Inför framtida studier skulle en idé kunna vara att genomföra fler intervjuer med
utbildade förskollärare för att möjliggöra en bredare förståelse inom det här området. Vi ser både enkäter och observationer som möjliga metodformer som komplement till intervjuer vilket skulle kunna bidra till ytterligare djupare förståelse. Dessa metodformer skulle kunna vara alternativ att använda sig av i framtida undersökningar. Något som vi ser som intressant skulle kunna vara att utgå från ett större urval som sträcker sig över hela landet och därmed kunna jämföra förskolor från olika städer för att se om det finns skillnader och likheter däremellan. Vi har varit inne på generella förutsättningar som skulle kunna vara gynnande för barns lärande och lek, man skulle dock kunna fördjupa ytterligare genom att till exempel specificera sig på förutsättningar gentemot enskilda ämnen som beskrivs i förskolans läroplan.
Referenser
Agnafors, M. & Levinsson, M. (2019). Att tänka uppsats: det vetenskapliga arbetets grundstruktur. (Första upplagan). Gleerups.
Björklund, C. & Palmér, H. (2019). I mötet mellan lekens öppenhet och undervisningens målorientering i förskolan. Forskning om undervisning och lärande, 7(1), 64-85. https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1299553/FULLTEXT01.pdf
Broström, S., Sandberg, A., Johansson, I., Margetts, K., Nyland, B., Frøkjaer, T., Kieferle, C., Seifert, A., Roth, A., Ugaste, A. & Vrinioti, K. (2014). Preschool teachers’ views on children’s learning: an
international perspective. Early child development and care, 185(5), 824-847. https://www-tandfonline-com.proxybib.miun.se/doi/full/10.1080/03004430.2014.958483
Bryman, A. (2018). Samhällsvetenskapliga metoder. (tredje upplagan). Liber.
Eidevald, C., Engdahl, I., Frankenberg, S., Lenz Taguchi, H. & Palmer, A. (2018). Omsorgsfull och lekfull utbildning och undervisning i förskolan. I S. Sheridan & P. Williams (Red.), Undervisning i förskolan: en kunskapsöversikt. Skolverket.
http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:1407088/FULLTEXT01.pdf
Eriksson Bergström, S. (2013). Rum, barn och pedagoger: om möjligheter och begränsningar i förskolans fysiska miljö. [Avhandling, Institutionen för pedagogik, Umeå universitet]. DiVa Umeå universitet.
https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:613213/fulltext01
Gannerud, E. & Rönnerman, K. (2007). Att fånga lärares arbete : bilder av vardagsarbete i förskola och skola (1. uppl.). Liber.
Harvard, Å. (2009). Imitation och design för lek: exempel från tre sandlådor. I M.Jensen & Å. Harvard (Red.), Leka för att lära: Utveckling, kognition och kultur. (s.123-144 1.uppl.). Studentlitteratur.
Johansson, E. & Pramling Samuelsson, I. (2006). Lek och läroplan: möten mellan barn och lärare i förskola och skola. [Avhandling, Institutionen för utbildningsvetenskap, Göteborgs universitet]. GUPEA Göteborgs universitet. https://gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/19096/1/gupea_2077_19096_1.pdf
Johansson, E. & Pramling - Samuelsson, I. (2009). Kreativa lek - och lärandemiljöer i pedagogisk verksamhet. I M. Jensen & Å. Harvard (Red.), Leka för att lära: Utveckling, kognition och kultur. (s. 145-162, 1.uppl.). Studentlitteratur.
Karlsson Lohmander, M. och Pramling Samuelsson, I. (2015). Play and learning in early childhood education in Sweden. Scholarly Journals, 8(2), 18-26.
https://www-proquest-com.proxybib.miun.se/docview/1719385948?pq-origsite=primo
Knutsdotter Olofsson, B. (2009). Vad lär barn när de leker?. I M. Jensen & Å. Harvard (Red.), Leka för att lära: Utveckling, kognition och kultur. (s. 75-92, 1. uppl.). Studentlitteratur.
Löfdahl, A. (2014). God forskningssed - regelverk och etiska förhållningssätt. I A. Löfdahl, M.
Hjalmarsson & K. Franzén (Red.), Förskollärarens metod och vetenskapsteori. (s.32-43, 1.uppl.). Liber.
Magnusson, M. & Pramling Samuelsson, I. (2019). Att tillägna sig skriftspråkliga verktyg genom att leka affär. Forskning om undervisning och lärande, 7(1), 23-43.
https://forskul.se/wp-content/uploads/2019/03/ForskUL_vol7_nr1_2019_s23-43.pdf
Mårdsjö Olsson, A-C. (2010). Att lära andra lära : medveten strategi för lärande i förskolan (1. uppl.). Liber.
Nilsson, M., Grankvist, A., Johansson, E., Thure, J. & Ferholt, B. (2018). Lek, lärande och lycka: lekande och utforskande i förskolan. (Första upplagan). Gleerups.
Pramling Samuelsson, I. & Asplund Carlsson, M. (2014). Det lekande lärande barnet : i en utvecklingspedagogisk teori (2. uppl.). Liber.
Qvarsell, B. (2009). Den problematiska och nödvändiga leken. I M. Jensen & Å. Harvard (Red.), Leka för att lära: Utveckling, kognition och kultur. (s.221-236, 1.uppl.). Studentlitteratur.
Rienecker, L. & Stray Jørgensen, P. (2018). Att skriva en bra uppsats. (4. uppl.). Liber.
Roos, C. (2014). Att berätta om småbarn - att göra en minietnografisk studie. I A. Löfdahl, M.
Hjalmarsson & K. Franzén (Red.), Förskollärarens metod och vetenskapsteori. (s.46-57, 1.uppl.). Liber.
Sandberg, A. & Eriksson, A. (2008). Children’s participation in preschool – on the conditions of the adults? Preschool staff’s concepts of children’s participation in preschool everyday life. Early child development and care, 180(5), 619-631.
https://www-tandfonline-com.proxybib.miun.se/doi/full/10.1080/03004430802181759
Sheridan, S., Williams, P., Sandberg, A. & Vuorinen, T. (2011). Preschool teaching in Sweden – a profession in change. Educational research. 53(4), 415-437.
https://www-tandfonline-com.proxybib.miun.se/doi/full/10.1080/00131881.2011.625153
Skolinspektionen (2016). Förskolans pedagogiska uppdrag: Om undervisning, lärande och förskollärares ansvar (2015:5671). Utbildningsdepartementet. https://www.skolinspektionen.se/beslut-rapporter-statistik/publikationer/kvalitetsgranskning/2016/forskolans-pedagogiska-uppdrag/
Skolverket. (2018). Läroplan för förskolan, Lpfö 18. Skolverket.
Stukát, S. (2011). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. (2. uppl.). Studentlitteratur.
Tallberg Broman, I. (2017a). Förskola i förändring. I L. Rubinstein Reich, I. Tallberg Broman & A-C.
Vallberg Roth (Red.,), Professionell yrkesutövning i förskolan: kontinuitet och förändring. (s.22-36, 1.uppl.).
Studentlitteratur.
Tallberg Broman, I. (2017b). Att forskningsbasera förskolan - språk, matematik, naturvetenskap. I L.
Rubinstein Reich, I. Tallberg Broman & A-C. Vallberg Roth (Red.,), Professionell yrkesutövning i förskolan: kontinuitet och förändring. (s.111-130, 1.uppl.). Studentlitteratur.
Tullgren, C. (2004). Den välreglerade friheten: att konstruera det lekande barnet. [Doktorsavhandling, Institutionen för lärarutbildningen, Högskolan i Malmö]. Högskolan i Malmö.
https://portal.research.lu.se/portal/files/4592639/1693282.pdf
Williams, P. Sheridan, S. & Sandberg, A. (2014). Preschool – an arena for children’s learning of social and cognitive knowledge. Early Years: An International Research Journal. 34(3), 226-240. https://www-tandfonline-com.proxybib.miun.se/doi/full/10.1080/09575146.2013.872605
Øksnes, M. (2011). Lekens flertydighet: om barns lek i en institutionaliserad barndom. (1. uppl.). Liber.
Bilaga 1
Intervjuguide
Vi kommer att genomföra semistrukturerade intervjuer med fokus på förskollärares uppfattning om lärande kopplat till lek. Under intervjun kommer vi börja med att ställa en preciserande fråga och de övriga kommer vara mer öppna frågor.
1. Hur länge har du jobbat som förskollärare?
2. Vad är lek för dig?
3. Hur tolkar du förskolans uppdrag i relation till leken?
4. Hur ser du på din roll och ditt uppdrag i relation till leken?
5. Vilka förutsättningar finns för lärande i leken?
6. Hur ser du på barns lärande kopplat till leken?
7. Hur ser du på lek som pedagogiskt verktyg?
8. Hur ser du på den fria leken?
Vad möjliggör och/eller begränsar att använda lek som verktyg för lärande/fria leken? (Kopplat till fråga 7 och 8 för komplettering beroende på vad respondenten svarar på frågan).
Bilaga 2
Missiv
Hej!
Vi är två förskollärarstudenter som heter Matilda Runeke och Andrea Näslund, vi läser just nu vår sista termin och ska skriva vår c-uppsats. Materialet i undersökningen kommer att ligga till grund för vår kommande uppsats. Vi har intresserat oss för vilka förutsättningar lek har för lärandet i förskolan.
Utifrån vårt intresse önskar vi få undersöka detta med hjälp av förskollärares uppfattningar inom området. För att få möjlighet till förskollärares uppfattningar har vi valt intervjuer som metod för vår undersökning.
Vi vill framhålla nyttjandekravet vilket innebär att vårt insamlade material endast kommer användas i den här undersökningen och därefter raderas. Svaren som delges i undersökningen kommer även att behandlas konfidentiellt. Vi vill understryka att Du som respondent när som helst har möjlighet att avbryta ditt deltagande i undersökningen.
Det finns möjlighet att välja att genomföra intervjun genom ett fysiskt möte eller digitalt. Vi har ett önskemål om att spela in intervjun, men det kommer endast att ske om Du ger ditt samtycke till detta.
Vi beräknar att intervjun kommer ta cirka 30 minuter.
Med vänliga hälsningar Matilda och Andrea
Kontaktuppgifter
Matilda Runeke, maru1800@student.miun.se Andrea Näslund, anna1305@student.miun.se
Handledare, Sofia Eriksson-Bergström, sofia.eriksson-bergstrom@miun.se
Jag ger mitt samtycke att delta i undersökningen:
__________________________________________________________________________