Vid genomförandet av studien upptäcktes en avsaknad av denna typ av forskning. Förslag till vidareutveckling och fortsatt forskning inom området inskolning skulle generera mer
kunskap. Genom att tillföra mer kunskap kring området samt studera vårdnadshavarnas erfarenheter kan generera en utveckling för yrkesprofessionen och att kvalitén i
föräldrasamverkan förbättras. Därmed skulle en intressant aspekt vara att forska vidare inom området inskolning, genom att undersöka om pedagogens utbildning har någon betydelse för vårdnadshavarnas upplevelse vid inskolning. Ett möjligt forskningsområde skulle vara att jämföra outbildade pedagoger med förskollärare för att undersöka detta vidare.
Källförteckning
Arnqvist, Anders (2014) Kvantitativa Data - exemplet barns läsande. I Annica Löfdahl, Maria Hjalmarsson & Karin Franzén (Red.), Förskollärarens metod och vetenskapsteori (s.104 - 120). Stockholm: Liber.
Brinkkjaer, Ulf., & Høyen, Marianne. (2013). Vetenskapsteori för lärarstudenter. Lund: Studentlitteratur.
David, Matthew., & Sutton, Carole. D. (2016). Samhällsvetenskaplig metod (S.-E. Torhell, Övers.; Upplaga 1:1). Lund: Studentlitteratur.
Eliasson, Annika. (2010). Kvantitativ metod från början. Lund: Studentlitteratur. Erikson, Lars (2004). Föräldrar och skola. Avhandling, Örebro: Örebro Universitet, Pedagogiska Institutionen, 10.
Erikson, Lars (2008). Föräldrar och skola - olika innebörder. I Nilsson, Agneta, red. Vi lämnar till skolan det käraste vi har. Samarbete med föräldrar en relation som utmanar (s.30- 39). Stockholm: Myndigheten för skolutveckling.
Hammarström-Lewenhagen, Birgitta., Stockholms universitet, & Institutionen för barn- och ungdomsvetenskap. (2013). Den unika möjligheten: En studie av den svenska
förskolemodellen 1968-1998. Stockholm: Stockholms universitet.
Harju, Anne. (2013). Föräldrar, förskola och skola: Om mångfald, makt och möjligheter. Lund: Studentlitteratur.
Höglund, Anna (2013, 21 Januari). Föräldrafri redan efter tre dagar. Gefle Dagblad - En del av MittMedia. Tillgänglig:
https://www.gd.se/artikel/foraldrafri-redan-efter-tre-dagar
Jensen, Elsebeth., Jensen, Helle., & Claesdotter, Annika. (2008). Professionellt föräldrasamarbete. Stockholm: Liber.
Karlsson, Marie., & Perälä-Littunen, Satu. (2017). Managing the gap – policy and practice of parents in child care and education. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 3(2), 119–122. https://doi.org/10.1080/20020317.2017.1389137
Larsson, Annika (2011, 13 Juni). Olika modeller för inskolning. Lärarnas tidning. Tillgänglig:
https://lararnastidning.se/olika-modeller-for-inskolning/
Lundbäck, Maja (2013, 12 Januari). ”Barnen förlorar på kort inskolning”. Förskolan. Tillgänglig:
https://forskolan.se/barnen-forlorar-pa-kort-inskolning/
Löfdahl, Annica (2014). God forskningssed – regelverk och etiska förhållningssätt. I Annica Löfdahl, Maria Hjalmarsson & Karin Franzén (Red.), Förskollärarens metod och
vetenskapsteori (s.32-43). Stockholm: Liber.
Markström, Ann - Marie., & Simonsson, Maria. (2013). Utvecklingssamtal: Kommunikation mellan hem och förskola. Lund: Studentlitteratur.
Markström, Ann - Marie., & Simonsson, Maria. (2017). Introduction to preschool: Strategies for managing the gap between home and preschool. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 3(2), 179–188. https://doi.org/10.1080/20020317.2017.1337464
Markström, Ann - Marie & Simonsson, Maria (2018). Utvecklingssamtal - kommunikation mellan hem och förskola. Lund: Studentlitteratur AB.
Martin, Jane., Tett, Lyn., & Kay, Helen. (1999). Developing collaborative partnerships: Limits and possibilities for schools, parents and community education. International Studies in Sociology of Education, 9(1), 59–75. https://doi.org/10.1080/09620219900200035
Martin Korpi, Barbara., Sverige, & Utbildningsdepartementet. (2015). Förskolan i politiken: Om intentioner och beslut bakom den svenska förskolans framväxt. Stockholm:
Månsson, Annika. (2011). Becoming a Preschool Child: Subjectification in Toddlers During Their Introduction to Preschool, from a Gender Perspective. International Journal of Early Childhood, 43(1), 7–22. https://doi.org/10.1007/s13158-010-0022-6
Månsson, Annika (2013). Familjens inskolning i förskolan - ett rum för möjligheter. I Harju, Anne & Tallberg Broman, Ingegerd (Red.), Föräldrar, förskola och skola: om mångfald, makt och möjligheter. (s.79 - 94). Lund: Studentlitteratur AB.
Nilsson, Agneta., Johansson, Monica., Sverige, & Myndigheten för skolutveckling. (2008). Vi lämnar till skolan det käraste vi har om samarbete med föräldrar—En relation som utmanar. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling : Liber distribution. Tillgänglig:
http://www.skolverket.se/publikationer?id=2070
Sandberg, Anette., & Vuorinen, Tuula. (2007). Hem och förskola: Samverkan i förändring. Stockholm: Liber.
Shier, Harry. (2001). Pathways to participation: Openings, opportunities and obligations. Children & Society, 15(2), 107–117. https://doi.org/10.1002/chi.617
Simonsson, Maria. (2018). Föräldraidentiteter som skapas och formas under inskolningen i förskolan. Venue, Linköping universitet, 2018 (7), 1 - 6. Tillgänglig:
http://liu.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A1194320&dswid=-7930
Simonsson, Maria., & Thorell, Mia. (2010). Att börja på förskolan: Exempel på barns sociala samspelsprocesser under inskolningen. Educare 2010, 1 (10), 53 - 72. Tillgänglig:
http://muep.mau.se/bitstream/handle/2043/10531/Educare_2010_1_3.pdf?sequence=1
Skolverket. (2018). Läroplan för förskolan. Lpfö 18.
Swick, Kevin, James. (2006). Families and Educators Together: Raising Caring and Peaceable Children. Early Childhood Education Journal, 33(4), 279–287.
Tallberg, Broman, Ingegerd. (2013). Föräldrasamverkan i förändring. I Harju, Anne & Tallberg Broman, Ingegerd (Red.), Föräldrar, förskola och skola: om mångfald, makt och möjligheter. (s.25 - 39). Lund: Studentlitteratur AB.
Vetenskapsrådet. (2017). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Villanueva Gran, Tora (2017, 22 September). Snabb inskolning gör föräldrarna trygga. Pedagogiska Magasinet. Tillgänglig:
https://pedagogiskamagasinet.se/snabb-inskolning-gor-foraldrarna-trygga/
Vuorinen, Tuula. (2010). Supporting Parents in their Parental Role - Approaches Practiced by Preschool Teachers in Preschool. International Journal about Parents in Education 2010, 4 (1), 65-75. Tillgänglig:
http://www.ernape.net/ejournal/index.php/IJPE/article/viewFile/101/69
Vuorinen, Tuula. (2018). ‘Remote parenting’: Parents’ perspectives on, and experiences of, home and preschool collaboration. European Early Childhood Education Research Journal, 26(2), 201–211. https://doi.org/10.1080/1350293X.2018.1442005
Vuorinen, Tuula. (2020). ‘It’s in my interest to collaborate … ’ – parents’ views of the process of interacting and building relationships with preschool practitioners in Sweden. Early Child Development and Care, 1–13. https://doi.org/10.1080/03004430.2020.1722116 Xu, Yaoying. (2006). Toddlers’ emotional reactions to separation from their primary caregivers: Successful home–school transition. Early Child Development and Care, 176(6), 661–674. https://doi.org/10.1080/03004430500147581
Yngvesson, Tina., & Garvis, Susanne. (2019). Preschool and home partnerships in Sweden, what do the children say? Early Child Development and Care, 1–15.