Förlagsrepresentant 1

Under en intervju som gjordes 2016-02-16 med Förlagsrepresentant 1 beskriver hen, hens arbetsplats som ett av Sveriges mest framgångsrika läromedelsförlag. Tidigare har deras läromedelsfokus varit på områdena grundskola och gymnasieskola men under de senaste åren har de liksom flertalet andra förlag i branschen breddat sin utgivning och även satsat på att tillhandahålla hjälpmedel för högskola och universitet.

Förlag 1 erbjuder vid intervjutillfället två olika digitala lösningar för högstadieelever åk 7-9. Det första är att arbeta med tryckta böcker och köpa till en så kallad webb med multimodala

övningar som verkar som ett digitalt komplement till den traditionella undervisningen. Det andra digitala alternativet vilket denna studie riktat sig till den ”interaktiva boken” som verkar som en helhetslösning. Något som ger ett komplett digitalt och interaktivt läromedel som kräver att skolan har en en-till-en-lösning, så att alla elever i klassrummet kan tillhandahålla en egen dator eller surfplatta.

I den interaktiva boken finns allt som även finns i den tryckta boken, samt extra funktioner samlat på samma ställe. Dessa extrafunktioner är exempelvis texter med uppläsningsfunktioner och färgöverstrykningar, bilder, filmer, förklarande animationer, övningar, fördjupningar, möjlighet att kommunicera och plats för egna anteckningar. Både elever och pedagoger har också möjlighet att exempelvis lägga till eget material, göra anteckningar och stryka under i

boken. Något som möjliggör större individualisering där eleverna kan arbeta efter egna förutsättningar, allt för att gynna den egna individen. Detta görs genom att Förlag 1:s e- läromedel är baserade på olika lärstilar, där eleverna kan få tillgång till sitt personliga material genom hörövningar, snabbrättande prov, spel mm. Många av dessa övningar är också

självrättande, vilket betyder att eleven direkt kan få feedback på ett svar. De interaktiva böckerna kan även byggas ut med eget material som kan delas med andra. I versionen som pedagogerna innehar finns elevernas interaktiva bok samt valbart material som extra fördjupningsövningar och diskussionstrådar, vilket kan användas vid fördjupning, materialutbyggning eller som extra stöd hos enskilda individer.

Förlagsrepresentant 1 (2016) menar att den nya teknologin och utvecklingen av digitala produkter innebär nästintill obegränsade möjligheter att utveckla tekniken och lägga till extra funktioner. Men det är en svår gräns att dra för att kunna hålla nere kostnaderna på produkten då läromedelsutvecklarna måste tänka på skolornas budget och att produkten inte blir för dyr. Samtidigt som den inte får vara för tekniskt avancerad måste den ändå vara innovativ, användarvänlig och upprätthålla god kvalitet. En annan stor fördel med att ha allt digitalt är enligt Förlagsrepresentant 1:

Vi kan hela tiden gå in och göra små justeringar om det skulle upptäckas buggar i systemet eller någon information inte stämmer. Det går ibland så snabbt när ny fakta blir gammal över bara en natt. Därför kan uppdateringar göras centralt och gå ut till alla som har produkten på bara några timmar.

(Förlagsrepresentant 1, 2016-02-16)

Förlagsrepresentant 1 (2016) menar också att detta visar och avlägsnar alla möjliga problem mycket effektivt, då de kontinuerligt får feedback från både studenterna och pedagogerna. Vilket också är något som fungerar som en kvalitetssäkring, ” ett nära samarbete med kunden har gjort till vad vi är idag” (Förlagsrepresentant 1, 2016-02-16). Förlagsrepresentant 1 utvecklar vad hen menar med att vidare förklara att det är pedagoger som både författar böckerna och mestadels arbetar som läromedelsutvecklare för det pedagogiska innehållet. Men det förekommer även en god kompetens på det tekniska området med en stor

inhouseverksamhet av testare, utvecklare, redaktörer som gör att den tekniska säkerheten och användbarheten håller hög standard

Förlagsrepresentant 1 (2016) menar att förlaget gynnas av att få direkt feedback av sina kunder, vilket har visat sig vara enormt hjälpsamt i produktutvecklingen. Både från förlagets sida men även en positiv effekt från kundernas håll då de tjänar på att produkterna anpassas efter deras önskningar och behov. Förlag 1 arbetar med vad författaren i denna studie har valt att kalla för ”testskolor”, vars syfte är att prova och utvärdera den nya produkten. Genom dessa testskolor kan förlag 1 direkt få feedback över vad som behöver utvecklas. Dessutom görs det större uppföljningar och utvärderingar av vad som har fungerat bra och vad som varit sämre efter varje termin - något som de senare kan uppdatera eller vidareutveckla till nästa termins release. Förutom kontinuerlig feedback från eleverna och pedagogerna görs också användartester och betaversioner innan produkterna släpps. Detta för att säkerhetsställa att systemet fungerar som det ska och minimalera framförallt de tekniska buggar som kan finnas vid utvecklingen av en ny produkt. Målgruppen som belyses i denna intervju är högstadieelever och framförallt

pedagogerna som undervisa denna målgrupp då de är de som väljer läromedel baserat på kvalitet, inlärningsstil och användbarhet i läromedlet. Då det är en stor målgrupp anser

Förlagsrepresentant 1 att det är svårt att tillgodose allas önskemål och krav. Dock tycker hen att de som läromedelsproducent aktivt lyssnar på lärarnas önskemål om både det kvalitativa innehållet men också om funktioner som ska finnas för att uppnå en bra slutprodukt. Då användbarhet i är en ganska komplext term anser Förlagsrepresentant 1 att det är svårt att precisera vad som kännetecknar hög användbarhet i interaktivt läromedel. Men anser att det handlar om att skapa motivation i läromedlet samtidigt som det är lättnavigerat, och enkelt att förstå både för pedagoger och elever.

Den största utmaningen med att utveckla interaktiva läromedel är som tidigare nämnt hålla balansen mellan vad intressenterna det vill säga pedagogerna efterfrågar. Med allt från hur tekniskt utvecklat läromedel ska vara till hur stort pedagogiskt innehåll som vi som förlag kan tillgodose dem, samtidigt som det också påverkar den ekonomiska aspekten.

Förlagsrepresentant 1 menar på att det ”ständigt är en balansgång på vad kunderna efterfrågan och till vilket pris vi kan tillfredsställa deras krav” (Förlagsrepresentant 1, 2016-02-16). Men också att nå ut med exempelvis god marknadsföring är något som är extremt kostnadsstyrt. Samtidigt som detta är en växande bransch och vill man synas på marknaden, får man också jobba för det och ständigt träffa lärarna och inköparna av läromedlen.