Hur påverkas eleven som framtida vuxen?

Att man som elev kan bära med sig upplevelserna av

elevdemokrati in i sitt vuxna liv är en vanlig uppfattning i mina intervjuer. Sara tycker att det är "jävligt utvecklande" att få vara med och skapa sin egen

omgivning. I grupp 1 kommer

man fram till att elevdemokrati är karaktärsbyggande genom att man utvecklar

självförtroende. Förutom att man lär sig hur demokrati fungerar och vilka regler som gäller i ett demokratiskt samhälle så lär man sig att kunna ta tag i sådant som man är missnöjd

med. Clara säger att: "Alltså, jag tror ju definitivt att om man haft en fungerande elevdemokrati och så liksom, då hade man nog varit mer positiv till omvärlden

överhuvudtaget... redan som liten... och, eh... jag tror man hade varit mer positiv till att liksom försöka... liksom ändra nånting man tycker är fel". Jesper tror att om man lyckas påverka redan i skolan så är chansen större att man sedan försöker påverka när man blir vuxen istället för att "bara sitta och gnälla".

Alex säger att han mognade två år när han kom till Miltonskolan tack vare det inflytande man fick som elev där, han menar att "ja, man blev ju helt enkelt bara bättre när man kom hit". Anna tror att man lär sig att ta ansvar genom elevdemokrati. Detta tar man sedan med sig när man blir vuxen. Hon förklarar att "om man i alla fall fått känna att man fick lov att vara med så hade man kanske tagit mer ansvar under sin, under hela sin lästid... och hemma... och efter skolan och ute på stan när man ser någon bli nerslagen". Detta gör att man växer upp till en bättre medborgare menar hon. Alex upplever sig ha nytta av sina erfarenheter av elevdemokrati i sitt nuvarande jobb som elevassistent. Även Anna upplever sig ha nytta av det i arbetet som sandwich artist på Subway. Hon förklarar att hon lärt sig stå för sin åsikt och samtidigt respektera andra. Det kan också hjälpa henne att ta sitt ansvar på jobbet och avancera.

Fredrik tror att han har växt mycket som människa genom de kurserna han har gått för elevrådet. Alla tre i gruppen är överens om att man får öva sig på att utöva sina

demokratiska rättigheter. Detta kommer de ha nytta av när de exempelvis får rösta senare i livet säger de. De tror även att man lär sig ta ansvar för sitt eget arbete och sina egna studier genom att de inte bara får allting serverat. Fredrik pratar om att man genom att engagera sig kan få kontakter utanför skolan som man sen kan ha nytta av i arbetslivet. Frida tror att man kan lära sig mer om sig själv genom att arbeta demokratiskt i skolan. Hon menar att hon lärt sig om sitt eget lärande och hur man ska lägga upp arbete man får.

Sofie i grupp 4 konstaterar att "(elevdemokrati) är viktigt, alltså, att man utvecklas mycket mer när man får bestämma själv, och desto längre ner i åldrarna man får göra det, inte allt för mycket men ändå... så tror jag att man blir bättre människa sen. För man har mer erfarenhet". Sanna i samma grupp anser att man dels lär sig viktiga värderingar genom

elevdemokrati och dels att man lär sig att ta ansvar för sina egna studier. Båda delarna tror hon man har nytta av senare i livet.

I två av grupperna sträcker man sig även till att tala om vilka vinster samhället kan göra om man arbetar elevdemokratiskt i skolan. Följande dialog utspelar sig halvt på skämt och halvt på allvar i grupp 1:

"Clara: jag kan ju säga att mina päron sitter ju hemma och gnäller så in i helvete, och de gör

ingenting åt det... liksom, jag gör väl det här ändå, fast jag tycker det är jättefel, men jag säger inte ifrån till ledningen utan det är liksom, man bara fortsätter...

Sara: Projektion av ilska... Jesper: som inte är bra...

Sara: Sen går man hem och sparkar på sin hund lite grann och så... Clara: *skrattar*

Cecilia: nej, stackars hund...

Sara: och så blir hunden arg och biter lilla barnet som ligger och sover, och sen så Cecilia: och sen får barnet trauman för livet...

Sara: Ja, eller hur! och så börjar det barnet liksom mörda folk när den blir stor, och så är det ju

massa folk som blir mördade...

Clara: Alltså måste vi ju ha fungerande elevdemokrati... menar du *skrattar*

Sara: nej, men alltså man kan skämta om det, men man kan också se ganska allvarligt på det

här, det hänger ihop, allting hänger ihop...

Jesper: ja, det gör det...

Sara: alltså, jag tror att vi hade blivit ett gladare folk helt enkelt... Clara: jag tror också det...".

Mer på allvar så förklarar Cecilia att hon tycker att det är elevernas ansvar att föra

skolsystemet framåt. Det är ju eleverna som vet hur skolan är, menar hon, inte politikerna. Anna tror att elevdemokrati i skolan kan få folk att vilja påverka mer utanför skolan. Hon förklarar detta:

"Det hade varit enormt mycket mer respekt... tror jag... jag tror det är ganska viktigt, inte respekt att man ska vara rädd för varandra utan att man behandlar alla som man själv vill bli behandlad... nej men att man känner att alla är delaktiga, nej men att alla känner att jag drar mitt strå till stacken, att jag är med liksom i den här gruppen. Den här gruppen kanske är stadsdelen där jag bor eller staden där jag bor eller landet där jag bor, att man känner att det går, alltså ett slags samhörighet och välbefinnande...".