Under studiens gång har många nya frågor väckts hos mig när det kommer till nyanlända och lärande. Bland annat kunde jag se skillnader i hur olika kommuner arbetade med nyanlända elever i skolorna. Dessa skillnader kan ha haft avgörande effekter på lärandesituationen för de nyanlända och bör tas på allvar. Förslag på ny studie kan vara att jämföra skillnader och likheter mellan olika kommuners mottagande av nyanlända. Vidare vore det intressant att granska dessa likheter och skillnader i kommunerna för att se vad som kan göras för att göra kvalitén på utbildningen mer jämn mellan olika kommuner och skolor.
55
Referenser
Litteratur
Aquilonius, Jennie (2015, nr 8). Från flykting till professor. Universitetsläraren, nr 8, ss.14-18.
Aspelin, Jonas (2012). Sociala relationer och pedagogiskt ansvar. Malmö: Gleerups Utbildning.
Eriksson Barajas, Katarina, Forsberg, Christina, Wengström, Yvonne (2013).
Systematiska litteraturstudier i utbildningsvetenskap: vägledning vid examensarbeten och vetenskapliga artiklar. Stockholm: Natur och kultur.
Bryman, Alan (2008). Samhällsvetenskapliga metoder. Lund: Studentlitteratur.
Bunar, Nihad (2015). Nyanlända och lärande – mottagande och inkludering. Stockholm: Natur och kultur.
Eliasson, Annika (2012). Kvantitativ metod från början. Lund: Studentlitteratur. Erlang, Espen (2009). Utvecklingspsykologiska analyser. Stockholm: Liber.
Havnesköld, Leif & Risholm Mothander Pia (2009). Utvecklingspsykologi. Malmö: Liber.
Jahanmahan, Farhad & Bunar, Nihad (2015). Att vara ensam och nyanländ – Mailks berättelse. I Bunar (red.), Nyanlända och lärande. (ss. 291-303). Stockholm: Natur och Kultur.
Johansson, Britt & Sandell Ring, Anniqa (2015). Låt språket bära – genrepedagogik i
praktiken. Stockholm: Hallgren och Fallgren.
Juvonen, Päivi (2015). Lärarröster om direkt placering av nyanlända elever. I Bunar (red.), Nyanlända och lärande. (ss. 139-176). Stockholm: Natur och Kultur.
Kaufman, Geir & Kaufman, Astrid (2005). Psykologi i organisation oh ledning. Lund: Studentlittaertur.
Lahdenperä, Pirjo & Lorentz, Hans (2010). Möten i mångfaldens skola: interkulturella
arbetsformer och nya pedagogiska utmaningar. Lund: Studentlitteratur.
Langemar, Pia (2008). Kvalitativ forskningsmetod i psykologi – att låta en värld öppna
sig. Stockholm: Liber.
Lantz, Annika (2007). Intervjumetodik. Lund: Studentlitteratur. Linköpings kommun (2015). Mottagning av nya elever. Tillgänglig:
56
http://www.linkoping.se/Skola-barnomsorg/Gemensamma-sidor/Sarskilt-
stod/Sektionen/Modersmal/Nyanlanda-elever-forskoleklass-arskurs-9/ (Hämtat 151209)
Maslow, Abraham H (1987). Motivation and personality. New York: Harper & Row, cop.
McBrien, J.L. (2005). Educational Needs and Barriers for Refugee Students in the United States: A Rewiew of the Litterature. Rewiew of Educational Research, 75(3), 329-364.
Meeuwisse, Anna & Swärd, Hans (2013). Perspektiv på sociala problem. Stockholm: Natur och kultur.
Migrationsverket (2015). Antal asylsökande – aktuell statistik. Tillgänglig: http://www.migrationsverket.se/Om-Migrationsverket/Statistik.html (Hämtat 151209)
Parszyk, Marie (2002). Yalla – det är bråttom. Lund: Studentlitteratur.
Persson, Bengt & Persson, Elisabeth (2012). Inkludering och måluppfyllelse: att nå
framgång med alla elever. Stockholm: Liber.
Runström Nilsson, Petra (2012). Pedagogisk kartläggning – att utreda och dokumentera
elevers behov av särskilt stöd. Malmö: Gleerups Utbildning.
Rutter, Jill (2006). Refugee Children in the UK. UK: Open University Press.
Ryen, Anne (2004). Kvalitativ intervju – från vetenskapsteori till fältstudier. Malmö: Liber.
SFS 2010:800. Skollag. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Selcuk R, Sirin & Rogers-Sirin, Lauren (2015). The Educational and Mental Health
Needs of Syrian Refugee Children. Washington, DC: Migration Policy Institute.
Skolinspektionen. (2009). Utbildning för nyanlända elever – rätten till en god
utbildning i en trygg miljö. Stockholm: Skolinspektionen.
Skolverket (2015). Växa för framgång - Stöd och förutsättningar för nyanlända elevers
lärande. (Konferens 2015-10-13). Malmö: Clarion Hotel & Congress Malmö Live.
Skolverket. (2015). Utbildning för nyanlända elever. Tillgänglig:
http://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.242052!/Menu/article/attachment/Remissve rsion_Allmanna_rad_nyanlanda_elever.pdf (Hämtat 151209)
Skolverket (2015). Fjärrundervisning. Tillgänglig:
http://www.skolverket.se/regelverk/mer-om-skolans-ansvar/fjarrundervisning- 1.238971 (Hämtat 151209)
57
Strekalova, Ekaterina & Hoot, James L. (2008). ”What Is Special about Special Needs of Refugee Children? Guidelines for Teachers.” Multicultural Education 16 (21): 56-60.
Stukát, Staffan (2005). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur.
Sveriges Kommuner och Landsting (2015). Skolgång för nyanlända elever – exempel
och inspiration från kommuner. Tillgänglig:
file:///C:/Users/Emma/Desktop/Examenserbete%20kurs%206/skolgång%20för%20 nyanlända.pdf (Hämtat 151215)
Sveriges Kommuner och Landsting (2015). God man för ensamkommande barn. Tillgänglig:
http://skl.se/integrationsocialomsorg/socialomsorg/barnochunga/placeradebarnochu nga/ensamkommandebarnochunga/overformyndaregodman/godman.3609.html (Hämtat 151223)
UR & Rädda barnen (2011). En undersökning bland lärare till ensamkommande
flyktingbarn. Tillgängligt:
http://resourcecentre.savethechildren.se/sites/default/files/documents/statistiskunder sokning_larare_till_ensamkommande_flyktingbarn.pdf (Hämtat 151210)
Wimelius, Malin, Eriksson, Malin, Hanberger, Anders och Ghazinour, Mehdi (2012).
Ensamkommande flyktingbarn och ungdomar – förutsättningar för mottagandet och kunskapsläget (Kunskapsöversikt). Umeå: Umeå Universitet.
Woolfolk, Anita & Karlberg, Martin (2015). Pedagogisk psykologi. UK: Pearson Education Ldt.
58
Bilaga 1 Intervjumanus
Intervjumanus
Etik
Principerna: informationskravet, samtyckeskravet, konfidentialitetskravet och nyttjandekravet. Studien som genomförs är frivillig att delta i och ni kan när som helst kan avsluta deltagandet i studien. De ska få veta vad studien går ut på, vad den ska användas till och vilka moment som ingår i studien. Personuppgifter ska behandlas med största konfidentialitet och de uppgifter som kommer fram i undersökningarna får enbart användas i den aktuella studien (Bryman, 2008).
Syfte och frågeställningar
Syftet med studien är att undersöka hur specialpedagoger och SVA-lärare arbetar med nyanlända elever för att skapa goda förutsättningar för lärande. Syftet är också att undersöka vilka utmaningar och hinder arbetet innefattar.
Vad ses som goda förutsättningar för lärande och hur kan man skapa goda förutsättningar? Vad ses som hinder och svårigheter för lärande och på vilket sätt påverkar dessa hinder inhämtning av kunskap och lärande?
Bakgrundsfrågor
Ålder?
Vad har du för utbildning?
Beskriv tidigare arbetsplatser där du arbetat med nyanlända barn- och ungdomar (du behöver inte namnge arbetsplatserna)?
Beskriv nuvarande arbete med nyanlända (du behöver inte namnge arbetsplatsen)?
Frågor angående arbetet med nyanlända barn- och ungdomar
59