Förslag till fortsatt forskning

Det finns en hel del läromedelsforskning med fokus på hur genus och jämställdhet framställs och förmedlas i olika ämnen och läromedel, exempelvis rapporten I enlighet med skolans

vär-degrund? från Skolverket och Ann-Sofie Ohlanders läromedelsanalys på uppdrag från DEJA,

men det saknas dock forskning som visar hur läromedlen tas emot av elever. Det saknas även forskning som är specifikt inriktad på endast religionskunskap för årskurs 4-6. Min egen läro-medelsanalys är ett steg i den riktningen då mitt val av läromedel är anpassade för årskurs 4-6. Dock saknar min undersökning ett tydligt elevperspektiv, där elever själva får uttrycka sina åsikter om läromedlen. Genom att exempelvis göra en enkätundersökning där elever i de olika åldrar årskurs 4-6 innefattar får svara på frågor om vad de anser om hur jämställdhet och ge-nus framställs i de böcker de möter i sin religionsundervisning. Jag tror att det skulle bidra med matnyttigt material till både läromedelsförfattare och lärare. Läromedelsförfattare skulle kunna använda elevernas tankar och åsikter för att utveckla religionsläroböckerna så att fler elever kan relatera till och känna igen sig i bilder och texter. Ur ett lärarperspektiv skulle denna kunskap kunna bidra till förståelse för hur läromedlen tas emot av eleverna och därmed skulle lärare kunna vara mer förberedda inför undervisningen.

Bilder och illustrationer är en stor del av unga människors liv och det första mötet med bilder som informationskälla gör barn redan i späd ålder då de bläddrar i bilderböcker. Därför kan ett exempel på vidare forskning vara att endast studera bilder och illustrationer i religions-böcker och samtidigt utveckla genustrappan så att den kan användas som analysverktyg av bilder. Ett förslag på hur genustrappan skulle kunna utvecklas är att utgå från boken ”Bilder som förändrar världen” (Gunnarsson, 2016) där bilder och dess beståndsdelar diskuteras

uti-77

från ett köns- och genusperspektiv och där könsstereotypiska mönster i bilder problematise-ras. En sådan forskning skulle dels leda till en bättre och mer rättvis analys av bilder i relig-ionsläroböcker dels till ett nytt analysverktyg som i sin tur kan användas i många studier framöver.

Att intervjua läromedelsförfattare av religionsläroböcker skulle också vara intressant av den anledning att de kan förklara hur de har tänkt när de författat läroböckerna. Detta skulle kunna vara en ögonöppnare för andra läromedelsförfattare som ska sätta ihop läromedel för relig-ionsundervisning samt för att kunna föra en diskussion om hur genus och jämställdhet skulle kunna få mer plats i religionsläroböckerna.

78

REFERENSER

Källmaterial

Abrahamsson, M. (Red.). (2011). PULS Religion: 4—6 Grundbok (1. uppl). Natur & Kultur. Berlin, I., & Ring, B. (2014). SO’S Religion 6. Liber.

Bohlin, S. (2015). Religion 4-6 Utkik. Gleerup.

Engström, M., & Enkvist Wallmark, U. (2018). Religionskunskap 4-6 Grundbok. Capensis.

Litteraturlista

Andersson, K. (2011). Lärare för förändring: Att synliggöra och utmana föreställningar om

natur-vetenskap och genus. Doktorsavhandling, Linköping: Institutionen för samhälls- och

välfärds-studier, Linköpings universitet.

Banister Quynn, K. (2007). Sex Roles. I F. Malti-Douglas (Red.), Encyclopedia of Sex and Gender (Vol. 4, s. 1335–1337). Macmillan Reference USA; Gale eBooks.

Bengtsson, J. (2013). Jag sa att jag älskade han men jag har redan sagt förlåt för det. Ålder, genus

och sexualitet i skolans tidigare år. Doktorsavhandling, Linköping: Linköpings universitet,

In-stitutionen för samhälls- och välfärdsstudier.

Berge, B.-M., Gustavsson, A., Härenstam, K., Larsson, H., Nyberg, C., Rosén, M., Runblom, H., & Widding, G. (2006). I enlighet med skolans värdegrund? : En granskning av hur etnisk

tillhö-righet, funktionshinder, kön, religion och sexuell läggning framställs i ett urval av läroböcker.

Stockholm: Skolverket.

Berge, B.-M., & Widding, G. (2006). En granskning av hur kön framställs i ett urval av läroböcker [Underlagsrapport]. Umeå universitet.

Borg, A., Gustafsson-Lundberg, J., & Jansdotter Samuelsson, M. (2011). Kön, teologi och etik: En

79

Bowie, F. (2005). Gender Roles. I L. Jones (Red.), Encyclopedia of Religion (2nd ed., Vol. 5, s. 3420–3423). Macmillan Reference USA; Gale eBooks.

Bäckström, Å., & Fors, V. (2015). Visuella metoder. Lund: Studentlitteratur.

Corotis, R. B., Mitcham, C., & Briggle, A. (2005). Reliability. I C. Mitcham (Red.), Encyclopedia

of Science, Technology, and Ethics (Vol. 3, s. 1595–1599). Macmillan Reference USA; Gale

eBooks.

Dimenäs, J., Björkdahl Ordell, S., Davidsson, B., Dovemark, M., Eriksson, A., Holm, A.-S., Jonsson, A.-C., Karlsson, R., Kihlström, S., & Malmqvist, J. (2007). Lära till lärare: Att utveckla

lära-ryrket - vetenskapligt förhållningssätt och vetenskaplig metodik. Stockholm: Liber.

Edwertz, M., & Lundström, L. (2003). Jämställdhets- och genusperspektiv i kurslitteraturen [Ar-betsrapport]. Karlstads universitet.

Englund, B. (2006). Vad har vi lärt oss om läromedel? [Underlagsrapport]. Stockholm: Skolverket. Falkevall, B. (1995). Hur formas undervisning: En studie av lärares tänkande om sitt handlande

inom skolämnet religionskunskap. Stockholm: HLS.

Falkevall, B. (2010). Livsfrågor och religionskunskap en belysning av ett centralt begrepp i svensk

religionsdidaktik. Doktorsavhandling, Stockholm: Institutionen för didaktik och pedagogiskt

arbete, Stockholms universitet.

Flax, J. (2005). Gender Equality. I M. C. Horowitz (Red.), New Dictionary of the History of Ideas (Vol. 2, s. 701–704). Charles Scribner’s Sons; Gale eBooks.

Gunnarsson, G. J., Grönlien Zetterqvist, K., & Hartman, S. (2009). Livet tillfrågas: Teoretiska

för-utsättningar för en livsfrågeorienterad religionsundervisning. Stockholms universitet.

Gunnarsson, T. (2016). Bilder som förändrar världen. Gävle kommun.

80

Hoogland, R. C. (2007). Gender, Theories of. I F. Malti-Douglas (Red.), Encyclopedia of Sex and

Gender (Vol. 2, s. 628–632). Macmillan Reference USA; Gale eBooks.

Kalmus, V. (2004). What do pupils and textbooks do with each other?: Methodological problems of research on socialization through educational media. Journal of Curriculum Studies - J

CUR-RICULUM STUD, 36, 469–485.

Koljonen, T. (2014). Finnish Teacher Guides in Mathematics: Resources for primary school

teach-ers in designing teaching. [Licentiatuppsats]. Mälardalens univteach-ersitet.

Lahelma, E. (2006). Gender perspective: A challenge for schools and teacher education. I

Research-based teacher education in Finland—Reflections by Finnish teacher educators (s. 203–213).

Turku: Suomen kasvatustieteellinen seura.

Lane, L. L. (2001). Sex Differences. I B. Strickland (Red.), The Gale Encyclopedia of Psychology (2nd ed., s. 577–578). Gale; Gale eBooks.

Morgan, D. (2005). Visual Culture and Religion: An Overview. I L. Jones (Red.), Encyclopedia of

Religion (2nd ed., Vol. 14, s. 9620–9624). Macmillan Reference USA; Gale eBooks.

Ohlander, A.-S. (2010). Kvinnor, män och jämställdhet i läromedel i samhällskunskap: En

gransk-ning på uppdrag av Delegationen för jämställdhet i skolan. Stockholm: Delegationen för

jäm-ställdhet i skolan.

Raday, F. (2003). Culture, religion and gender. I International Journal of Constitutional Law (Vol. 1–1, s. 663–715). Oxford University Press and New York School of Law.

Rédai, D. (2019). Exploring sexuality in schools: The intersectional reproduction of inequality. Glas-gow: School of education University of Stratchclyde.

Rennstam, J., & Wästerfors, D. (2015). Från stoff till studie: Om analysarbete i kvalitativ forskning. Lund: Studentlitteratur.

81

Roof, J., Quynn, K. B., Postema, B., & Parke, M. (2007). Gender Roles. I F. Malti-Douglas (Red.),

Encyclopedia of Sex and Gender (Vol. 2, s. 616–622). Macmillan Reference USA; Gale

eBooks.

Skolverket. (2019). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011: Reviderad

2019. (6:e uppl.). Stockholm: Skolverket.

Sky, J. (2009). Genus och religion. Stockholm: Natur & kultur.

Vetenskapsrådet. (2017). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet.

Zeller, Richard. A. (2001). Reliability. I Encyclopedia of Sociology (2nd ed., Vol. 4, s. 2343–2356). Macmillan Reference USA; Gale eBooks.

BILAGA 1: EDWERTZ OCH LUNDSTRÖMS