Bryman, Alan Samhällsvetenskaplig metoder, Malmö 2006
Carlsson Jessica Jönsson Martina, What´s the big deal? Examensarbete 2006 Högskolan Kristianstad
Centerwall Erik, Kärlek känns förstår du! Stockholm 1995 Fagerström Grethe, Sexologi för ungdom, Uppsala 1994
Forsberg Margareta Ungdomar och sexualitet en forskningsstudie 2005, Statens folkhäl- soinstitut, 2006.
Foucault Michael, Sexualitetens historia band 1 Viljan att veta Göteborg 2002 Giddens Anthony, Intimitetens omvandling, Norge 2001
Giota Joanna, Lander Rolf, Samtal och undervisning om sex och samlevnad, Göteborg 2004
Gytz Olesen, Möller Pedersen Peter (red), Pedagogik i ett sociologiskt perspektiv, Lund 2004
Heberlein Ann, Den sexuella människan Etiska perspektiv, Lund 2004
Karlsson Klas- Göran, Karlegärd Christer (red.), Historiedidaktik, Lund 1997 Antologi Kindeberg Tina, Undervisningens möjligheter att förändra eleverna tänkande inom om- rådet aids och sex, Lund 1997
Livskunskaps pärmen, Lärarhandledning i ämnet Livskunskap
Lyden Åsa, Sex- och samlevnadsundervisning Ett ämnesövergripande kunskapsområde, Examensarbete 2002, Linköpings universitet.
Löfgren-Mårtenson Lotta, Månsson Sven-Axel, ”Sex överallt, typ!”: om unga och por-
nografi, Mölnlycke, 2006
Myndigheten för skolutveckling, Hela livet 50 år med sex- och samlevnadsundervis- ning, Stockholm 2005, Antologi
Månson Per, Moderna samhällsteorier, Stockholm 2007
Nilsson Agneta Sandström Birgitta, Min uppgift är att knyta ihop det, Skolverket, 2001 Stockholm
51
8.1 Internetkällor
http://www.ytan.se/ 2007-05-10 http://www.karleksakuten.se/index.php?name=Knowledge_Base&op=show&kid=3 2007-05-03 http://www.obst.mas.lu.se/perinatal/kkumas/ambula.htm 2007-05-08 http://www.who.int/reproductive-health/hrp/progress/67.pdf 2007-04-27http://www3.skolverket.se/ki03/front.aspx Sökord: Samhällskunskap 2007-04-25 http://www.skolverket.se Sökord: Lpf 94, rektorns ansvar 2007-05-25
Lärartidningen http://www.larartidningen.se sökord sex och samlevnad 2006-09-11 2007- 04- 20
8.2 Muntliga källor
52
9. Bilagor
9.1 Bilaga 1 Enkät
Malmö lärarhögskola Niclas Frising Examensarbete Vt. 07 Stina Angelöf Enkätundersökning
Denna undersökning syftar till att utreda hur elever i gymnasieskolan upplever sex- och samlevnadsundervisningen. Hur ser undervisningen ut och är den tillräcklig i relation till den målbeskrivning som finns angående området.
Denna enkät undersökning kommer att ligga till grund för ett examensarbete. Vi hoppas därför att ni kommer besvara frågorna så ärligt som möjligt och med stor nog- grannhet. Tänk på att era svar kommer använda som arbetsmateriel för en forsknings- studie.
Enkätundersökningen består av 10 frågor, med lite olika karaktär. Frågorna skall besva- ras genom att något alternativ ringas in, det kan även finnas utrymme för egna alterna- tiv. Era svar är givetvis anonyma.
Tänk på att ämnet rymmer mer än endast teknikaliteter såsom könssjukdomar, kondo- mer etc. även kärlek, känslor, förhållanden, äktenskap, barn och HBT (Homo-, Bi- och Transpersoner) ingår inom ämnet sex och samlevnad.
1. Kön: Man Kvinna
2. Vid hur många tillfällen under gymnasietiden har ni haft sex- och samlevnads- undervisning? Ingen under- visning alls En gång under gymnasietiden Flera gånger under gymna- sietiden Kommer inte ihåg Annat_________________________________________________________________
3. I vilken form skedde undervisningen? (Det går att ringa in fler alternativ, förkla- ra gärna.)
Temadag Inom ett visst ämne Gästföreläsning
Förklara:_____________________________________________________________ ____________________________________________________________________
53
4. Har det funnits möjlighet att diskutera sex- och samlevnadsfrågor i mindre grup- per? (där man vågar fråga frågor och lyfta moraliska dilemman.)
Alltid Ofta Ibland Sällan Aldrig
5. Vilka områden har ni berört under sex- och samlevnadsundervisningen? (Det går att ringa in flera alternativ.)
Samlag Orgasm Erektion
Känslor Lust Förhållanden
Kärlek Sjukdomar Kroppsfunktioner
Homosexualitet Heterosexualitet Transsexualitet
Bisexualitet Sexualitet Egna tankar och fundering-
ar Preventivmedel
Övrigt:
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
6. Vilka områden har dominerat under undervisningen, har ni t ex diskuterat och behandlat ett visst område mer än något annat? (Det går att ringa in flera alterna- tiv.)
Samlag Orgasm Erektion
Känslor Lust Förhållanden
Kärlek Sjukdomar Kroppsfunktioner
Homosexualitet Heterosexualitet Transsexualitet
Bisexualitet Sexualitet Egna tankar och fundering-
ar Preventivmedel
Annat:
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
54
7. Vilket eller vilka områden inom sex och samlevnad tycker DU är viktigast att ta upp i skolans sex- och samlevnadsundervisning? (Det går att ringa in flera alter- nativ.)
Samlag Orgasm Erektion
Känslor Lust Förhållanden
Kärlek Sjukdomar Kroppsfunktioner
Homosexualitet Heterosexualitet Transsexualitet
Bisexualitet Sexualitet Egna tankar och fundering-
ar Preventivmedel
Annat:
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
8. Känner du dig nöjd med den undervisning skolan har gett dig i sex och samlev- nad?
Ja, absolut Till viss del Nej, inte alls
9. I den sex- och samlevnadsundervisning du har fått, tycker du att något område skulle får mer plats i undervisningen.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
10. Tycker du det är viktigt att skolan undervisar i sex- och samlevnadsfrågor på gymnasiet?
55 11. Finns det något DU skulle vilja tillägga?
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
Eventuellt kommer vi att behöva komplettera vår undersökning med ett par intervjuer. Vi undrar därför om du skulle kunna tänka dig att ställa upp? Givetvis kommer inter- vjun i undersökningen att vara anonym och allt vi pratar om kommer att behandlas i största förtroende.
Är du intresserad, lämna din email eller telefonnummer:
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Tack för din medverkan! Niclas och Stina
56
9.2 Bilaga 2 Frågeguide
Intervjufrågor Namn ______________________ Klass _______________________ Ålder_______________________Hur upplever gymnasieelever sex och samlevnadsundervisningen i gymnasieskolan? – I vilken omfattning förekommer sex- och samlevnadsundervisning i gymna-
sieskolan?
– Hur går undervisningen till och vilka områden behandlas?
– Känner eleverna sig nöjda med den undervisning de får, eller upplevs den som bristfällig?
– Vilka tankar har eleverna kring sex och samlevnadsundervisningen?
1. Många tycker att undervisningen i sex och samlevnad är bristfällig och vill ha mer undervisning. Känner du igen detta?
2. I och med att många tycker undervisningen är dålig, vart vänder man sig för att prata om sex och samlevnad, vilken informationskälla har man istället för sko- lan?
Ungdomsmottagningen--- Hur känner ni inför dem? Vågar man gå dit… Kompisar, föräldrar, syskon, Internet.
3. Många svarar att man inte fått möjlighet att diskutera sex och samlevnadsfrågor i mindre grupper/ klassen t ex efter gästföreläsningar. Tycker du det är viktig och varför?
4. Livskunskap som ämne, skulle det vara ett bra sätt att få in dessa ämnen i sko- lan, känner du till liknande ämnen tex valbara kurser? Vad skulle en sådan kurs
57
innehålla? Tror du att mänga elever hade valt det om det var frivilligt eller bör det vara obligatoriskt?
5. Många i undersökningen tycker att sjukdomar och preventivmedel är viktiga bi- tar av sex- och samlevnad att informera om, ändå tycker många att det blir för mycket. Vad anser du? Kan man tänka sig att fokusera på andra delar tex känslor istället?
Att prata om sjukdomar gör folk rädda, ska man inte prata så mycket om det…Samtidigt har Klamydia ökat….. Pratas det för mycket kan man det i gymnasi- et. Vilken sorts info vill man ha när det gäller sjukdomar…. Behandling, symp- tom…
6. De som pratar om sex och samlevnad är de anpassade till er ungdomar eller blir det ett glapp mellan deras sätt att angripa ämnet och era föreställningar, funder- ingar?
Är det bra eller dåligt om lärare på skolan håller i undervisningen t ex mentorn el- ler känns det bättre om det är personer utifrån som kommer och håller i undervis- ningen. Motivera Roliga bjuder på sig själva
7. Tidningar, TV fyller i dag vårt samhälle med sexrelaterade program och artiklar. Tex Så når du superorgasmen, Lustgården. Big brother, Fråga Olle. Man kan säga att vårt samhälle är sexualiserat. Vad tycker du, är det något man borde dis- kutera i skolan? Är det skolans ansvar att fungera som en motpol till detta?
8. Känner ni er pressade av att leva upp till de olika krav media målar upp, hur tror du att det påverkar ungdomars självkänsla och funderingar kring sex?
9. Är undervisningen för lite inriktad på kärlek och relationer inom ämnet? För mycket teknik och för lite känsla.
10. På vilket sätt har man berört HBT- frågor i undervisningen, tycker du det är vik- tigt? Varför / varför inte?
58
11. Oftast har man den allra största delen av sex och samlevnadsundervisningen inom biologin i högstadiet. Behövs undervisningen bättre där eller ska den komma senare?
12. Vad tycker du man skall förändra i undervisningen? Majoriteten i undersök- ningen var inte nöjd eller till viss del nöjd.