Čtvrtý den–příbuzenské vztahy

První hodinu měli žáci hudební výchovu, tu učí jiná paní učitelka. S ní jsem byla domluvená. Společně s žáky vybrala, které písničky už mají nacvičené a chtěli by je předvést, a také si zvolili dvě nové, určené přímo pro maminky (viz příloha č. 6) Ty se učili zpívat. S paní učitelkou pak trénovali i o přestávkách, se mnou během projektu, ale bohužel bez klavíru.

Žáci opět utvořili skupiny z včerejšího dne a napsali svůj návrh na výrobek (dárek) pro maminku. Pak jsme se sešli v kruhu. Povídali jsme si, jakou mají představu o setkání s rodiči. Vysvětlila jsem jim, že si nepředstavuji, že by rodiče jen tak přišli jako na besídku. Protože projekt je o rodině, bylo by hezké, kdyby se rodiče aktivně zapojili. Dohodli jsme se, že maminkám k Svátku matek zazpíváme

dvě nové písničky a asi tři, které už mají děti nacvičené. Mezitím každé dítě své mamince zarecituje básničku, předá dárek. Když jejich vystoupení nebude tak dlouhé, dostanou i rodiče prostor, aby se mohli zapojit.

Nakonec jsme vymysleli, že v každé rodině určitě existuje mnoho historek, když děti byly malé a provedly něco humorného, a tak by bylo pěkné, kdyby si takovou historku rodiče připravili. Pak nás ještě napadlo, že při takovém posezení je prima, když je tam i občerstvení. Sice jsme si pohrávali s myšlenkou, že bychom ho mohli připravit, ale já jsem věděla, že to v pátek nestihneme, protože jsem měla naplánované nakupování s dětmi a že to bychom časově nezvládli. Nicméně se staršími dětmi bych to tak určitě udělala, aby dostaly možnost občerstvení připravit samy. V našem případě jsme ale požádali maminky, jestli by s sebou něco přinesly.

Pak už došlo na dárek. Všechny skupiny se shodly na přáníčku. S tím jsem velmi ráda souhlasila, protože jsem s přáním pro maminky počítala a to ve formě dopisu. Jako dárky děti navrhovaly nejčastěji kytičku. Teď šlo o to, jakou. Jestli ji vyrobíme z papíru nebo natrháme. Nakonec jsme se rozhodli, že maminkám koupíme kytičku a namalujeme hliněný květináč jako ozdobný obal. Slíbila jsem dětem, že kytičky v květináči zamluvím a pak je půjdeme společně koupit. Stejně jsem to měla v úmyslu. Květináče jsem slíbila zajistit také. Měli jsme ještě nějaké peníze z jiného projektu a tak jsme je použili. Rozhodli jsme se, že pro kytičku dojdeme až v pátek (sedmý den) a pak namalujeme květináč. Do té doby bylo ještě třeba napsat pozvánku pro rodiče a vyrobit přáníčko. Na tabuli jsem napsala časový harmonogram, abychom na nic nezapomněli. Na úterý (čtvrtý den) pozvánka, na středu přání, na pátek květináč, mezitím trénovat zpívání a recitaci.

Děti by se nejraději hned pustily do výroby pozvánky, ale já jsem jim připomněla, že také dostaly za domácí úkol pracovní list, který si musíme probrat a že se také něco nového musíme dozvědět, takže následující hodinu budeme pracovat i s učebnicí.

Řešení:

Po přestávce jsme se opět sešli na koberci s pracovními listy, které děti dostaly za domácí úkol. Většina z nich už tam měla nalepené fotografie a tak nám mohli slavnostně představit svou rodinu. Než k tomu došlo, ukázala jsem jim já psa Fíka, je to polštářek, který má psí hlavu a hlavně mluví. Pes Fík se jim tedy

představil, ukázal jim též fotografii své rodiny (je můj, tak ukázal moji rodinu, ale představil ji ze svého pohledu) a ptal se dětí, jestli se mu také představí.

Pak se dětem přiznal, že se v

protože jim příbuzenské vztahy byly jasné. Podle obrázků si měli připravit věty kterých by správně

učitele, Prvouka 1. ročník

Pak už jsme přistoupili ke psaní

tabuli jako vzor, dětem jsem rozdala barevný papír, na který měly text pokud možno bez chyb opsat. Do pozvánky děti napsaly větu, že mamince pomůžou s přípravou občerstvení. Kdo měl opsáno, mohl si pozvánku zdobit.

představil, ukázal jim též fotografii své rodiny (je můj, tak ukázal moji rodinu, ale představil ji ze svého pohledu) a ptal se dětí, jestli se mu také představí.

Pak se dětem přiznal, že se v těch rodinných vztazích moc nevyzná, a slíbil když mu pomůžou a vysvětlí mu to, že jim zítra řekne pohádku. S jsme mu slíbili pomoc a tak jsem jim rozdala připravený pracovní list okopírovaná stránka 34 z učebnice Prvouka pro1. ročník, Fraus. (viz příloha č. 7).

Měli se pokusit ho nejprve vypracovat ve dvojicích. Pak jsme se pustili do společné kontroly na tabuli. V metodice k učebnici doporučují ptát se slovem

Než se ptát: Kdo je to? A tak se Fík vyptával, dokud všechny děti neměly pracovní list dobře vyplněný.

žákům, kteří pracovní list dobře vyplnili sami, zadal Fík jiný úkol, protože jim příbuzenské vztahy byly jasné. Podle obrázků si měli připravit věty

správně použili slova tatínek, syn, dcera, maminka…

učitele, Prvouka 1. ročník, Fraus, s. 56)

Pak už jsme přistoupili ke psaní pozvánky. Společně jsme její text napsali na tabuli jako vzor, dětem jsem rozdala barevný papír, na který měly text pokud možno bez chyb opsat. Do pozvánky děti napsaly větu, že mamince pomůžou

bčerstvení. Kdo měl opsáno, mohl si pozvánku zdobit.

představil, ukázal jim též fotografii své rodiny (je můj, tak ukázal moji rodinu, ale představil ji ze svého pohledu) a ptal se dětí, jestli se mu také představí.

těch rodinných vztazích moc nevyzná, a slíbil když mu pomůžou a vysvětlí mu to, že jim zítra řekne pohádku. S dětmi jsme mu slíbili pomoc a tak jsem jim rozdala připravený pracovní list Je to učebnice Prvouka pro1. ročník, Fraus. (viz příloha č. 7).

vypracovat ve dvojicích. Pak jsme se pustili do společné učebnici doporučují ptát se slovem Má....Týna A tak se Fík vyptával, dokud všechny děti neměly

dobře vyplnili sami, zadal Fík jiný úkol, protože jim příbuzenské vztahy byly jasné. Podle obrázků si měli připravit věty, ve tatínek, syn, dcera, maminka…(Příručka pro

pozvánky. Společně jsme její text napsali na tabuli jako vzor, dětem jsem rozdala barevný papír, na který měly text pokud možno bez chyb opsat. Do pozvánky děti napsaly větu, že mamince pomůžou

bčerstvení. Kdo měl opsáno, mohl si pozvánku zdobit.

Reflexe:

Reflexi tentokrát

a potichu se ho ptal, co ho bavilo a co se dnes dozvěděl. Také si prohlédl a opatrně zhodnotil jeho pozvánku.

se děti dokázaly domluv

Označil to jako poselství dnešního dne, i náročný úkol. Také jim sl

úkol, aby trénovaly vybranou básničku a pokud možno s neprozradily. A aby doma rodičům předaly pozvánku.

6.3.5 Pátý den–dopis pro rodiče