(fortsättning)
Kriterier Ja Nej Vet
inte Exempel
6. Arbetar barnen med projekt och har tidsperioder att spela och utforska?
7. Får barnen möjlighet till utevistelse varje dag medmöjlighet till lek och utforskande?
8. Läser pedagogerna böcker enskilt eller i mindre grupper vid flera tillfällen under dagen?
9. Är läroplanen som används anpassa för dem som är framåt såväl som de som behöver ytterligare hjälp?
10. Känner barnen och deras familjer sig trygga och säkra med sitt barns
förskoleaktiviteter?
Anteckningar:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Bilaga 2
50
Kvalitetsskattning
Datum: ____________________
Avdelning: ____________________
Pedagoger: ____________________ _____________________
____________________ ____________________
Mål: ___________________________________________
Kriterier Ja Nej Osäker Exempel
1. Tillbringar barnen mest av sin tid i lek och aktivitet med andra barn och material?
2. Erbjuds barnen olika aktiviteter under hela dagen?
3. Arbetar pedagogerna med enskilda barn, i mindre grupper och med hela gruppen vid olika tider under dagen?
4. Finns barnens alster, skapande och berättelser synliga på avdelningen?
5. Sker lärprocesser inom meningsfulla sammanhang utifrån barnens intressen och upplevelser?
51
Kvalitetsskattning
(fortsättning)
Kriterier Ja Nej Osäker Exempel
6. Arbetar barnen med projekt och ges det möjlighet till att leka och utforska?
7. Får barnen möjlighet till lek och utforskande ute varje dag?
8. Läser pedagogerna böcker varje dag enskilt eller i mindre grupp?
9. Anpassas verksamheten utifrån styrdokumenten för de barn som är framåt såväl som de som behöver ytterligare stöd?
10. Känner barnen och deras vårdnadshavare sig trygga och säkra i förskolan?
Anteckningar:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
17-06-05 Bilaga 3
52 Till förskolechef XX
Hej!
Vi är tre förskollärare som läser till specialpedagoger vid Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet och i höst ska vi skriva vårt examensarbete. Uppsatsarbetet utgår från ett pedagogiskt ramverk som heter Building Blocks vilket har utvecklats och använts i USA. Building Blocks intention är att stärka barngruppens förutsättningar och villkor för en inkluderande verksamhet genom fyra nyckelkomponenter. Första nivån är att se varje barns styrka, intresse och behov, andra nivån består av att utifrån styrdokument anpassa verksamheten för varje barn, tredje nivån fokuserar på att genom inbäddat stöd i den ordinarie verksamheten öka förutsättningar för allas utveckling och lärande samt avslutningsvis individanpassat extra stöd. Vårt arbete skrivs inom forskningsnätverket Inkluderande Lärandemiljöer och Tidiga Insatser (ILTI) vid Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet som utforskar detta ramverk och dess utvecklingsbarhet i den svenska kontexten.
Syftet med vårt uppsatsarbete är att tillsammans med pedagogerna på förskolan samtala om ramverket, kritiskt granska det pedagogiska ramverkets uppläggning och undersöka möjligheterna att använda den i de svenska förskolorna. Det innebär att vi kommer att följa ett arbetslag på er förskola vid några tillfällen under fem veckor (augusti-september ht 2017). Genom att observera samt att ha fem
fokussamtal kommer vi undersöka om och i så fall hur en inkluderande förskoleverksamhet med stöd av ramverket Building Blocks kan förändra/förbättra förutsättningar och villkor för barn i behov av särskilt stöd och deras kamrater med stöd av ett systematiskt kritiskt vetenskapligt specialpedagogiskt arbete.
Syfte:
Syfte med uppsatsen är att undersöka pedagogers arbetssätt att inkludera alla barn i den fria leken utifrån varje barns förutsättningar och behov.
Enligt Vetenskapsrådets forskningsetiska principer (2011) kommer vårt examensarbete att vara helt avidentifierat så att inga namn eller platser redovisas. Ditt samtycke utgår från frivillighet vilket innebär att du när som helst har rätt att meddela oss om observationerna och samtalen inte får användas i vår uppsats. Utifrån ovanstående information önskar vi ert samtycke till att vi får använda observationer från barngruppen samt samtal med pedagogerna. Uppgifterna kommer enbart att användas i vår uppsats och i ett undervisningssammanhang.
Med vänliga hälsningar
53 Hej!
Vi är tre förskollärare som läser till specialpedagoger vid Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet och i höst ska vi skriva vårt examensarbete. Uppsatsarbetet utgår från ett pedagogiskt ramverk som heter Building Blocks vilket har utvecklats och använts i USA. Building Blocks intention är att stärka barngruppens förutsättningar och villkor för en inkluderande verksamhet genom fyra nyckelkomponenter. Första nivån är att se varje barns styrka, intresse och behov, andra nivån består av att utifrån styrdokument anpassa verksamheten för varje barn, tredje nivån fokuserar på att genom inbäddat stöd i den ordinarie verksamheten öka förutsättningar för allas utveckling och lärande samt avslutningsvis individanpassat extra stöd. Vårt arbete skrivs inom forskningsnätverket Inkluderande Lärandemiljöer och Tidiga Insatser (ILTI) vid Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet som utforskar detta ramverk och dess utvecklingsbarhet i den svenska kontexten.
Syftet med vårt uppsatsarbete är att tillsammans med arbetslaget samtala om ramverket, kritiskt granska det pedagogiska ramverkets uppläggning och undersöka möjligheterna att använda den i de svenska förskolorna. Det innebär att vi kommer att följa ditt arbetslag på förskolan vid några tillfällen under fem veckor (augusti-september ht 2017). Genom att observera samt att ha fem fokussamtal kommer vi undersöka om och i så fall hur en inkluderande förskoleverksamhet med stöd av ramverket Building Blocks kan förändra/förbättra förutsättningar och villkor för barn i behov av särskilt stöd och deras kamrater med stöd av ett systematiskt kritiskt vetenskapligt specialpedagogiskt arbete.
Syfte:
Syfte med uppsatsen är att undersöka pedagogers arbetssätt att inkludera alla barn i den fria leken utifrån varje barns förutsättningar och behov.
Enligt Vetenskapsrådets forskningsetiska principer (2011) kommer vårt examensarbete att vara helt avidentifierat så att inga namn eller platser redovisas. Ditt samtycke utgår från frivillighet vilket innebär att du när som helst har rätt att meddela oss om observationerna och samtalen inte får användas i vår uppsats. Utifrån ovanstående information önskar vi ert samtycke till att vi får använda observationer från barngruppen samt samtal med er pedagoger. Uppgifterna kommer enbart att användas i vår uppsats och i ett undervisningssammanhang.
Med vänliga hälsningar
54
Vi är tre förskollärare som läser till specialpedagoger vid Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet och i höst ska vi skriva vårt examensarbete. Uppsatsarbetet utgår från ett pedagogiskt ramverk som heter Building Blocks vilket har utvecklats och använts i USA. Building Blocks intention är att stärka barngruppens förutsättningar och villkor för en inkluderande verksamhet genom fyra nyckelkomponenter. Första nivån är att se varje barns styrka, intresse och behov, andra nivån består av att utifrån styrdokument anpassa verksamheten för varje barn, tredje nivån fokuserar på att genom inbäddat stöd i den ordinarie verksamheten öka förutsättningar för allas utveckling och lärande samt avslutningsvis individanpassat extra stöd. Vårt arbete skrivs inom forskningsnätverket Inkluderande Lärandemiljöer och Tidiga Insatser (ILTI) vid Specialpedagogiska institutionen, Stockholms universitet som utforskar detta ramverk och dess utvecklingsbarhet i den svenska kontexten.
Syftet med vårt uppsatsarbete är att tillsammans med pedagogerna på ert barns avdelning samtala om ramverket, kritiskt granska det pedagogiska ramverkets uppläggning och undersöka möjligheterna att använda den i de svenska förskolorna. Det innebär att vi kommer att följa pedagogerna vid några tillfällen under fem veckor (augusti-september ht 2017). Genom att observera samt att ha fem
fokussamtal kommer vi undersöka om och i så fall hur en inkluderande förskoleverksamhet med stöd av ramverket Building Blocks kan förändra/förbättra förutsättningar och villkor för barn i behov av särskilt stöd och deras kamrater med stöd av ett systematiskt kritiskt vetenskapligt specialpedagogiskt arbete.
Syfte:
Syfte med uppsatsen är att undersöka pedagogers arbetssätt att inkludera alla barn i den fria leken utifrån varje barns förutsättningar och behov.
Enligt Vetenskapsrådets forskningsetiska principer (2011) kommer vårt examensarbete att vara helt avidentifierat så att inga namn eller platser redovisas. Som vårdnadshavare företräder ni ert barn och samtycket utgår från frivillighet vilket innebär att du när som helst har rätt att meddela oss om observationerna och samtalen inte får användas i vår uppsats. Utifrån ovanstående information önskar vi ert samtycke till att vi får använda observationer från barngruppen där ert barn deltar samt samtalen med pedagogerna. Uppgifterna kommer enbart att användas i vår uppsats och i ett
undervisningssammanhang.
Med vänliga hälsningar Åsa, Elke och Letizia
Vårdnadshavarnas underskrift Uppsatsskrivare:
Åsa Johansson Lyckebay asa74johansson@gmail.com Elke F. Hahn elke.d.hahn@gmail.com
Letizia Corsi letiziacorsi@hotmail.com
Handledare Stockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen:
Eva Siljehag eva.siljehag@specped.su.se
55
Bilaga 6
Bilaga 7