4. Resultat och analys
5.2 Avslutande ord och vidare forskning
Vår studie har som syfte att bland annat undersöka pedagogers syn på hur det demokratiska arbetet och barns inflytande realiseras i förskolan. Resultaten hänvisar till att förskolans uppdrag handlar till stor del om att fostra och förbereda framtidens medborgare till demokratiskt tänkande för att vidhålla och utveckla ett starkt hållbart samhälle. Det som ligger framför oss vet vi lite om, vilken framtid det är vi fostrar barnen inför. Det väsentliga är att förskolans riktlinjer i styrdokument och i pedagogiska intentioner alltmer fokuserar på att disciplinera nästa generation till att skapa sig själva. Detta ger en ökad strävan efter inflytande och delaktighet hos barnen. Detta synsätt på barn som ”becomings” (Corsaro 1987, 2016) är en självklar nödvändighet för samhällets bästa. Dock så anser vi att det bör problematiseras då det med alla riktlinjer och styrdokument oftast glöms bort att ta tillvara på den aktuella barndomen. Utifrån intervjusvaren tolkar vi att pedagogerna har en stark vilja att se till barnens bästa både individuellt och kollektivt med hänsyn till deras inflytande och rätt att få sina röster hörda, bli sedda och respekterade för de individer de är. Dock så upplever de att de inte kan förverkliga sina intentioner på grund av tidigare nämnda hinder. Så även fast det i många forskningsprojekt läggs stort fokus på hur de enskilda pedagogerna förhåller sig till demokrati, inflytande och makt anser vi att nästa fråga borde vara mer inriktad till förskolan som institution. Alltså att nästa forskningsstudie borde inrikta sig mer på hur förskolan ska se ut eller omstruktureras för att barn ska få ses som inte bara skapande projekt utan en del av vårt samhälle med rätt till sin barndom som sker här och nu.
6. Litteraturlista
Alvehus, Johan (2013).Skriva uppsats med kvalitativ metod. En handbok. Stockholm:Liber Alvesson, Mats (2011).Intervjuer : genomförande, tolkning och reflexivitet. Malmö : Liber Arnér, Elisabeth (2009). Barns inflytande i förskolan- en fråga om demokrati. Lund: Studentlitteratur
Axelsson, Thom & Qvarsebo, Jonas (2017). Maktens skepnader och effekter: maktanalys i Foucaults anda. Lund: Studentlitteratur
Axelsson, Thom, Balldin, Jutta & Qvarsebo, Jonas (red.) (2014) Styrningskonst på utbildningsarenan. Lund: Studentlitteratur AB
Barnkonventionen, Tillgänglig på Internet: https://unicef.se/barnkonventionen
Corsaro, William A. (1987). Friendship and peer culture in the early years. New York: Ablex Publishing Corporation.
Corsaro, William A. (2005) The sociology of childhood, Thousand Oaks : Pine Forge Press , cop
Corsaro, William A (2016) The Sociology of Childhood. Fifth edition. Los Angeles: Sage Publications
Emilson, Anette (2008). Det önskvärda barnet. Fostran uttryckt i vardagliga kommunikationshandlingar mellan lärare och barn i förskolan. Göteborg: Göteborgs universitet
Emilson, Anette (2007). Young children's influence in preschool. International Journal of early childhood. 39:Nos 1, s. 11-38 Tillgänglig på Internet: https://www.researchgate.net/publication/225743944_Young_children's_influence_in_pres chool/download
Emilson, Anette & Moqvist-Lindborg, Ingeborg (red) (2016) Värdefull Förskolan. perspektiv på värdepedagogiskt. Lund: Studentlitteratur AB,
Folkman, Sara (2017), Distans, disciplin och dogmer -om ett villkorat lyssnande i
förskolan, Tillgänglig på Internet:
http://su.diva-portal.org/smash/get/diva2:1087423/FULLTEXT01.pdf
Foucault, Michel (1980a). Prison talk. In C. Gordon (Ed.), Power/knowledge: Selected interviews and other writings 1972-1977 (pp. 37- 54). New York: Harvester Wheatsheaf. Foucault, Michel (1982). The subject and power. In H. L. Dreyfus & P. Rabinow (Eds.), Foucault Michel: Beyond structuralism and hermeneutics (pp. 208-226). New York: Harvester Wheatsheaf.
Foucault, Michel (1994). Governmentality. In J. D. Faubion (Ed.), Power: Essential works of Foucault 1954-1984 (Vol. 3, s. 201-222). London: Penguin Books
Foucault, Michel. (2002). Sexualitetens historia: Band 1. Viljan att veta. Göteborg: Daidalos.
Foucault, Michel (2003). Övervakning och straff. Fängelsets födelse. 4., översedda uppl. Lund: Arkiv
Glynne Mackey & Lia de Vocht-van Alphen (2016), Teachers explore how to support young children's agency for social justice. Tillgänglig på Internet: https://search.proquest.com/docview/1844551689?accountid=12249
Gustavsson, H Lars (2011). Förskolebarnets mänskliga rättigheter, Lund : Studentlitteratur
Halldén, Gunilla (red) (2007) Den moderna barndomen och barns vardagsliv. Stockholm:
Carlssons
Hedefalk, Maria (2014). Förskola för hållbar utveckling. Förutsättningar för barns utveckling av handlingskompetens för hållbar utveckling. Uppsala, Tillgänglig på internet: https://uu.diva-portal.org/smash/get/diva2:686018/FULLTEXT01.pdf
Johansson, Eva (2003), Att närma sig barns perspektiv. Forskares och pedagogers möten med barns perspektiv. Pedagogisk Forskning i Sverige 2003 årg 8 nr 1–2 s s 42-57 issn 1401-6788
Johansson, Eva (2008) ”Gustav får visst sitta i tjejsoffan”- etik och genus i förskolebarns världar. Liber AB Stockholm.
James, Allison & James, A.L.(2004) Constructing childhood. Theory, policy, and social practice. New York: Palgrave Macmillan
Korczak, Janusz (2011). Barnets rätt till respekt (4 uppl.). Stockholm: Natur och kultur.
Kvale, Steinar & Brinkman, Svend (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun (2:a uppl.). Lund:Studentlitteratur.
Larsen, Ann Kristin (2009) Metod helt enkelt. En introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Malmö: Gleerups
Löfdahl, Annica (2014) Kamratkulturer i förskolan - en lek på andras villkor Stockholm: Liber AB
Regeringsförklaringen, (2019-01-21), Regeringsförklaring avgiven av statsminister Stefan Löfven, Tillgänglig på Internet: https://www.regeringen.se
Ribaeus, Katarina (2014). Demokratiuppdrag i förskolan. Tillgänglig på Internet:http://kau.diva-portal.org/smash/get/diva2:697246/FULLTEXT01.pdf
Skolverket (2010). Läroplan för förskolan Lpfö 98: reviderad 2010. 2 uppl. Stockholm: Skolverket, (2016) .Läroplan för förskolan Lpfö 98, Stockholm: Skolverket
Skolverket, (2018). Läroplan för förskolan Lpfö 18, Tillgänglig på Internet: https://www.skolverket.se/getFile?file=4001
Sommer, Dion (2008). Barndomspsykologi. Utveckling i en förändrad omvärld (3 uppl.). Malmö: Liber
Statsminister Löfven Stefan (2019) , riksdagen, den 21 januari 2019. Tillgänglig på internet;
https://www.regeringen.se/tal/20192/01regeringsforklaringen-den-21-januari-2019/ Svensson, Peter (2019), Diskursanalys, Lund : Studentlitteratur AB
Trost, Jan. (2005). Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur 50
Tullgren, Charlotte (2003). Den välreglerade friheten: Lund : Lunds universitet,
Tillgänglig på internet:
http://dspace.mah.se/bitstream/handle/2043/7828/valreglerade_friheten.pdf
TV4, Nyhetsmorgon, (2017.07.12), Tillgänglig på Internet:
https://www.youtube.com/watch?v=vNExx6RXufI&feature=share&fbclid=IwAR3NNGrIv gO2er9REo44le7Qz93xT3ievrz4LO2OYSDrfuqdP0CeUKa2bxI
Westlund, Kristina (2011) , Pedagogers arbete med förskolebarns inflytande. En
demokratididaktisk studie. Tillgänglig på
Internet:http://muep.mau.se/bitstream/handle/2043/12262/Westlund%20muep.pdf?sequence=2http s://www.nb-ecec.org/resumeer/post-2775262
Williams, Pia & Sheridan, Sonja & Samuelsson, Ingrid Pramling (2000), Barns samlärande. Stockholm: Statens skolverk
Vetenskapsrådets riktlinjer Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. (2002) Stockholm: Vetenskapsrådet.
Åberg, Ann & Lenz Taguchi, Hillevi (2005). Lyssnandets pedagogik – etik och demokrati i pedagogiskt arbete. Stockholm: Liber