Celkem
osob V procentech Chlapci Dívky 1. stupeň 2. stupeň
Většinou každý
den 13 10% 3 10 0 13
Několikrát
do týdne 9 7% 3 6 1 8
Několikrát
do měsíce 12 9% 6 6 5 7
Nelze přesně
určit 16 12% 8 8 5 11
Bez odpovědi 81 62% 40 41 36 45
Zdroj: vlastní zpracování
Tato výzkumná otázka a další zbývající se týkají pouze respondentů, kteří na otázku č. 15 odpověděli ANO. Tzn., že se týkala pouze respondentů, kteří byli nebo jsou obětí šikany. Zbývající žáci (82 respondentů), už dále nemuseli odpovídat, neboť pro ně dotazník skončil. V následujících otázkách se proto s položkou „neodpověděli“ setkáme vícekrát. Čísla v tabulce nám ukazují, že zhruba každé 3 dítě, je šikanované. Více šikany na této škole zažívají děvčata.
Právě u nich se více setkáváme se šikanou psychickou (nepřímou), kde hlavní roli hraje zesměšňování, nadávání, pomluvy, intriky, přehlížení, ignorace. Nepřímá šikana může být často velmi nenápadná, ale zároveň může mít značně trýznivý charakter (Říčan, 2010, s. 99).
17. Výzkumná otázka:
Graf: Agresoři – dívky
Na tuto otázku jsem dostala 13 Ve třídách/škole, jsem neprovád šikanovaná více agresory. Celkov poté jsou jednotlivé dívky
kolektivem. poměr mezi těmito výsledky je na druhém stupni tém
že agresoři byli smíšené skupinky tvo
Výzkumná otázka: Ten, kdo ti ubližuje/ubližoval, je chlapec
Graf: Agresoři – chlapci
tuto otázku jsem dostala 133 odpovědí. Nicméně jedna d ídách/škole, jsem neprováděla podrobnější šetření, ale troufám
více agresory. Celkově je agresivní chování více zastoupeno jednotlivé dívky a až na třetím místě se ocitla šikana provád
an (2001, s. 49) uvádí, že u nás děvčata šikanují daleko
Švédsku. Činy prováděné dívkami mají spíše psychický charakter, řípady, kdy byli oběti dívkami trýzněny a fyzicky napadány. Nelze ten fakt, že se najdou i dívky, které se nebojí šikanovat chlapce.
1. stupeň Graf: Agresoři – 2. stupeň
Graf 11: Agresoři
Na prvním i na druhém stupni je šikana více zastoupena chlapci než d mito výsledky je na druhém stupni téměř nepatrný. 10 respondent
i byli smíšené skupinky tvořené chlapci i děvčaty. Smíšené skupinky mohou agresivní chování více zastoupeno u chlapců, ocitla šikana prováděná smíšeným
ata šikanují daleko častěji než je tomu né dívkami mají spíše psychický charakter, fyzicky napadány. Nelze nebojí šikanovat chlapce.
2. stupeň
Zdroj: vlastní zpracování
Na prvním i na druhém stupni je šikana více zastoupena chlapci než děvčaty, avšak nepatrný. 10 respondentů pak uvedlo, Smíšené skupinky mohou
představovat velkou hrozbu v
132 odpovědí, neboť mi jeden chlapec odpov že se do této situace dostal vícekrát
5 respondentů uvedlo následující odpov pomohla mi učitelka (žák
edstavovat velkou hrozbu v tom, že agresoři ze stran i chlapců mohou negativn ídy. Ta se ze strachu z agresorů může začít postupn
Výzkumná otázka: Pomohl ti někdo?
Graf: Pomoc – chlapci
ů, kterým někdo pomohl, bylo 28, celkově ť mi jeden chlapec odpověděl 2x, odpověděl ano situace dostal vícekrát a reakce byla různá. 19-ti lide
uvedlo následující odpovědi: všichni stáli a posmívali itelka (žák 6. ročníku), 2 chlapci z 6. a 4. ročníku napsali ma žákyním z 6. ročníku pomohla jejich nejlepší kamarádka.
1. stupeň Graf: Pomoc – 2. stupeň
Graf 12: Pomoc
99 – 100) uvádí, že velice často je na místě psychologické vyšet rozpoznání míry psychického poškození. Kladn
oběťmi šikany ve skupinách. Zde se mohou dě pomohla jejich nejlepší kamarádka.
2. stupeň
Zdroj: vlastní zpracování
místě psychologické vyšetření oškození. Kladně je hodnocena mohou děti svěřovat a vzájemně
sdílet zkušenosti. Ke
sebevědomí, družnost, sociální dovednosti. Spole situacích.
Graf: Řešení situace – 1. stupe
20; 28%
Výzkumná otázka: Byla situace nějakým způsobem řešena
dívky Graf: Řešení situace– chlapci
tí byla šikana nějakým způsobem řešena, u 19 z nich nikdo šikanu ne šikana stále v řešení. 79 respondentů neodpovídalo.
řeba řešit vždy, když se na ní přijde. Ač je
Na prvním stupni odpov že jejich případ je stále v odpovědělo ano 20 respondent
řeší a 44 respondentů neodpovídalo, nebo
Vyjít s šikanou na sv Pedagog by situaci nem
obezřetně, rozvážně a s ohledem na všechny zú 20. Výzkumná otázka:
Graf: Ubližování jiným –
Odpovědělo pouze 5
agresor ubližoval. Z toho bylo 23 dívek a 17 chlapc si vybral více obětí. To nám dokazuje
že je v něčem nejlepší. 1 ubližoval jen jim samotným.
se druhé části dotazníku neú
Na prvním stupni odpovědělo kladně 9 žáků, 1 žák odpovědě
ípad je stále v řešení, 35 respondentů se otázka netýkala. Na druhém stupni lo ano 20 respondentů, 18 respondentů odpovědělo ne, u dvou respondent
ů neodpovídalo, neboť se jich otázka netýkala.
šikanou na světlo představuje velice odvážný krok v Pedagog by situaci neměl nijak zlehčovat nebo od řešení utíkat. Je t
ohledem na všechny zúčastněné.
Výzkumná otázka: Ubližovali jen tobě?
– dívky Graf: Ubližování jiným
lo pouze 57 respondentů, 40 z nich se vyjádřilo tak, toho bylo 23 dívek a 17 chlapců. Jednalo se
nám dokazuje i to, že se obětí může stát kterékoli dít em nejlepší. 17 žáků (8 děvčat, 9 chlapců), je počet těch, kte
samotným. Zbývajících 74 respondentů, kteří ásti dotazníku neúčastnili. lo ne, u dvou respondentů se šikana
edstavuje velice odvážný krok v životě každého žáka.
kat. Je třeba postupovat
: Ubližování jiným – chlapci
ilo tak, že nebyli sami, komu se tedy o agresora, který kterékoli dítě, např. jen proto, ěch, kteří si myslí, že agresor
Na prvním stupni se s šikanou setkalo celkem 12 dětí, z toho 9 žáků přiznalo, že nebyli sami, komu agresor ubližoval. Na druhém stupni je číslo větší. Zde se s šikanou setkalo celkem 46 žáků, z toho 32 vědělo o to, že agresor šikanuje ještě někoho dalšího.
Je-li obětí více, můžeme mluvit o jakési síle kolektivu. Podstatně snadněji se pak skupinka ubližovaných začne bránit. Obecně lze tedy říct, čím více obětí, tím je šance na obranu větší. Děti, kterým je ubližováno si dodávají odvahu a vůli agresorovi se postavit, příp.
šikanu řešit s učitelem. Dopad utrpení tak bývá i menší, než v případech, kdy je tomu naopak (více agresorů – jedna oběť).
21. Výzkumná otázka: Jak ses cítil, jaké jsi zažíval pocity, když ti ubližovali?
Zakroužkuj, nebo doplň odpovědi. Pokud chceš, na otázku neodpovídej.