Kompetensutveckling

Vad det gäller kompetensutvecklingsmöjligheter berättar respondent ett att på sin nuvarande arbetsplats är möjligheterna ytterst små. Dock så har hens arbetsgivare en positiv inställning till att denne håller nu på att skriva c-uppsats. Respondent ett vill studera vidare med

specialistutbildning. De faktorer som motiverar Respondent att engagera sig i

kompetensutveckling är; nyfikenhet, vilja att lära sig nya saker, vilja kunna göra utföra andra arbetsuppgifter, intresse att lära sig mer, ta ansvar och att få nya arbetsuppgifter.

Respondent två tycker om att utveckla sin kompetens och har försökt plugga vidare till

diabetessjuksköterska. Dock fick hen förhinder och kunde inte fullfölja utbildningen. Respondent berättar att med varje arbetsplatsbyte, så har hen lärt sig mycket om sjuksköterskans olika roller, även fast hens främsta intention med arbetsbytet var att få förhöjd lön. När det gäller möjligheter till kompetensutveckling, anger hen att senaste chef som hen hade var väldigt öppen för

personalens kompetensutveckling. När hen upptäckte att personalen hade brist på kunskap i

diabetes och ville ordna ett tillfälle med föreläsning om diabetes, så var chefen hjälpsam och planerade in ett tillfälle för föreläsningen.

Respondent två berättar att ”på en arbetsplats upptäcks inte vissa brister på grund av att anställda är där på arbetsplatsen varje dag och blir hemmablinda.” Alla arbetsplatser kan bli bättre på att upptäcka brister. När det saknas något på arbetsplatsen, tar hen upp det med chefen på sin arbetsplats. Hen menar att arbetsplatsen utvecklas genom att man identifierar brister, och gör förändringar. I vissa fall kan det innebära att uppdatera sina rutiner. Intervjupersonens

arbetserfarenhet från äldreboenden har lärt hen att se helheten i verksamheten, hur det fungerar och vilka uppgifter det finns. Hen har också lärt sig att se vilka förbättringar som bör göras. Det som motiverar hen till kompetensutveckling är att bli bättre och att vilja göra skillnad.

Vad gäller möjligheter till kompetensutveckling berättar respondent tre att denne har möjlighet till att läsa vidare till specialistsjuksköterska. Hen har redan av sin arbetsgivare blivit erbjuden att läsa specialistutbildning inom psykiatri med bibehållen lön. Eftersom hen saknar behörighet till att söka specialistutbildning, så kunde hen inte gå vidare med det. Möjligheten för

kompetensutveckling i sitt arbete finns enligt intervjuperson eftersom erbjudandet från

arbetsgivaren finns för specialistutbildning. Vad gäller kollegors attityd till kompetensutveckling berättar respondent tre att det är en akademisk miljö där hen arbetar. Alla hens arbetskamrater är psykologer och läkare med specialistutbildning. De flesta är alltid uppdaterade i senaste forskning angående barn och psykiatri. De går på kurser och tar del av världsledande studier, berättar hen.

Enligt respondent fyra finns det många möjligheter för hen att utveckla sin kompetens i sitt arbete.

Dels genom att plugga vidare till specialistsjuksköterska. Det finns många specialistutbildningar att välja på berättar hen. Enligt respondent får hen möjligheter till kompetensutveckling genom olika utbildningar som denne får av sin uppdragsgivare. Hen berättar att genom de utbildningarna ges möjlighet att lära sig om patientens nära undersökningar, till exempel röntgen, ultraljud, och HLR utbildning, (HLR i högre nivå och HLR för vuxen och barn). Respondent fyra berättar att ett annat sätt att höja sin kompetens på är genom att rikta sitt lärande till de saker som den

sjuksköterskan arbetar med. Hen menar att möjligheter finns. Om till exempel en sjuksköterska har tid över i sitt jobb, kan den få följa med när en patient åker i väg till en speciell undersökning och se vad de gör. När sedan en annan patient ska åka iväg till samma undersökning, kan den sjuksköterskan förklara hur undersökningen går till. Respondent berättar, att pga. intresse kan en

sjuksköterska ringa till någon chef på en annan avdelning och fråga om denne kan komma och hospitera utan att ha intentionen att börja arbeta där. Vad gäller kollegors attityd till

kompetensutveckling, så berättar respondent fyra att alla kollegor hjälps åt för de kollegor som pluggar på halvfart eller går en specialistutbildning. På så sätt kan den kollegan gå hem tidigare för att kunna gå på sin föreläsning. Kollegorna prioriterar det för att arbetsplatsen ska utvecklas till det bättre.

Vad det gäller kompetensutveckling berättar respondent fem att det som är bra med

intervjupersonens arbetsplats är att det erbjuds möjligheter till utbildningar. Hen nämner till exempel utbildning i cytostatika. En mycket bra möjlighet för att lära sig eftersom det

förekommer mycket cytostatika på avdelningen berättar intervjupersonen. Andra exempel på utbildningar kan vara utbildning i diverse pumpar för exempelvis smärtlindring. Pumparna är rätt avancerade och kräver kunskap för rätt hanterande. Utbildningen underlättar för att förstå hur dessa pumpar fungerar. Respondent tycker att hen har bra chefer, som ordnar utbildningar även till dem som är nya sjuksköterskor. Vad gäller kollegors attityd till kompetensutveckling tycker hen att det är bra. Hen fortsätter med att säga att det också är en balansgång. ”När jag har utbildning ibland, kan det vara så att den dagen har vi mycket att göra. Då kan man ibland uppleva att kollegorna kanske vill att jag ska strunta i utbildningen och stanna kvar på jobbet istället”. Det är viktigt att inte lägga alla sina uppgifter på en annan kollega, utan det gäller att göra färdigt sina uppgifter, menar respondent.

Respondent sex anser att en sjuksköterska kan höja sin kompetens genom att gå olika

kompetenshöjande kurser, vilket leder till att denne känner sig mycket mer säker i sin yrkesroll och i sitt arbete. Det ger mycket mer självförtroende i yrkesrollen och i sitt arbete. På avdelningen där hen arbetar har de kurser för kompetensutveckling. Det finns också möjlighet till

vidareutbildning inom det område där hen arbetar. Respondent tycker att hens arbetsgivare har en positiv attityd till kompetensutveckling. Respondent berättar att arbetsgivaren skickar de anställda på avdelningen till kurser för att fräscha upp deras kunskaper, och för att vara mera medvetna om deras yrkesroll. ”Mitt kunnande förbättras genom att göra det, vissa gånger händer det även att chefen kommer och fråga mig om vissa arbetsuppgifter för att jag kan utföra dem”, berättar intervjurespondent.

När det gäller möjligheter till kompetensutveckling, berättar respondent sju att den HLR kurs som denne deltog i var betydelsefullt. Vidare berättar respondent att dennes kunskap utvecklats genom att engagera sig i att sprida kunskap, prata med kollegor, lära från andra kollegor och dela med andra det som hen har läst i forskning. Alla sjukhusets anställda får information om nya styrdokument via mail och på sjukhusets hemsida. En sjuksköterska kan höja sin kompetens genom att vidareutbilda sig till specialistsjuksköterska, eller välja att gå kortare kurser.

Sjuksköterskan kan lära sig genom att vara aktiv på jobbet. Sjuksköterskans ansvarsområde innefattar väldigt mycket. Det kommer ständigt nya kunskaper och forskning. Respondent tycker att det finns stora möjligheter till att lära sig mer. När det gäller frågan om arbetsgivarens och kollegors attityd gentemot kompetensutveckling, svarar respondent sju att det finns en positiv inställning till kompetensutveckling. Till exempel händer ibland att någon chef eller någon av gruppcheferna bjuder eller tipsar om någon utbildning. Dock händer det väldigt sällan, berättar intervjupersonen.

Respondent åtta menar att kompetens utvecklas genom att omvårda patienter. Till exempel, efter att ha gjort HLR på en patient som är döende och har överlevt, eller när en patient kommer till sjukhuset med andnöd och åker hem frisk. Respondenten berättar att hen står på sig i sin

kompetens och ser till att allting gjorts på rätt sätt och inga fel uppstår när det gäller patienterna.

När det gäller möjligheter till kompetensutveckling så menar respondenten att cheferna skickar hen på utbildningar. Nu för tiden menar respondent att det finns stora möjligheter till fortbildning genom e-Learning. Lärande om nya tekniker och användning av avancerade tekniker kan

personalen lära sig på jobbet om de vill. Det är inte så svårt. Respondent anser vidare att även om hens arbetsplats är stressig, finns det ändå möjligheter att kunna utveckla sina kunskaper.

Här ovan nämner de flesta respondenterna att studera vidare till specialistutbildning som en möjlighet till att höja kompetens i sitt arbete. Respondent fyra, fem, sex, sju och åtta nämner även olika kurser för att höja sin kompetens i arbetet. Respondent fyra anger ytterligare flera andra sätt att höja kompetensen i arbetet. Till exempel att rikta sitt lärande till de saker som den

sjuksköterskan arbetar med. Respondent två, sju och åtta nämner om lärandet genom att arbeta.

Respondent två berättar att med varje arbetsplatsbyte har hen lärt sig mycket om sjuksköterskans olika roller. Respondent sju berättar att dennes kunskap utvecklats genom att engagera sig i att sprida kunskap, prata med kollegor, lära från andra kollegor och dela med andra det som hen har

läst i forskning. Vidare berättar respondent sju att en sjuksköterska kan lära sig genom att vara aktiv på jobbet. Respondent åtta beskriver att kompetens utvecklas genom att omvårda patienter.

Till exempel, efter att ha gjort HLR på en patient som är döende och har överlevt.

Respondent två, sju och åtta gemensamma syn kompetensutveckling genom arbetserfarenheten kan förklaras med det Säljö (2010) beskriver om hur kunskap och färdigheter byggs upp i ett historiskt samhälle. Vi människor lär av våra erfarenheter och använder de kunskaperna i framtida händelser. Kunskaper och färdigheter byggs upp i det historiska samhällets insikter och

handlingsmönster, och vi blir delaktiga i det genom att interagera med andra människor. Genom att samspela med andra människor i kollektiva verksamheter, och använda de tillgängliga resurserna i form av intellektuella och praktiska redskap. Kommunikation och interaktion med andra människor gör det möjligt för oss att använda dessa redskap och verktyg. Resurser frambringas till oss genom kommunikation och det förs vidare genom kommunikation (Säljö, 2010).

Respondent ett berättar att möjligheterna till kompetensutveckling i sitt arbete är ytterst små.

Respondent två anger att hens chef var stödjande och har positiv inställning till

kompetensutveckling. Respondent tre anser att hen arbetar på en akademisk arbetsmiljö. Vad gäller kollegors attityd till kompetensutveckling tycker respondent fem att det är bra.

Respondenten sex tycker att hens arbetsgivare har en positiv attityd till kompetensutveckling.

Intervjupersonen berättar att arbetsgivaren skickar de anställda på avdelningen till kurser för att fräscha upp deras kunskaper, och för att vara mera medvetna om deras yrkesroll. Respondent sju anger att arbetsgivaren har positiv inställning till kompetensutveckling.

För att förstå hur människans lärande går till och vilka krav som ställs för lärandet, måste vi ta med omgivningen. Hur ser omgivningen ut, vilka krav ställer den och vilka resurser erbjuder den (Säljö, 2010). Respondenternas beskrivning om sina arbetsgivares och kollegors attityd gentemot kompetensutveckling är en del av beskrivningen om hur deras omgivning ser ut, vilka krav ställer den och vilka resurser erbjuder den för respondenternas lärande.