Arbetsplan 2015/2016 Förskolan Trollskogen

(1)

Arbetsplan 2015/2016 Förskolan Trollskogen

Asken Eken Björken Tallen Rönnen

^Susanne ^Carlsson

Förskolechef

(2)

Innehållsförteckning

1. Inledning

2. Läroplansmål – Normer och värden

3. Läroplansmål – Utveckling och lärande

4. Läroplansmål – Förskola och hem

5. Läroplansmål – Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet

6. Läroplansmål – Utveckling, uppföljning och utvärdering

(3)

1. Inledning

Förskolan Trollskogen som ligger i Brickebacken, har 5 avdelningar i åldrarna 1-5 år.

På förskolan finns ca 90 barn inskrivna. Vårt område är ett mångfaldsområde och en stor del av barnen har ett annat modersmål än svenska. Verksamheten präglas därmed också av det dagliga arbetet med språkutveckling.

På förskolan arbetar vi för att alla barn och vuxna ska mötas av respekt, likabehandling och känna trygghet.

Förskolan ska verka för en förskola för alla.

Vi vill kännetecknas av helhetssynen, samverkan, nytänkande, respekt samt delaktig ansvarstagande personal.

Helhetssyn - alla vuxna har ett gemensamt ansvar för barnen i förskolan.

Samverkan - vi utvecklar samverkansformer, förskola – skola.

Nytänkande - vi är öppna för idéer och omprövar och utvecklar vår verksamhet utifrån nya behov och kunskap.

Respekt – vi bemöter individen utifrån dennes behov och olikheter samt att var och en blir visad hänsyn.

De flesta som arbetar på förskolan har utbildning i ICDP (International Child Development Programmes),

Vägledande samspel, ett program som aktiverar och utvecklar ett positivt samspel mellan barn och vuxna.

Vägledande samspel används i det dagliga arbetet på förskolan. Ny personal utbildas kontinuerligt.

Trollskogens förskola vision eller profil är ”Den skapande förskolan” med ledorden:

Nyfikenhet, Nyskapande, Tillåtande.

Ett av våra mål är att vi ska fortsätta utveckla vår skapande vision och vi har lyft -Hur syns det att vi är en skapande förskola? Hur arbetar vi vidare utifrån de medel och förutsättningar vi har? Avdelningarna har processat sina vägar för att nå målet.

Vi vill att barnen utifrån sina intressen styr sin dag och att de genom leken och tillsammans med sina kamrater och närvarande pedagoger utforskar och dokumenterar sin värld. Vi använder oss av arbetsverktyget ”Från start till mål” för att observera och närgranska barn och barngrupp, har tidiga utvecklingssamtal på terminerna för att tillsammans med

vårdnadshavare fånga barnens intressen som sedan utmynnar i olika teman och projekt.

Arbetsverktyget är ett stöd och hjälpmedel under projekten gång där vi tittar på syfte, metod, utvärdering och analys. Vilket ger oss ett pedagogiskt verktyg för ett systematiskt

kvalitetsarbete. Vi strävar att alla barn, själva eller med stöd från kamrater eller pedagoger utformar förskolans dokumentation. Vid utvecklingssamtal deltar de barn som utifrån sin egen förmåga önskar det.

Vi har eget kök med kock på förskolan som tillagar vår mat och det uppskattas av barn och vuxna. I viss tillagning används ekologiska produkter.

Från hösten kommer vi ha pedagogiska diskussioner i tvärgrupper utifrån aktuell litteratur.

Förskolan fortsätter med sitt trygghetsarbete där vi med olika metoder arbetar för en trygg förskola.

Alla avdelningar är representerade i vår trygghetsgrupp där även jämställdhet ingår.

(4)

2. Läroplansmål Normer och värden

 Trygghetsarbete

 Jämställdhet

 Goda mötet

Processen

 Trygghetsgruppen fortgår att vara en sammanhållande länk för hela förskolan. Vi kommer involvera de yngre barnen bl. a genom trygghetsfrågor som är riktade för dem. Barnintervjuer där eventuell oro uppmärksammas och åtgärdas. Svaren som framkommer vid intervjuerna sammanställs och eventuella åtgärder informerar vi till barn och vårdnadshavare. De äldre barnen gör sin egen Trygghetsplan. Lyfter trygghet på apt för nuläge och för ett kollegialt lärande. Vi har projekt/tema där trygghetsarbete ingår. Alla avdelningar har arbetet fram sina processer för trygghet till alla.

 Trygghetsgruppen lyfter frågan till avdelningarna om hur jämställdheten ser ut på respektive avdelning, för att senare komma fram till en gemensam samsyn. Vid samtal lyfta om jämlikhet och allas lika värde. Vi ser till att erbjuda barnen samma leksaker och aktiviteter oavsett kön och uppmuntrar att det styrs efter barnens intressen.

 Fortsätta använda verktyget ICDP vid det goda mötet och vår kunskap från bl. a litteraturen ”Hissad och dissad” i alla möten mellan barn-vuxen, vuxen-barn, barn- barn, vuxen-vuxen. Fortsätter lyfta föräldrainflytande om vad vårdnadshavarna vill känna sig delaktiga i när det gäller dokumentation och information mellan

vårdnadshavare och förskola t.ex. vid föräldramöten, dagliga möten och vid utvecklingssamtal.

Resultat och övervägande inför analys

Kontinuerlig utvärdering av verksamheten som lämnas in våren 2016 En brukarenkät går ut till vårdnadshavarna under våren

(5)

3. Läroplansmål Utveckling och lärande

 Skapande förskola

 Utöka de ekologiska varorna

 Förändra matsedeln mot ”smartare mat”. Minska på korvrätter samt öka vegetarisk- och fiskrätter.

Processen

 Synliggöra att vi är en skapande förskola utifrån de medel och förutsättningar vi har.

 Lägg mer tid för planering av matsedeln samt söka nya recept. Ge varandra inspiration, tips och idéer. Avstämning i november 2015.

Kontinuerlig utvärdering av verksamheten som lämnas in mars 2016 En brukarenkät går ut till vårdnadshavarna under våren 2016

(6)

4. Läroplansmål Förskola hem

 Unikum

 Öka vårdnadshavarnas inflytande

Processen

 Implementera Unikum.

 Tidigarelägga utvecklingssamtalen med vårdnadshavarna till början på terminerna.

Visa dokumentation från verksamheten vid utvecklingssamtalen och fånga upp barnens intressen hemifrån under samtalen med vårdnadshavarna. Synliggöra vår dagliga verksamhet genom projekt/tema väggar, månadsbrev, Ipad, föräldramöten, vid dagliga samtal, hemsidan, utvecklingssamtal och webbverktyget Unikum. Efterfråga vårdnadshavarna om hur och om vad de önskar veta om dokumentation och om våra styrdokument. Öka kommunikationen av digital kontakt genom Unikum.

Kontinuerlig utvärdering av verksamheten som lämnas in våren 2016 En brukarenkät går ut till vårdnadshavarna under våren

(7)

5. Läroplansmål Samverkan med förskoleklass, skolan och fritidshemmet

 Öka samverkan med förskoleklass och skola

Processen

 Möten med skolan och förskolan, pedagoger, specialpedagoger och ledning.

(8)

6. Läroplansmål Uppföljning, utvärdering och utveckling

 Fortsatt arbete med arbetsverktyget ”Från start till mål” på avdelningarna och för förskolan

 Gruppen bestående av pedagoger från Hopprepet och Trollskogens förskola, specialpedagog och förskolechef fortsätter träffas kontinuerligt

Processen

 Förskolan och avdelningarnas arbete fortgår med användningen av arbetsverktyget

 Föreläsning för att öka kunskapen om hur man fortsätter arbete med ”Från start till mål”

 Gruppen fortsätter lyfta aktuella frågor och återkopplar tillbaks