Förslag till fortsatt forskning

När det gäller vidare forskning så hade det varit intressant att göra en större studie med samma frågeställningar. Om fler rektorer hade ingått i en sådan studie och att studien hade inkluderat rektorer i hela landet hade ett bredare material kunnat analyseras.

Det vore intressant att närmare studera den utredning av förskolan som nu ska genomföras och som riksdagen beslutade om i februari 2021; hur ska kvaliteten och likvärdigheten inom förskolan kunna jämföras när förutsättningarna ser så olika ut? Hur kommer urvalet av förskolor som ska ingå i denna studie ske? Det vore även intressant att följa denna studie utifrån rektors roll; kommer även rektors uppdrag och förutsättningar få en genomlysning? Vidare skulle det vara intressant att undersöka hur stödfunktionerna för rektor ser ut och jämföra dessa. Min studie visar att flera rektorer känner sig ensamma i sin roll; de upplever en stress att hinna med sitt komplexa uppdrag och de känner att kraven på dem har ökat. Får rektorer stöd för sin roll och hur är detta stöd organiserat?

Då funktionellt delat ledarskap är någonting som fler och fler kommuner inför vore det också intressant att studera hur organisationen är uppbyggt och hur rektorerna upplever sin

REFERENSLISTA

Alnervik, Karin & Alnervik, Per (2019). Pedagogiskt ledarskap och kollegialt lärande i

förskolan. Stockholm: Liber.

Alnervik, Karin (2013) ”Men så kan man ju också tänka!” Pedagogisk dokumentation som förändringsverktyg i förskolan (Doktorsavhandling). Jönköping: Högskolan i Jönköping.

Alvesson, Mats & Sköldberg, Kaj (2017). Tolkning och reflektion – vetenskapsfilosofi och

kvalitativ metod. Lund: Studentlitteratur AB.

Aspers, Patrik (2013). Etnografiska metoder. Malmö: Liber AB.

Axelsson, Thom & Qvarsebo, Jonas (2017). Maktens skepnader och effekter. Lund: Studentlitteratur.

Aubrey, Karl & Riley, Alison (2021). Understanding & using challenging educational theories Ball, Stephen J (2013). Foucault, power and education. New York: Routledge.

Berg, Gunnar (2015). Att förstå skolan. En teori om skolan som institution och skolor som

organisationer. Lund: Studentlitteratur AB.

Bjereld, Ulf, Demker, Marie & Hinnfors, Jonas (2016). Varför vetenskap? Lund: Studentlitteratur AB.

Blomberg, Jesper (2017). Management – organisations- och ledarskapsanalys. Lund: Studentlitteratur AB.

Börjesson, Mats (2003). Diskurser och konstruktioner. Lund: Studentlitteratur AB

Colliander, Marie-Anne, Stråhle, Lena & Wehner-Godée Christina (2010). Om värden och

omvärlden. Stockholm: SU förlag.

Dahlberg, Gunilla, Moss, Peter & Pence, Alan (2006). Från kvalitet till meningsskapande. Stockholm: HLS förlag

Döös, Marianne, Wilhelmson, Lena & Backström, Thomas (2013). Delat ledarskap - om

chefer i samarbete. Stockholm: Liber AB.

Döös, Marianne & Wilhelmson, Lena (2012) Kollektiva former av ledarskap i skola och

förskola: I spåren av nya skollagen (Vetenskaplig rapport). Stockholm: Stockholms

Universitet.

Folke-Fichtelius, Maria (2008). Förskolans formande: Statlig reglering 1944–2008 (Doktorsavhandling). Uppsala: Uppsala Universitet.

Foucault, Michel (1971, 1993). Diskursens ordning. Stockholm: B. Östlings bokförlag Foucault, Michel (1980). Sexualitetens historia: viljan att veta. Möklinta: Gidlunds

Fransson, Lars (2016). Rektors pedagogiska ledarskap. En studie om förutsättning,

realisering och förmåga (Licentiatuppsats) Göteborg: Göteborgs Universitet.

Göransson, Kerstin & Nihlfors, Claes (2009). Inkluderande undervisning – vad kan man

lära av forskningen? (Vetenskaplig artikel) Malmö: Malmö Universitet

Hammarström Lewenhagen, Birgitta (2013). Den unika möjligheten – en studie av den

svenska förskolemodellen 1968–1998 (Doktorsavhandling) Stockholm: Stockholms

Universitet.

Hargreaves, Andy & Fullan, Michael (2016). Professionellt kapital – att utveckla

undervisning i alla skolor. Lund: Studentlitteratur AB

Håkansson, Jan (2013). Systematiskt kvalitetsarbete i förskola, skola och fritidshem. Lund: Studentlitteratur AB.

Hägg, Kerstin & Kuoppa Svea Maria (2007). Professionell vägledning; med samtal som

redskap. Lund: Studentlitteratur AB

Hörnqvist, Magnus (2012). En annan Foucault. Stockholm: Carlssons Ivarsson Alm, Ewa (2013). Ledarskap i förskolan. Lund. Studentlitteratur

Ivarsson Westerberg, Anders & Svensson, Jenny (2019) Skärpt skolinspektion i ett

expanderande granskningslandskap i Granskningssamhället (Jacobsson, Bengt, Jon,

Pierre & Sundström, Göran (red). Lund: Studentlitteratur

Johansson, Olof & Svedberg, Lars (red.) (2018). Att leda mot skolans mål. Malmö: Gleerups Utbildning AB.

Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2017). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur AB.

Linde, Göran (2012). Det ska ni veta! En introduktion till läroplansteori. Lund: Studentlitteratur AB.

Lpfö (98, reviderad 2016) Läroplan för förskolan. Stockholm: Skolverket Lpfö (18) Läroplan för förskolan. Stockholm: Skolverket

Malmberg, Kristina & Arnqvist, Anders (red.) (2019). Ledning i förskola – villkor och

uttryck. Malmö: Gleerups Utbildning AB.

Munkhammar, Ingmarie (2019) Förskolechefens dilemman i det systematiska

kvalitetsarbetet. I Malmberg, Kristina & Arnqvist, Anders (2019). Ledning i förskola

– villkor och uttryck. Malmö: Gleerups Utbildning AB.

Nilsson, Roddy (2008). Foucault – en introduktion. Lund: Egalité.

Prop. 2017/18:194: Fler nyanlända ska uppnå behörighet till gymnasieskolan och kvalitet i

förskola och fritidshem ska stärkas.

Riddersporre, Bim & Erlandsson, Magnus (2019). Pedagogiskt ledarskap i förskolan –

handbok för rektorer. Stockholm: Natur & Kultur.

Riddersporre, Bim & Erlandsson, Magnus (red.) (2016). Upplyftande ledarskap i förskola

och skola. Stockholm: Natur & Kultur.

Riddersporre, Bim & Persson, Sven (red.) Utbildningsvetenskap för förskolan (2013) Stockholm: Natur & Kultur.

Ringarp, Johanna & Nihlfors, Elisabet (2020). Styrning och ledning av svensk förskola och

skola. Malmö: Gleerups Utbildning AB.

Robinson, Viviane (2018). Elevnära skolledarskap. Stockholm: Lärarförlaget.

Sagerberg, Siv (2019). Rektor i förskola – bli en bra ledare. Stockholm: Gothia Fortbildning Scherp, Hans-Åke, Scherp, Gun-Britt & Thelin, Katina (2013). Verksamhetsidé och

måluppfyllelse i förskola och skola: Lärdomar om lärprocessens och ledarskapets betydelse. (Vetenskaplig rrapport) Karlstad: Karlstad Universitet.

Schirato, Tony, Danaher Geoff, Webb Jen (2012), Understanding Foucault – a critical

introduction. London: Sage

SFS 2010:800. Skollag. Stockholm: Utbildningsdepartementet.

Sheridan, Sonja, Pramling Samuelsson Ingrid, Johansson, Eva (red.) (2009) Barns tidiga

lärande – en tvärsnittsstudie om förskolan som miljö för barns lärande.

(Avhandling) Göteborg: Göteborgs Universitet. Skolinspektionen (2010) Förskolans pedagogiska uppdrag

Skolinspektionen (2012) Rektors ledarskap – med ansvar för den pedagogiska

verksamheten.

Skolinspektionen (2018) Förskolans kvalitet och måluppfyllelse

Skolverket (2004). Lärande om hållbar utveckling. Temaskrift. Stockholm: Liber Skolverket (2017) Allmänna råd om måluppfyllelse i förskolan. Stockholm:

Utbildningsdepartementet

Socialstyrelsen (1981) Arbetsplan för förskolan. Stockholm: Socialstyrelsen

Socialstyrelsen (1987:3) Pedagogiskt program för förskolan; Allmänna råd, Stockholm:

Socialstyrelsen

Svedberg, Lars (2019). Pedagogiskt ledarskap och pedagogisk ledning. Lund: Studentlitteratur AB.

Svenningsson, Stefan & Alvesson, Mats (2012). Ledarskap. Malmö: Liber.

Törnsén, Monika & Ärlestig, Helene (red.) (2018). Ledarskap i centrum – om rektor och

förskolechef. Malmö: Gleerups Utbildning AB

Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-

samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet.

Vrå, Winther Jörgensen & Philips (2000). Diskursanalys som teori och metod. Lund. Studentlitteratur AB.

Wilhelmson, Lena & Döös, Marianne (2019) Dialogkompetens för utveckling i arbetsliv och samhälle. Lund: Studentlitteratur AB.

Wiman, Lena (2019) Att vara chef i förskolan – villkor, drivkrafter och uttryck. I Malmberg, Kristina & Arnqvist, Anders (2019). Ledning i förskola – villkor och uttryck. Malmö: Gleerups Utbildning AB.

Åsén Nordström, Elisabeth (2020) Verksamhets- och kompetensutveckling genom kollegialt lärande. I Vad säger forskningen om svenska förskola? Stockholm: Liber

BILAGA A: INTERVJUBREV

Jag skriver en magisteruppsats i didaktik vid Mälardalens högskola. Jag undersöker om den ändrade yrkestiteln i förskola kan innebära ökad likvärdighet och ökad kvalitet i förskola samt hur yrkesuppdraget har beskrivits historiskt i styrdokument och läroplaner. Jag skulle vilja höra hur rektorer i förskola tänker kring detta.

Jag är väldigt intresserad av att intervjua just dig.

Vi har en speciell situation med pandemin och förutom att jag vet att många rektorer är ganska trötta och utarbetade efter detta år är det inte heller möjligt att ses fysiskt för att genomföra dessa intervjuer.

Det finns flera alternativ. Min första fråga är om du kan tänka dig att bidra till min

undersökning. Om du inte hinner svara på alla frågor kanske du kan tänka dig att svara på några av dem?

Om du vill delta kan detta ske:

- Via digital länk, där vi kan genomföra intervjun i grupp med 2–3 andra rektorer, om du så önskar

- Genom att du skriver ner dina svar och mejlar dessa till mig

- Att du spelar in en ljudfil där du svarar på mina frågor och sen skickar ljudfilen till mig.

Vänligen svara mig hur du vill göra och även när i tiden du tror att det skulle vara möjligt att genomföra detta.

Stort tack på förhand!

BILAGA B: INTERVJUFRÅGOR

Intervjufrågor till rektor förskola

1. Befattning och utbildning

2. Hur ser organisationen ut där du verkar som rektor?

3. Hur ser din bakgrund ut; hur länge har du verkat inom förskolan och vilka olika roller har du haft?

4. Hur skulle du definiera pedagogiskt ledarskap?

a. Vilka förutsättningar skulle du beskriva att du har för att verka som pedagogisk ledare i den kontext där du nu befinner dig?

b. Anser du att någonting skulle behöva förändras i din roll för att du skulle få bättre förutsättningar för det pedagogiska ledarskapet?

5. Vad ägnar du mest tid åt i ditt yrkesuppdrag?

a. Finns det någonting du skulle vilja göra mer eller mindre av?

6. Titeln för chefsrollen ändrades den 1/7 2019 till rektor. Vad tänker du kring det?

a. Anser du att den förändrade titeln ändrar någonting i din roll och i så fall vad? b. Hur tror du att den förändrade titeln innebär ökad likvärdighet och ökad kvalitet

i förskolan?

7. Hur tycker du att yrkesuppdraget har förändrats genom åren?

8. Nu har chefer inom förskolan samma yrkestitel som chefer för andra skolformer. Hur tror du att förutsättningar för yrkesuppdraget skiljer sig åt mellan olika skolformer? 9. Varför arbetar du som rektor i förskolan?