Jag har de senaste 25 åren intresserat mig för lärare och deras arbete. Bland annat har jag frågat mig vilka de är, vad de kan och hur de utför sitt arbete i balansen mellan egna intentioner och yrkets betingelser. Inte sällan har varianter av dessa frågor legat till grund för forskningsansökningar och 2005 kontaktade min kollega och jag Anders Persson för att höra om han ville vara med på en sådan. Till vår glädje tackade han ja. Sedan dess har vi kontinuerligt haft kontakt. Under en period var Anders gästprofessor hos oss. Han har också deltagit i våra forskarutbildningskurser och återkommande anlitats som opponent vid seminarier. Alltid med konstruktiv skärpa och humor!
Per Lindqvist är professor i pedagogik vid Linnéuniversitetet.
Referenser
Barr, Jason. J. (2011). The Relationship Between Teachers’ Empathy and Perceptions of School Culture. Educational Studies, 37(3), s. 365–369.
Cribb, Alan (2009). Professional Ethics: Whose Responsibility? I Gewittz, Sharon, Mahoney, Pat, Hextall, Ian & Cribb, Alan (red.). Changing Teacher Professionalism. International
Trends, Challenges and Ways Forward, s. 31–42, NY: Routledge.
Day, Christopher & Gu, Quing (2007). Variations in the Conditions for Teachers’ Professional Learning and Development: Sustaining Commitment and Effectiveness Over a Career. Oxford Review of Education, 33(4), s. 423–443.
Day, Christopher & Gu, Quing (2009). Veteran Teachers: Commitment, Resilience and Quality Retention. Teachers and Teaching, 15(4), s. 441–457.
Fonseca, Lars & Gardesten, Jens (2020). Vad förväntas läraravlastning innebära? En
Fransson, Göran & Frelin, Annelie (2016). Highly Committed Teachers: What Makes them Tick? A study of Sustained Commitment. Teachers and Teaching, 22(8), s. 896–912. Frykman, Jonas (1998). Ljusnande framtid. Skola, social mobilitet och kulturell identitet. Lund:
Historiska media.
Gannerud, Eva (2003). Lärararbetets relationella praktiker: ett genusperspektiv på lärares arbete. Göteborg: Institutionen för pedagogik och didaktik, Göteborgs universitet.
Gardesten, Jens & Fonseca, Lars (2019). Att hantera lärarbristen: erfarenheter från skolor som anställt heltidsmentorer. Educare – vetenskapliga skrifter, (3), s. 34–48.
Hansen, David (2001). Exploring the Moral Heart of Teaching. Toward a Teacher’s Creed. NY: Teachers College Press.
Huberman, Michael A. (1993). The Lives of Teachers. London: Cassell.
Kroksmark, Tomas, Lindqvist, Per & Nordänger, Ulla Karin (2004). Lärarstudenter.
Skolmästarkonst i ett nytt århundrade. Rapport. Nr. 2. Lärarutbildningen. Kalmar.
Landahl, Joakim (2006). Auktoritet och ansvar. Lärares fostrans- och omsorgsarbete i historisk
belysning. Avh. Arbetslivsinstitutet. Stockholm: Stockholms universitet.
LF (2019). Dokumentationsbördan – ett arbetsmiljöproblem för lärare. Rapport, Lärarförbundet. Lindqvist, Henrik (2019). Strategies to Cope with Emotionally Challenging Situations in
Teacher Education. Journal of Education for Teaching, 45(5), s. 540–552. doi: 10.1080/02607476.2019.1674565
Lindqvist, Per & Nordänger, Ulla Karin (2007). ”Lost in Translation?” Om relationen mellan lärares praktiska kunnande och professionella språk. Pedagogisk forskning i Sverige, 12(3), s. 177–193.
Lindqvist, Per & Nordänger, Ulla Karin (2016). Already Elsewhere – a Study of (Skilled) Ex- teachers’ Choice to Leave Teaching. Teaching and Teacher Education, (54), s. 88–97. Lindqvist, Per, Ackesjö, Helena, Fonseca, Lars, Gardesten, Jens, Nordänger, Ulla Karin,
Herrlin, Katarina, Klope, Eva & Johansson Maria (2020). (Lärar)avlastande yrkesgrupper
– var går gränserna? En studie om nya fördelningar av och förhandlingar om arbete i skolan.
En rapport från Forum för professionsforskning, 2020:1. Linnéuniversitetet.
Lindqvist, Per., Nordänger, Ulla Karin & Carlsson, Rickard (2014). 87 lärares rörelser till, från
och inom yrket 1993–2013. En rapport från projektet Vägskäl – en longitudinell studie av val och ideal i lärares yrkesbanor. Rapport från Forum för professionsforskning, 2014:5.
Linnéuniversitetet.
Lortie, Dan C. (1975). Schoolteacher: A Sociological Study. Chicago: University of Chicago Press.
LR (2018). Avlasta lärarna och låt dem undervisa – en undersökning om arbetsuppgifter som
ligger utanför läraruppdraget i årskurs 1–6. Rapport, Lärarnas riksförbund.
Manuel, Jackie & Carter, Don (2016). Sustaining Hope and Possibility: Early-Career English Teachers’ Perspectives on Their First Years of Teaching, English in Australia, 51(1), s.
Morgan, Mark, Ludlow, Larry, Kitching, Karl, O’Leary, Michael & Clarke, Aleisha (2010) What Makes Teachers Tick? Sustaining Events in New Teachers’ Lives. British
Educational Research Journal 36(2), s.191–208.
O’Connor, Kate E. (2008). “You choose to care”: Teachers, Emotions and Professional Identity. Teaching and Teacher Education, 24(1), s. 117–126.
OECD. (2011). Building a High-Quality Teaching Profession: Lessons from Around the World. Paris: OECD.
Persson, Anders (2006). Nöjda som lärare, missnöjda som anställda – skolexistens mellan mening och missnöje. Arbetsliv i omvandling, (4), s. 19–36.
Persson, Anders (2015). Framed School: Frame Factors, Frames and the Dynamics of Social Interaction in School. Scandinavian Journal of Educational Research, 59(5), s. 499–514. https://doi.org/10.1080/00313831.2014.932305
Rajendran, Natalia Watt, Helen & Richardson, Paul (2020). Teacher Burnout and Turnover Intent. Australian Educational Researcher, 47(3), s. 477–500.
https://doi.org/10.1007/s13384-019-00371-x
Regeringen (2019). Samlat statsbidrag för karriärsteg för lärare från och med hösten 2020. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
https://www.regeringen.se/pressmeddelanden/2019/12/samlat-statsbidrag-for- karriarsteg-for-larare-fran-och-med-hosten-2020/
Rytivaara, Anna & Frelin, Annelie (2017). Committed to Trouble. Learning From Teachers’ Stories of Challenging Yet Rewarding Teacher-Student Relationships. Teaching and
Teacher Education, 68, s. 12–20.
Skaalvik, Eivind & Skaalvik, Sidsel (2016). Teacher Stress and Teacher Self-Efficacy as Predictors of Engagement, Emotional Exhaustion, and Motivation to Leave the Teaching Profession. Creative Education, 7(13), s. 1785–1799.
doi: 10.4236/ce.2016.713182.
Skolverket (2020). Pedagogisk personal i skola och vuxenutbildning läsåret 2019/20. Stockholm: Skolverket.
SOU (2018:17). Med undervisningsskicklighet i centrum – ett ramverk för lärares och rektorers
professionella utveckling. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Stone-Johnson, Corrie (2009). Regenerating Teachers. I Bayer, Martin, Brinkjaer, Ulf, Plauborg, Helle & Rolls, Simon (red.). Teachers’ Career Trajectories and Work Lives, s.179–203. Dordrecht: Springer.
Turner, Victor (1969). The Ritual Process: Structure and Anti-Structure. Chicago: Aldine Publishing.
Woods, Peter, Jeffrey, Bob, Troman, Geoff & Boyle, Mari (1997). Restructuring Schools,
Reconstructing Teachers: Responding to Change in the Primary School. Buckingham: Open