärande. Fokus riktas mot lärares relationskompetens i möte med elever med adhd. Resultat från en systematisk forskningsöversikt kommer att presenteras tillsammans med resultat från två interventionsstudier.
Om föreläsaren
Linda Plantin Ewe är anställd vid Högskolan i Kristianstad där hon arbetar som lärarutbildare i specialpedagog- och speciallärarprogrammen. För närvarande är hon tjänstledig för
doktorandstudier vid forskarskolan SET, Malmö universitet. Hennes forskning fokuserar på lärar- elevrelationen, eller mer precist lärares relationskompetens i mötet med elever med adhd.
