Förslag på vidare studier

Vid en eventuell fortsatt forskning på denna studies område vore det intres-sant att vidareutveckla denna.

Områden som skulle kunna utvecklas är att man gör studier som handlar om i vilken utsträckning lärarstudenter får förståelse för teknikundervisning under deras lärarutbildning.

Det skulle också vara intressant att undersöka om attityderna gentemot teknikämnet skiljer sig åt mellan könen och hur det i så fall påverkar under-visningen.

Den sista vidareutvecklingen jag tänker på är att det skulle vara intressant att forska om hur elevernas resultat påverkas av lärares attityder och även om resultaten skiljer sig åt mellan att ha kvinnlig eller manlig tekniklärare.

49

7 REFERENSER

Adolfsson, L. (2011). Attityder till naturvetenskap - Förändringar av flickor

och pojkars attityder till biologi, fysik och kemi 2007. Hämtad 29 maj

2020, från

https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:423272/FULLTEXT01.pdf.

Alvehus, J. (2013). Skriva uppsats med kvalitativ metod: En handbok. Stock-holm: Liber.

Axell, C. (2017). Upptäck tekniken i barnlitteraturen. Första utgåvan. Stock-holm: Natur & Kultur.

Bell, J., & Nilsson, B. (2006). Introduktion till forskningsmetodik. Lund: Studentlitteratur.

Benson, C. (2012). The development of quality design and technology

in English primary schools: Issues and solutions. Paper presented at

the PATT 26 Konferens; Technology Education in the 21st Century; Stockholm; Sweden; 26- 30 June; 2012, Stockholm.

Bjurulf, V., Karlstads universitet, & Pedagogiskt arbete. (2008).

Teknikäm-nets gestaltningar: En studie av lärares arbete med skolämnet teknik.

(Doktorsavhandling) Estetisk-filosofiska fakulteten, Pedagogiskt ar-bete, Karlstads universitet.

Bryman, A., & Nilsson, B. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. Stock-holm: Liber.

CETIS. (2009). Att läsa om teknik - Centrum för tekniken i skolan. Hämtad 06 april 2020, från https://liu.se/cetis/attlasa/index_att.shtml

Christoffersen, L., & Johannessen, A. (2015). Forskningsmetoder för

lärar-studenter. Lund: Studentlitteratur.

Dahlgren, L. O. & Johansson, K. (2015). Fenomenografi. I B. Fejes & Thornberg (red.), Handbok i kvalitativ analys. 162-175. Stockholm: Liber.

European Commission. (2007). Science Education Now: A New Pedagogy for

the Future of Europe. Hämtad 23 april 2020, från

https://www.eesc.europa.eu/en/documents/rocard-report-science-education-now-new-pedagogy-future-europé

50

Fägerstam, E. (2012). Space and Place Perspectives on outdoor teaching and

learning. Linköping Universitet, Hämtad 29 maj 2020, från

http://liu.diva-portal.org/smash/get/diva2:551531/FULLTEXT01.pdf Gillham, B., & Jamison Gromark, E. (2008). Forskningsintervjun: Tekniker

och genomförande. Lund: Studentlitteratur.

Ginner, T. (2005). Dags att implementera Teknik i skolan! - Ett förslag till

insatser för att stärka teknikämnet de kommande fem till tio åren.

Hämtad 13 april 2020, från

https://liu.se/cetis/forskning/documents/20050601_handlingsplan_tk.p df CENTRUM FÖR TEKNIKEN I SKOLAN. CETIS.

Gustafsson, P., Jonsson, G., & Nilsson, T. (2018). The subject of technology in the Swedish elementary school, seen through the magnifier of the research circle. Nordic Studies in Science Education, 14(2), 113–124. https://doi.org/10.5617/nordina.6161

Hestenes, D., Wells, M., & Swackhamer, G. 1992. Force Concept Inventory.

The Physics Teacher 30 (3). 141-158.

https://doi.org/10.1119/1.2343497

Håkansson, J., & Sundberg, D. (2012). Utmärkt undervisning:

Framgångs-faktorer i svensk och internationell belysning (Första upplagan).

Stockholm: Natur & Kultur.

Jensen, P. E., & Zetterström, G. (1983). Grundbok i pedagogisk psykologi. Stockholm: Wahlström & Widstrand.

Karlstads universitet. (2020). GDPR för studenter | Karlstads universitet. Hämtad 24 februari 2020, från https://www.kau.se/student/ar-student/it-stod/hj%C3%A4lp/gdpr/gdpr-studenter

Kvale, S. & Brinkmann, A. (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.

Lindahl, B. (2003). Lust att lära naturvetenskap och teknik? - en

longitudi-nell studie om vägen till gymnasiet. Göteborg: Göteborgs

Universite-tet

Lindstedt, I. (2017). Forskningens hantverk. Lund: Studentlitteratur. Lundgren, U. P., Säljö, R. & Liberg, C. (red.) (2014). Lärande, skola,

bild-ning: grundbok för lärare. 3 utg. Stockholm: Natur & kultur

Mattsson, G. (2002). Teknik i ting och tanke skolämnet teknik i

51

Mattsson, G. (2005). Teknikämnet i skolan. Elevers uppfattningar och

intres-se av teknikämnet och lärares teknikdidaktiska kompetens.

(Doktors-avhandling) Göteborgs universitet. Hämtad 13 april 2020, från http://hdl.handle.net/2077/23009

Mulholland, J., & Wallace, J. (2001) Teacher induction and elementary science teaching: Enhancing self-efficacy—ScienceDirect. Teaching

and Teacher Education, 17(2) 243-261. Hämtad 23 april 2020, från

https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0742051X000 00548 https://doi.org/10.1016/s0742-051x(00)00054-8

Nordlöf, C., & Department of Social and Welfare Studies, L., Aesthetics, Natural science. Linköping University, Sweden. (2018).

Tekniklära-res attityder till teknikämnet och teknikundervisningen.

(Licentiatav-handling) Linköping University Electronic Press. https://doi.org/10.3384/lic.diva-147766

Nordlöf, C., Hallström, J., & Höst, G. E. (2019). Self-efficacy or context dependency?: Exploring teachers’ perceptions of and attitudes to-wards technology education. International Journal of Technology and

Design Education, 29(1), 123–141.

https://doi.org/10.1007/s10798-017-9431-2

Nordlöf, C., Höst, G. E., & Hallström, J. (2017). Swedish technology teach-ers’ attitudes to their subject and its teaching. Research in Science &

Technological Education, 35(2), 195–214.

https://doi.org/10.1080/02635143.2017.1295368

Skolinspektionen. (2017). Tematisk analys: Undervisning i NO-ämnen. Hämtad 28 maj 2020, från

https://www.skolinspektionen.se/globalassets/publikationssok/analys/ 2017/tematis k-analys-no-2017.pdf

Skolverket. (2013). Allmänna råd med kommentarer om utvecklingssamtalet

och den skriftliga individuella utvecklingsplanen. Stockholm:

Skol-verket 

Skolverket. (2001). Attityder till skolan 2000. Stockholm. Skolverket. Häm-tad 28 maj, 2020 https://www.skolverket.se/publikationer?id=824 Skolverket. (2006). Lusten och möjligheten: om lärarens betydelse

arbetssi-tuation och förutsättningar: fördjupande utvärdering utifrån den na-tionella utvärderingen 2003 av grundskolans årskurs 9. Stockholm:

52

Skolverket. (2004). Men så till hösten - en studie av effekterna av skolverkets

bidrag till kompetensutveckling i teknik för pedagogisk personal.

Hämtad 15 april 2020, från

https://www.skolverket.se/publikationsserier/ovrigt-material/2004/men-till-hosten-sa-...

Skolverket. (2014). Teknik - Gör det osynliga synligt - Om kvaliteten i

grund-skolans teknikundervisning. Stockholm: Skolverket.

Skolverket. (2008). Vad händer i NO-undervisningen? En kunskapsöversikt

om undervisningen i naturorienterande ämnen i svensk grundskola 1992–2008. Hämtad 29 maj, 2020

https://www.skolverket.se/publikationer?id=2121

Stables, K. (1997). Critical Issues to Consider When Introducing Technology Education into the Curriculum of Young Learners. Journal of

Tech-nology Education, 8(2). https://doi.org/10.21061/jte.v8i2.a.4

Tebelius, U. & Claesson, S. (2000). Skolan i Centrum. Lund: Studentlittera-tur

Teknikföretagen (2005). Alla barn har rätt till teknikundervisning: en

rap-port om teknikämnet i dagens grundskola. Stockholm:

Teknikföreta-gen

Teknikföretagen, & Cetis. (2012). Teknikämnet i träda: teknikföretagens och

CETIS rapport om teknikundervisningen i grundskolan. Stockholm:

Teknikföretagen

van Aalderen-Smeets, S. I., Walma van der Molen, J. H., & Asma, L. J. F. (2012). Primary teachers’ attitudes toward science: A new theoretical framework. Science Education, 96(1), 158–182.

https://doi.org/10.1002/sce.20467

Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom

humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Vetenskapsrådet. Hämtad 12 april

2020, från

https://www.gu.se/digitalAssets/1268/1268494_forskningsetiska_prin ciper_2002.pdf

53

8 BILAGOR

54

55

58

4. Informationsbrev utskickat till rektor inför intervjuer och enkätudelning på skolan.

59

60

61

62

63