Egna reflektioner

För att samarbetet mellan förskola och hem ska kunna fungera anser jag som blivande förskollärare att det är viktigt att få höra föräldrarnas åsikter om förskolans funktion när de är föräldralediga. En bra grund till en bra samverkan mellan hem och förskola är att kunna sätta sig in i hur någon annan tycker. Läroplanen tar upp ett viktigt avsnitt som handlar om samverkan och hur vi ska kunna göra det bästa möjliga med hemmet.

Föräldrar ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen.

Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan (Lpfö-98 rev 10:13).

Att bry sig om föräldrars åsikter och ta det med sig i verksamheten gör att vi kan uppnå målen. Vad jag tar med mig från denna studie är att som förskollärare är det viktigt att förmedla till föräldrar vad som händer i verksamheten och hur den är uppbyggd så att de inte ska känna att barnen missar möjligheter till olika läranden. Min förhoppning med denna studie är att få bidragit till att pedagoger får en ökad förståelse för föräldralediga, hur de tänker och ta med sig deras åsikter in i arbetslaget för att föra en diskussion kring det. Jag vill även att pedagoger ska se över hur verksamheten fungerar för femtontimmarsbarnen och göra det bästa utifrån de förutsättningar som finns.

Referenslista

Bryman, Alan (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. 2., [rev.] uppl. Malmö: Liber

Engdahl, Ingrid (2011). Toddlers as social in the Swedish preschool. Stockholm: Department of Child and Youth Studies, Stockholm University

Tillgänglig på internet: http://su.diva-portal.org/smash/get/diva2:391762/FULLTEXT01.pdf

Eliasson, Annika (2006). Kvantitativ metod från början. Lund: Studentlitteratur

Förskoleförvaltningen (2015). Malmöinitiativet- Tillåt äldre syskon att vara upp till 30 timmar på

dagis (FSKF 2015-953). Malmö: Förskoleförvaltningen

Förskoleförvaltningen (2010) Att ansöka om plats på förskola i Malmö Malmö: Förskoleförvaltningen Tillgänglig på internet:

http://malmo.se/download/18.5f3af0e314e7254d70eaa0fe/1447061523938/Populärversion+slutlig +25+febr+reviderad+151104.pdf

http://initiativet.malmo.se/epetition_core/community/petition/3031

Gars, Christina (2002). Delad vårdnad?: föräldraskap och förskolläraruppgift i den offentliga

barndomen. Diss. Stockholm : Univ., 2002

Halldén, Gunilla (red.) (2007). Den moderna barndomen och barns vardagsliv. Stockholm: Carlsson

Ivarson Jansson, Ewa (2001). Relationen hem - förskola: intentioner och uppfattningar om

förskolans uppgift att vara komplement till hemmet 1990-1995. Diss. Umeå : Umeå universitet,

2001

Kvale, Steinar. & Brinkmann, Svend. (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun. 3:e uppl. Lund: Studentlitteratur AB, 2014

Lam, H.M.Y. (1999). A study of Hong Kong parents views on kindergarten education. Early child

Development and Care, 159, 17-54. Hämtad från http://www.tandfonline.com.bibl.proxy.hj.se/toc/

gecd20/159/1

Løkken, Gunvor (2006). Toddlare som kroppssubjekt. I Løkken, Gunvor, Haugen, Synnøve & Röthle, Monika (red.) (2006). Småbarnspedagogik: fenomenologiska och estetiska förhållningssätt. 1. uppl. Stockholm: Liber ss.28-41

Markström, Ann-Marie (2005). Förskolan som normaliseringspraktik: en etnografisk studie. Diss. Linköping : Linköpings universitet, 2005

Tillgänglig på internet: http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:223570/FULLTEXT01.pdf

Markström, Ann-Marie (2007). Att förstå förskolan: vardagslivets institutionella ansikten. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur

Marti-Korpi, Barbara (2006). Förskolan i Politiken – om intentioner och beslut bakom den svenska

förskolans framväxt. 4:e uppl. Utbildningsdepartementet

T i l l g ä n g l i g p å i n t e r n e t : h t t p : / / w w w . r e g e r i n g e n . s e / c o n t e n t a s s e t s / 7d83393009994779a340d8b839e5e8ae/forskolan-i-politiken---om-intentioner-och-beslut-bakom- den-svenska-forskolans-framvaxt-u015_007.pdf

Morgan, L David. (1996). Focus Groups. Annual Review of Sociology Vol,22 pp. 129-152

Tillgänglig på internet: http://digitalvillage.org.uk/docs/wp-content/uploads/2009/02/ morgan_d_l_1996_focus_groups_annual_review_of_sociology.pdf

Myrdal, Alva (1935). Stadsbarn: en bok om deras fostran i storbarnskammare. Stockholm: Kooperativa förb.

Obert, Christina & Forsell, Monica (2000). Fokusgrupp: ett enkelt sätt att mäta kvalitet. Höganäs: Kommunlitteratur

Pape, Kari (2001). Social kompetens i förskolan: att bygga broar mellan teori och praktik. 1. uppl. Stockholm: Liber

Patel, Runa & Davidson, Bo (2003). Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och

rapportera en undersökning. 3., [uppdaterade] uppl. Lund: Studentlitteratur

Persson, Sven (1994). Föräldrars föreställningar om barn och barnomsorg. Diss. Lund : Univ.

Persson, Sven (1994). Föräldrars föreställningar om barn och barnomsorg. Socialvetenskaplig tidskrift nr 2-3 år 1994 s.147-160

Persson, Sven (1998). Förskolan i ett samhällsperspektiv. 2., rev. uppl. Lund: Studentlitteratur

Persson, Sven & Tallberg Broman, Ingegerd (2002). Det är ju ett annat jobb. Förskollärare, grundskollärare & lärarstuderande om professionell identitet i konflikt & förändring. Pedagogisk

Forskning i Sverige 2002 årg 7 nr 4 s. 257-270

Persson, Sven (2010). Förskolans janusansikte. I Riddersporre, Bim. & Persson, Sven. (red) (2010) Utbildningsvetenskap för förskolan.1. utg Stockholm: Natur & Kultur ss. 61-79

Promemoria (Ds 2008:56). Barnomsorgspeng och allmän förskolan även för tre åringar. Stockholm: Regeringen

Tillgänglig på internet:

http://www.regeringen.se/contentassets/ef26e24eb5bc4d5c8c6891e0ba27725a/barnomsorgspeng- och-allman-forskola-aven-for-trearingar-ds-200856

Promemoria (U2008/6144/S). Uppdrag till Statens skolverk om förslag till förtydliganden i

läroplanen för förskola. Stockholm: Utbildningsdepartementet

http://www.regeringen.se/contentassets/044b063637c54d3d9667b32b440598b9/uppdrag-till- statens-skolverk-om-forslag-till-fortydliganden-i-laroplanen-for-forskolan

Sandell, Anna & Nyrén, Lotta (2013). Likvärdighet i förskolan?. I Harju, Anne & Tallberg Broman, Ingegerd (red.) (2013). Föräldrar, förskola och skola: om mångfald, makt och möjligheter. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur ss. 229-243

Sheridan, Sonja & Pramling Samuelsson, Ingrid (2009). Barns lärande: fokus i kvalitetsarbetet. 1. uppl. Stockholm: Liber

Sommer, Dion (2008). Barndomspsykologi: utveckling i en förändrad värld. 3. uppl. Malmö: Liber

Stukát, Staffan (2005). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur

Skollag (SFS 2010:800). Skollag. Stockholm:Utbildningsdepartementet Tillgänglig på internet:

http://www.riksdagen.se/sv/Dokument-Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/

Skolverket (2015). Jämförelsetal Statistik hämtad 10/12 2015. Tillgänglig på internet:

http://www.jmftal.artisan.se/databas.aspx?presel#tab-1

Skolverket. (2010). Läroplanen för förskolan Lpfö98: Reviderad 2010. Stockholm: Fritzes

Skolverket (2007a). Fem år med maxtaxa- uppföljning av reformen Maxtaxa & allmän förskola

mm Stockholm: Skolverket Tillgänglig på internet: http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A %2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob %2Fpdf1706.pdf%3Fk%3D1706

Skolverket (2007b). Femtontimmarsbarn En uppföljning av allmän förskola samt kommuners

skyldighet att erbjuda förskoleverksamhet för barn till arbetslösa och föräldralediga

Stockholm Tillgänglig på internet:

Skolverket (2006). Uppföljning av reformen maxtaxa, allmän förskola mm. Rapport: 278 Stockholm: Skolverket Tillgänglig på internet: http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A %2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob %2Fpdf1595.pdf%3Fk%3D1595

Skolverket (2005). Uppföljning av reformen maxtaxa, allmän förskola mm. Rapport: 261 Stockholm: Skolverket

Tillgänglig på internet:

http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A %2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob %2Fpdf1436.pdf%3Fk%3D1436

Skolverket (2004). Uppföljning av reformen maxtaxa, allmän förskola mm. Rapport: 245 Stockholm: Skolverket

Tillgänglig på internet:

http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A %2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob %2Fpdf1320.pdf%3Fk%3D1320

Skolverket (2003). Uppföljning av reformen maxtaxa, allmän förskola mm. Rapport: 231 Stockholm: Skolverket

Tillgänglig på internet:

http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A %2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob %2Fpdf1168.pdf%3Fk%3D1168

Sveriges television (2012). Nyheterna

http://www.svt.se/nyheter/inrikes/article351327.svt/BINARY/ Timmarpaforskolavidforaldraledighet.pdf

Tallberg Broman, Ingegerd (1995). Perspektiv på förskolans historia. Lund: Studentlitteratur

Vetenskapsrådet (2001) Forskningetiska principer http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf

Wibeck, Victoria (2010). Fokusgrupper: om fokuserade gruppintervjuer som undersökningsmetod.

2., uppdaterade och utök. uppl. Lund: Studentlitteratur

Elektronisk källor

Amelia (2015). Varför ha barn på dagis och fritids när man är hemma. [diskussionstråd] http://www.amelia.se/forum/om-barn/vaerfor-ha-barn-pa-dagis-o-fritids-nar-man-ar-hemm/

Familjeliv (2015). Hur göra för att ha att ha syskon på dagisförskola längre än femton timmar. [diskussionstråd]

http://www.familjeliv.se/forum/thread/66143118-hur-gora-for-att-ha-syskon-pa-dagisforskola- langre-an-15-timmar

Bilaga 1

11 november 2015 Hej

Jag heter Caroline Fremark och läser mitt sista år som blivande förskollärare i Malmö. Ni flesta känner mig redan som pedagog på XXXXXX förskola.

Nu har jag kommit dithän i utbildningen där jag ska skriva min kandidat uppsats. Min studie fokuserar på förskolans roll/funktion ur ett föräldraperspektiv men även på ett pedagogperspektiv. Därför hade jag uppskattat om ni hade haft möjligheten till att träffas för att kunna diskutera detta. Jag önskar att få träffa er föräldrar som nyss har varit eller är föräldralediga och som har barn i förskolan.

Tillvägagångssättet för att kunna utföra denna studie baserar sig på enskild intervju. Det innebär att ni sitter tillsammans med mig som ställer frågorna till er.

Jag kommer att använda mig av en intervjuguide men vill uppnå en avslappnad och öppen diskussion.

Jag kommer att spela in samtalen och ni har när som helst rätten till att avbryta om det skulle vara något som ej känns bra. Jag vill även förmedla att jag ej kommer att använda era riktiga namn och kommer radera inspelningen när jag är klar med studien.

Intervjun beräknas till att ta 1 timme.

Jag skulle gärna uppskatta om ni hade kunnat tänka er att ställa upp.

Jag tänker mig att vi skulle kunna träffas dagtid. Det passar mig att i samband när ni lämnar ert barn på förskolan eller i samband med hämtning. Passar inte det er så anpassar jag mig. Intervjun

kommer att äga rum i förskolans lokaler. Vänliga hälsningar Caroline Fremark

Bilaga 2

11 november 2015 Hej

Caroline Fremark

Jag heter Caroline Fremark och läser mitt sista år som blivande förskollärare i Malmö. Ni flesta känner mig redan som pedagog på XXXXXXX förskola.

Nu har jag kommit dithän i utbildningen där jag ska skriva min kandidat uppsats. Min studie fokuserar på förskolans roll/funktion när det gäller 15 timmars regeln. Detta ur ett föräldrar och pedagogperspektiv. Därför hade jag uppskattat om ni som är förskollärare och barnskötare hade haft möjligheten till att träffas för att kunna diskutera detta, då jag vill höra era åsikter.

Tillvägagångssättet för att kunna utföra denna studie baserar sig på fokusgruppsintervju. Det innebär att ni sitter tillsammans med övriga pedagoger och diskuterar era tankar och värderingar med varandra. Jag kommer att närvara men kommer inte diskutera med er. Jag kommer inte att intervjua er med specifika frågor för att jag vill uppnå en avslappnad och öppen diskussion. Jag kommer dock att ha ett material som jag utgår från.

Jag kommer att spela in samtalen och ni har när som helst rätten till att avbryta om det skulle vara något som ej känns bra. Jag vill även förmedla att jag ej kommer att använda era riktiga namn och kommer radera inspelningen när jag är klar med studien.

Intervjun beräknas till att ta 1 timme.


Jag skulle gärna uppskatta om ni hade kunnat tänka er att ställa upp.