Kvalitetsarbete i förskolan

(1)

Kvalitetsarbete i förskolan

Läsåret 2017/2018

Förskola/avdelning Greveholm

Ort

Hammerdal

Ansvarig förskolechef Ewa Ottosson

Kontaktinformation Greveholms förskola Häradsvägen 33 833 41 Hammerdal 0644-64 20 50 073-806 32 53

(2)

2

1. Vår förskola

Vi är en förskola med barn i fyra- och femårsåldern. Här arbetar 2 förskollärare och 2 barnskötare.

2. Förutsättningar för vår förskolas måluppfyllelse

Vi har i vår verksamhet totalt 21 barn. Vi dokumenterar och utvärderar våra aktiviteter för att på så vis se vad barnen lär sig, samt att de utvecklas utifrån de mål vi satt upp. Ipaden och vår mobiltelefon är ett verktyg som vi använder i det arbetet. För att nå målen arbetar vi ofta i mindre grupper, olika miljöer och material. Vi strävar efter att fånga barnens egna tankar, idéer och arbetar utifrån dessa.

3. Beskrivning av vårt löpande arbete med kvalitet

Hur vi arbetar med uppföljning, utvärdering och utveckling

Personalen använder sig av en detaljplanering där genomförda aktiviteter dokumenteras och utvärderas, här beskrivs mål/syfte, förberedelse, introduktion, genomförande, avslutning, uppföljning/återkoppling samt utvärdering, process och mål. Syftet med detta är att synliggöra hur arbetet utifrån läroplanen sker i praktiken. Vi strävar mot att på personalmöten ta fram arbetsplanen.

4. Åtgärder för förbättring från föregående års kvalitetsarbete

 Bli bättre på att dela gruppen i mindre grupper

 Vi kommer arbeta mer med att få in en rutin på att skriftligt få ner utvärderingen. Vi använder vår kalender för att skriva veckoplanering där vi sedan kortfattat kan beskriva vad vi gjort och utvärdera detta.

(3)

5. Förskolans prioriterade mål uppdelade i läroplansområden Normer och värden

Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem.

(Läroplan för förskolan - Lpfö 98 2.1) Mål: Vad vill vi uppnå?

Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet?

Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra?

Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet?

Resultat/Utvärdering: Hur gick det?

Analys: Varför gick det som det gick?

Utvecklingsområden för nästa läsår: Hur går vi vidare?

Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Resultat/Utvärdering

Att sträva efter att barn och vuxna kan samarbeta och respektera

varandras åsikter.

Bra attityd/stämning i gruppen.

Dela upp stora gruppen i olika mindre grupper och konstellationer, för att både kunna höra barnens åsikter och kunna tillgodose deras önskningar om exempelvis aktiviteter.

Att vi i personalen är öppna mot varandra genom att lyssna och respektera olika åsikter. Vi är alla öppna för nya idéer och förslag. Detta genomsyrar även verksamheten med barnen.

Analys

(4)

4

Utveckling och lärande

Förskolans verksamhet skall präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och

färdigheter. Verksamheten skall bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den skall utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer skall tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98 2.2)

Mål: Vad vill vi uppnå?

Att verka för att barnen utvecklar tillit till sin egen förmåga

Samtal/reflektion och utvärdering av aktiviteter i arbetslaget

Observationer i barngruppen

Temaarbeten.

Planerade aktiviteter.

Närvarande vuxna som kan utmana och stötta barnen under aktiviteter, lek och vardagsrutinerna på förskolan

Samtal i arbetslaget

Att barnen får chansen att utveckla sitt kunnande om växter och djur samt förståelse för naturens kretslopp.

Hållbar utveckling

Samtal/reflektion och utvärdering av aktiviteter i arbetslaget samt

tillsammans med barnen.

Observationer i barngruppen

Krypjakt i närmiljö. Tema återvinning- Bamse tidning, besöka

återvinningsstationen-kasta olika skräp.

Skräptrollet Stina Skräpplockardagarna.

Sått – vad behöver växter för att leva.

Driv bänk – sådde ärtor, gräslök

jordgubbar, blommor .Dokumentera med kamera/bilder. Se till att vara närvarande i barnens lek ute på gården för att kunna uppmuntra och utmana barnen att upptäcka naturvetenskap i närmiljön.

Återkoppling tillsammans med barnen, repetition av sådant vi arbetat med men också dagliga samtal

(5)

Att ge barnen möjlighet att utveckla sitt kunnande om enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.

Samtal/reflektion och utvärdering av aktiviteter i arbetslaget

Observationer i barngruppen

Temasamlingar med enkla experiment.

Samtal där vi uppmärksammar detta i den dagliga verksamheten, tex uteleken.

Att barnen får möjlighet att utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. Även att skapa tillfällen att tillsammans barn och vuxna upptäcka och utforska matematik i vardagen

Observationer i barngruppen. Barnens alster. Fotografier

Vi har samlat olika material i vårt skaparrum ”skattkistan”. Se till att barnen har tillgång till olika typer av skapande material under den fria leken.

Temaarbeten.

Fånga ma-tillfällen i vardagen!

Mäta vid bakning och experiment, räkna antal mer/mindre,

lägesbegrepp, olika former. Allt bygg- och konstruktionsmaterial är numera samlat vilket ger barnen tillgång att bygga både med klossar, naturmaterial och berikandematerial (skräpmaterial).

Att barnen utvecklar sitt intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa

funktioner. Bokstavsljud).

Samtal och observationer i barngruppen.

Bästa bokstaven- ur program Rim och ramsor, sånger Egna praxisrim

Mungympa genom sagor Ljudleksapp

TTS-tecken till stöd

Språkstationer en dag i veckan Att barnen får chansen att

utveckla sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer genom olika estetiska läroprocesser.

Dockteater, sagor med rekvisita.

Rollekar. Daglig samling, matsituationer.

Bild och form. Nov-Dec ligger fokus på luciasångerna. Skapande.

Analys:

Utvecklingsområden för nästa läsår:

(6)

6

Barns inflytande

I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten.

(Läroplan för förskolan - Lpfö 98 2.3)

Göra barnen mer delaktiga i planeringen av verksamheten.

Diskussioner tillsammans med barnen.

Personalen är lyhörd och delaktiga i barnens lek för att på sätt kunna ta tillvara barnens behov och intressen.

Utveckla barnens förmåga att lyssna och reflektera. Hur är man en bra kompis?

Värdegrundsarbete Samarbeta i lekar och idrott.

Använt film och sagor – reflekterat och samtalat kring värdegrunden. Gyllene regeln - egna tavlor. Sång och musik.

Sagostunder, Bokbio.

Musikteater, Kompispatrullen

Ordning och trivselregler tas upp!

Möjlighet att få reflektera känna igen situationer, koppla till sig själv och andra. Barnet tar eget ansvar för sitt val (bokröstning). Utvecklar självförtroendet. Barnen utvecklar sin fantasi, språk och

koncentrationsförmåga.

Analys

(7)

Förskola och hem

Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka

verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98 2.4)

Synliggöra verksamheten Återkoppling från föräldrar och barn.

Dokumentation i bilder.

Föräldramöte. Uppdrag från oss där föräldrar och barn är delaktig. Använda digitala fotoramen som ett verktyg i hallen för bildspel. Informationsbrev och sms.

Almanackans info. i hallen Att varje barn tillsammans

med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan.

Föräldraenkät och återkoppling i hallen.

Ge bra information inför terminsstart och att de är välkomna att hälsa på.

Informations kväll.

Samverkan med föräldrar Korvgrillning. Uppdrag- julkalender

Analys

(8)

8

Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet

Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter skall särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd.

(Läroplan för förskolan - Lpfö 98 2.5)

Främja samverkan! Vi träffas på gården, eftersom

verksamheterna ligger nära varandra. ”Storsjung” . Sagostund.

Julgransplundring. Teater och musikunderhållning.

.

Analys

(9)

Uppföljning, utvärdering och utveckling

Syftet med utvärderingen är att få kunskap om hur förskolans kvalitet är, det vill säga verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barnen att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Det är analyserna av

utvärderingens resultat som pekar ut väsentliga utvecklingsområden.

(Lpfö -98 2.6)

Utvärdering: Hur gick det?

Personalen ska bli bättre på att kontinuerligt följa upp och utvärdera genomförda aktiviteter.

Samtal/reflektion på varje personalmöte som ett led i det kontinuerliga

kvalitetsarbetet.

Att personalen använder sig av vår dokumentationsmall/

detaljplanering för att planera och utvärdera arbetet på förskolan.

Vi antecknar i vår kalender efter dagens aktiviteter.

Analys

Utvecklingsområden för nästa läsår

(10)

10

Kvalitetsarbete i förskolan