Förslag till vidare forskning

Resultatet visar att elevernas lärande och motivation främjas genom arbetssättet med blogg som verktyg. Jag ställer mig då frågan om lärande och motivation skulle kunna främjas på liknande sätt genom andra arbetssätt. Är det alltså verktyget, bloggen i sig, som gör att elevernas lärande och motivation främjas eller är det aktiviteterna som genomförs i samband med denna? Skulle detta utbyte kunna ske till större del exempelvis genom att elever träffas i grupp rent fysiskt eller genom ett annat forum på internet.

Jag ställer mig också frågan vilka aspekter av klarinettspel som lämpar sig för att undervisa genom bloggande och vilka som passar bättre i ett fysiskt rum? David gav exempel på att instrumentskötsel passar bättre att läsa om hemma och då frigörs tiden till för honom mer relevanta saker på klarinettlektionerna.

38

Jag har undersökt utsagor från informanter som provat på att använda blogg i klarinettundervisningen under ett par månader. Det vore intressant att undersöka hur elever som bloggat under en längre tid skulle se på arbetssättet, det vill säga hur bloggande under längre tid påverkar elevers lärande och motivation? Går det att se skillnader i lärande hos elever som bloggat under en längre tid och elever som inte bloggat avseende deras lärande? Påverkas deras motivation, exempelvis övar elever som bloggar mer än elever som inte gör det?

Det skulle också vara intressant att studera pedagogers syn på att använda blogg i undervisningen och hur de upplever att det kan bidra till elevers lärande. Delar lärarna elevernas bild eller ser de andra för eller nackdelar med blogg som verktyg för lärande i instrumentalundervisningen?

Referenslista

Clark, R. C., & Mayer, R. E. (1999). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines

for consumers and designers of multimedia learning. San Francisco: Pfeiffer.

Davidson, B., & Patel, R. (2011). Forskningsmetodikens grunder: Att planera, genomföra och

rapportera en undersökning. Lund: Studentlitteratur.

Diaz, P. (2012). Webben i undervisningen: Digitala verktyg och sociala medier för lärande. Lund: Studentlitteratur.

Dysthe, O. (2003). Dialog, samspel och lärande. Lund: Studentlitteratur

Europaparlamentet. (2006). Europaparlamentets och rådets rekommendationer om nyckelkompetenser för livslångt lärande. Hämtat 5 september, 2014, Europaparlamentet,

http://eur-lex.europa.eu/legal-content/SV/TXT/PDF/?uri=CELEX:32006H0962&from=SV

Holgersson, P. H. (2011). Musikalisk kunskapsutveckling i högre musikutbildning: En

kulturpsykologisk studie av musikstudenters förhållningssätt i ensklid instrumentundervisning.

Stockholm: KMH förlaget.

Holmberg, K. (2010). Musik- och kulturskolan i senmoderniteten: reservat eller marknad? Lund: Media-tryck, Lund University.

Hylén, J. (2011). Digitaliseringen av skolan. Lund: Studentlitteratur.

Justesen, L., & Mik-Meyer, N. (2011). Kvalitativa metoder: Från vetenskapsteori till praktik. Lund: Studentlitteratur.

Kerstetter, K. (2010). Instructional Blogging in the General Music Room. General Music Today, 24 (1), 15-18, DOI: 10.1177/1048371310362516

Kjällander, S. (2011). Designs for learning in an Extended Digital Environment: Case Studies of

Social Interaction in the Social Science Classroom. Stockholm: US-AB Printcenter.

Lantz, A. (2013) Intervjumetodik. Lund: Studentlitteratur. Tredje upplagan.

Larsson, G. (2004). Från klassrum till cyberspace: Att undervisa på distans. Lund: Studentlitteratur. Rostvall, A-L, & West, T. (2001) Interaktion och kunskapsutveckling. En studie av frivillig

musikundervisning. Stockholm: KMH Förlag.

Schenck, R. (2000). Spelrum: En metodikbok för sång- och instrumentalpedagoger. Göteborg: Bo Ejeby Förlag.

Skolverket. (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Stockholm: Skolverket.

Statens medieråd. (2013). Ungar & Medier 2012/13: Fakta om barns och ungas användning och

upplevelser av medier. Stockholm: Statens medieråd. Hämtad 5 februari, 2015, Från:

http://www.statensmedierad.se/upload/_pdf/Ungar_och_medier_2013_fullfarg.pdf.

Strandberg, L. (2006). Vygotskij i praktiken: Bland plugghästar och fusklappar. Stockholm: Norstedts.

Sveriges Musik- och Kultorskoleråd. (2014). SMoKs plattform. Hämtad 1 oktober, 2014, från Sveriges Musik- och Kulturskoleråd, http://www.smok.se/smoks-plattform.

Säljö, R. (2010). Lärande i praktiken: Ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Norstedts. Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig

Bilagor

Bilaga 1

Intervjufrågor

Bakgrund

Hur skulle du beskriva bloggen och bloggandet för någon som inte vet någonting alls om bloggande?

Kan du beskriva hur dina klarinettlektioner har sett ut innan du hade mig som lärare? Har du bloggat förut? (i allmänhet)

Hur skulle du beskriva ditt datoranvändande?

Frågor

Vad är bra med bloggen?

Vad skulle kunna bli bättre med bloggen?

Hur tycker du att man kan använda blogg för att du som elev ska kunna lära dig så mycket som möjligt?

Hur hjälper bloggen dig att bli bättre på att spela? (Det är okej att svara inte alls) På vilket sätt gör bloggen dig motiverad att spela klarinett?

På vilket sätt hjälper bloggen dig att se din egen utveckling på klarinett?

Hur hjälper bloggen dig att hitta olika saker som du skulle kunna lära dig i framtiden? Har du fått tillräckliga instruktioner för att klara av att publicera inlägg?

Har du fått tillräckliga instruktioner för att klara att skriva kommentarer?

Följdfrågor om eleverna har svårt att komma på vad de ska svara på de öppna frågorna:

Vad lär du dig på att kommentera andras inlägg? Vad lär du dig på att andra kommenterar dina inlägg?

Vad lär du dig på att lägga ut inlägg? Vad lär du dig på att läsa andras inlägg?

De som inte bloggat

Kan du beskriva hur dina klarinettlektioner har sett ut innan du hade mig som lärare? Varför har du valt att inte blogga? (Det handlar inte om rätt och fel, utan jag vill ha olika synvinklar för att få en bild vad elever tycker.)

Vilken bild har du av bloggande? Har du bloggat förut?

Hur skulle du beskriva ditt datoranvändande? Vad tror du skulle vara bra med att blogga?

Hur tycker du att man kan använda blogg för att du som elev ska kunna lära dig så mycket som möjligt?

Hur skulle bloggen kunna hjälpa dig att bli bättre på att spela? (Det är okej att svara inte alls) På vilket sätt skulle bloggen kunna göra dig motiverad att spela klarinett?

På vilket sätt tror du bloggen skulle kunna hjälpa dig att se din egen utveckling på klarinett? Hur skulle bloggen kunna hjälpa dig att hitta olika saker som du skulle kunna lära dig i framtiden?

Bilaga 2

Bloggtips

Några saker att tänka på: Var schyst!

 Skriv ingenting som någon gör att någon tar illa upp

 Använd dina egna bilder, annars måste du fråga den som har tagit bilden om lov  Fråga innan du nämner namn

När du skriver

 Kolla alltid igenom texten innan du publicerar att den är läsbar och att allt ser bra ut  Skriv inte för långt, tänk på att det ska vara lätt att läsa

 Skriv under med din signatur så att man vet vem som skriver. Vill du inte använda ditt riktiga namn, hitta på ett smeknamn

Publicera inlägg

 Gå in på wordpress.com och skriv in användarnamn och lösenord

 Klicka på adminpanel-inlägg-skriva ny  Fyll i rubrik, skriv text

 För att lägga upp en bild klicka på lägg till media-ladda upp filer

 Vill du lägga upp en film behöver du först lägga upp den på youtube, jag kan hjälpa till  Fyll i etiketter, använd ordet klarinett och fler ord som passar om du vill

 Fyll i kategorier, välj den med ditt namn så hittar man lätt alla du skrivit  Förhandsgranska och sedan kan du publicera

Inläggen kan till exempel innehålla  Lyssningstips

 Berätta något du lärt dig  Skriv om en konsert

 Visa/spela upp en låt du kan Kom ihåg!

 Fråga Amanda om du stöter på problem

 Läs och kommentera inlägg på båda bloggarna!

Användarnamn: klarinettelever Lösenord: *********

exempel.wordpress.com och exempel2.wordpress.com

Bilaga 3

Hej Förälder!

Du får det här brevet för att jag undervisar ditt barn i klarinett på

kulturskolan. Jag har tidigare berättat att alla mina elever får vara med och blogga på

klarinettbloggen: exempel.wordpress.com. Detta är frivilligt och vissa är mer aktiva än andra. Jag håller på att skriva mitt examensarbete för att få ut min musiklärarexamen och det handlar också om blogg som metod för lärande. Jag kommer genomföra en intervjustudie av elever och undrar därför om du tillåter att ditt barn deltar i denna (Förälders godkännande krävs om barnet är under 15 år).

Syftet med undersökningen är att få elevernas uppfattning om hur det fungerar att använda blogg i klarinettundervisning.

Jag tillämpar ett etiskt förhållningssätt vilket innebär att de personer som deltar i studien kommer att garanteras anonymitet och sekretesskydd. Det är helt frivilligt att delta och man kan

naturligtvis hoppa av när man vill och välja vilka frågor man vill svara på. Jag kommer spela in ljudet vid intervjun men det kommer bara användas av mig för att få med allt som sägs.

Materialet från intervjuerna kommer bearbetas och sedan användas i en uppsats som publiceras vid Luleå tekniska universitet. Referat och citat från intervjuerna kommer att användas men namn kommer inte att framgå. Materialet kommer inte användas till andra ändamål än studien.

Det är till stor hjälp för mig om ert barn vill delta. Vänligen skriv under och skicka tillbaka detta papper med ert barn till nästa lektion. Det är inga vanliga lektioner v. 43 men de elever som deltar i intervjustudien gör detta på sin vanliga lektionstid v. 43. Fråga mig om någonting är oklart!

Hälsningar

Amanda Wedberg

Jag godkänner att mitt barn deltar i intervjustudien. Mitt barn heter: ________________________________