Bilaga 1: Tillståndsförfrågan till målsmän Bilaga 2: Enkätfrågor – elever
Bilaga 3: Intervjufrågor - lärare Bilaga 4: Intervjufrågor - elever
Bilaga 1: Tillståndsförfrågan till målsmän
Till målsmän för elever i klass XXX
Jag heter Marie Sjöblom och går sista terminen på lärarutbildningen. Just nu skriver jag ett examensarbete inom matematik som behandlar frågor kring sambandet mellan elevers självförtroende och prestationer i matematikämnet. Under hösten skulle jag vilja genomföra en enkätundersökning med eleverna. Alla resultat kommer att behandlas anonymt och i uppsatsen kommer det inte att gå att utläsa vilka skolor eller vilka elever som varit med i undersökningen.
Jag skulle vilja ha ert tillstånd att genomföra denna enkät och ber er därför fylla i nedanstående talong. (Elever som är över 18 år får fylla i talongen själv.)
Om ni har några frågor får ni gärna kontakta mig. Med vänlig hälsning
Marie Sjöblom Telefon: xxx E-post: xxx
Min dotter/son får medverka i enkätundersökningen
Ja Nej
Elevens namn: _________________________________________________ Målsmans underskrift: ___________________________________________
Bilaga 2: Enkätfrågor – elever
Bakgrundsinformation
Svaren på nedanstående frågor kommer endast att läsas av Marie Sjöblom och det kommer inte att framgå i sammanställningen av enkäten vad enskilda personer har svarat.
1. Namn: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2. Klass: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. Jag är:
Flicka
PojkeBetyg
4. Vilket betyg fick du i matematik i årskurs 9? _ _ _ _ _ 5. Vilket betyg/omdöme har du i MaA? _ _ _ _ _
Självuppfattning
Följande frågor besvaras med ett kryss på en tallinje där 1 betyder ”inte alls bra” och 5 betyder ”mycket bra”. (Endast ett kryss får sättas per tallinje.)
6. Hur bra självförtroende har du generellt? 2
1 3 4 5
7. Hur duktig är du i matematik jämfört med dina klasskamrater? 2
1 3 4 5
8. Hur duktig är du i matematik jämfört med flickorna i klassen? 2
1 3 4 5
9. Hur duktig är du i matematik jämfört med pojkarna i klassen? 2
Matematikundervisningen
10. Hur ofta stöter du på matematikproblem som du känner att du inte kan lösa?
Nästan alltid
Ofta
Ibland
Sällan
Nästan aldrig 11. Vilka skäl finns det till att du inte kan lösa vissa matematikproblem?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 12. Vad gör du när du stöter på matematikproblem som du känner att du inte kan
lösa?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 13. Hur ofta får du hjälp av klasskamrater med matematikproblem?
Nästan alltid
Ofta
Ibland
Sällan
Nästan aldrig 14. Hur ofta hjälper du dina klasskamrater med matematikproblem?
Nästan alltid
Ofta
Ibland
Sällan
Nästan aldrig 15. Hur ofta får du höra att du gör något bra på matematiklektionerna?
Nästan alltid
Ofta
Ibland
Sällan
Nästan aldrig 16. Finns det något din lärare eller dina kamrater kan göra för att du ska tro mer pådin matematiska förmåga?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 17. Kan du tänka dig att ställa upp på en muntlig intervju?
Bilaga 3: Intervjufrågor - lärare
Bakgrundsinformation 1. Namn: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2. Klass: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3. Antal år i yrket: _ _ _ _ _ _ _ Uppdelning i grupper4. a) Vilka fem elever upplever du har bäst (+) självförtroende i matematik? b) Vilka fem elever upplever du har sämst (-) självförtroende i matematik? (Markera med (+) respektive (-) på klasslistan)
5. Antag att vi delar upp klassen i fyra lika stora grupper: A, B, C och D, där A innehåller de elever som presterar bäst i matematik och D de som presterar sämst. Markera på klasslistan vilka grupper eleverna tillhör. (Observera att
varje elev endast får tillhöra en grupp och att de fyra grupperna ska vara lika stora.)
Angående matematikundervisningen
6. Vad tror du om sambandet mellan självförtroende och prestationer i matematik? Gäller detta lika mycket för båda könen?
7. a) Upplever du att det generellt är pojkarna eller flickorna i klassen som har bäst självförtroende i matematik?
b) Är det flickorna eller pojkarna som generellt presterar bäst i matematik? 8. Kan du hitta några gemensamma drag för eleverna i grupp A, B, C, respektive
D med avseende på självförtroende?
9. Hur ofta har du kontakt med eleverna i de olika grupperna? Finns det några elever du pratar mer sällan med? Vilken grupp tillhör de?
10. a) Vilka åtgärder använder du för att stärka elevers självförtroende i allmänhet? Hur stärker du de fem elever som du i klasslistan markerat med ett (+)?
Hur stärker du de fem elever som du i klasslistan markerat med ett (-)?
b) Vilka fler åtgärder skulle du som lärare kunna använda för att stärka elevers självförtroende i matematik?
11. Hur tror du att elever kan hjälpa varandra att få bättre självförtroende i matematik? Är detta något du uppmuntrar? Ger arbetsformerna eleverna möjlighet till detta?
Bilaga 4: Intervjufrågor - elever
Bakgrundsinformation
1. Namn: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Attityder till matematik
2. a) Vad tycker du om matematikämnet?
b) Varför tror du att du har den här inställningen?
c) Hur har du upplevt matematiken när du växt upp/gått i skolan?
Egna prestationer
3. a) Vad tycker du själv om dina prestationer i matematik? b) Vad tror du att din lärare tycker? Din familj? Dina kompisar?
Självförtroende och matematik
4. Hur bra självförtroende har du generellt? I matematik? I andra ämnen? 5. a) Har någon annan person fått dig att känna dig dum för att du inte klarar
matematiken? (Om ja: Vem och hur? Hur reagerade du när det hände?)
b) Hur tycker du att din lärare, din familj och dina kamrater stödjer dig när det gäller matematiken?
Matematikundervisningen
6. Känner du att det finns någon eller något som kan hjälpa dig att prestera bättre i matematik?
7. a) Vad kan du själv göra för att förbättra ditt självförtroende i matematik? b) Vad kan andra göra för att förbättra ditt självförtroende i matematik? 8. Kan du hjälpa någon av dina kamrater att bli bättre i matematik och i så fall
hur?
Enkätundersökning
9. Diskussion kring de frågor som finns på enkäten. (Eleven får chans att utveckla och förklara sina svar - gäller speciellt fråga sexton.)
Övrigt