Resultat av observation på språkavdelning

På samlingen sitter 12 barn, tre pedagoger och en logoped som kommer en gång i veckan, en pedagog leder samlingen. Barnen hämtar stolar, en av flickorna som har språksvårigheter håller en plats för sin kompis, en annan flicka med språkstörning. Det pratas högt och ibland skriker flickan nästan och berättar vem som ska sitta där när något av de andra barnen försöker ta platsen. Jag sitter med så det blir en deltagarobservation. Barnen känner mig sedan innan, då jag har varit på besök i några dagar. Därför tror jag inte att det finns någon risk att barnen känner sig obekväma pga. min närvaro. Jag spelar in hela samlingen och noterar samtidigt. Ett av barnen börjar sjunga före alla de andra, pedagogen säger till att alla ska börja samtidigt med ”godmorgon sången” och påminner om att man ska svara med en hel mening. Sången går runt i ringen och barnen svarar en efter en ”jag heter…..”Jag märker att fyra av barnen har problem med uttal, en sjunger inte och har samma ansiktsuttryck hela tiden, pedagogen berömmer alla och förklarar att de ska räkna hur många de är i dag och väljer en pojke som sitter oroligt. ”Vill du räkna

pojkarna, flickorna eller alla barn”? frågar pedagogen. ”Alla barn” svarar pojken. Det

blir 12 barn, någon säger att det är fel, någon annan frågar, ”har du räknat med dig själv

”. ” Då räknar vi tillsammans” föreslår pedagogen. Flickan med språksvårigheter räknar

fortare än de andra. Nästa moment handlar om födelsedatum och på golvet ligger klossar med siffror på, man ska hitta sitt födelsedatum, under klossen står namn på barnet som är

nästa i tur att ta en kloss. Leken går vidare och de flesta av barnen har inga svårigheter med att hitta rätt siffra. Barnen får den hjälp som behövs, det märks att pedagogen vet vilken kunskap man kan kräva av vem. Hon upprepar långsamt och inväntar svar, det pratas rätt så mycket i ringen, barnen börjar bli trötta. En pojke trillar av stolen med flit flera gånger, men får ingen tillsägelse. Samlingen fortsätter tre minuter till och pojken trillar igen och nu reagerar pedagogen, det är bara den som leder samlingen som säger till. Pedagogen berömmer dem och berättar att innan avslutningen ska alla berätta en ramsa. Efteråt delas barnen upp i olika grupper. En grupp som ska gå ut, en grupp ska snickra och någon ska jobba med logopeden. Barnen tar sina stolar och ställer tillbaka dem på sin plats i den ordning som pedagogen säger.

Lek inne

Barnen har precis kommit in. De tar av sig kläderna och försvinner in i olika rum. Barnen delar sig i grupper utan att pedagogerna säger till. Två pojkar med språkstörning leker tillsammans med en annan pojke som är yngre och utan språksvårighet. Jag känner honom väl och vi börjar prata. Det märks att de vill vara för sig själva, byter rum och stänger dörren. Två pedagoger sitter vid var sitt bord med några barn. En går runt och småpratar med barnen, därefter sätter hon sig och spelar spel med dem. Under den fria leken är det tillåtet att byta avdelning så barnen är blandade med varandra. Jag tittar in till pojkarna som gick ifrån mig båda har språkstörning. De spelar kort nu och visar mig hur spelet går till, hur man räknar poäng och vilka kort de har. Jag flyttar mig till ett annat rum, där sitter två pojkar och en flicka, pojkarna bygger torn av klossarna, flickan tittar på. Både flickan och en av pojkarna har språksvårigheter, dragarbarnet är yngre och det är han som leder byggandet, han pratar och beskriver hur man gör. Flickan börjar prata om sina nya kläder i stället. Hon vill inte bygga men sitter kvar,. Jag tittar in till pojkarna som spelar kort ännu en gång, när spelet är avslutat räknar de poäng, den ena pojken som har större problem med uttal än den andra pojken som har förlorat men vill inte acceptera det. Han byter regel inför poängräkning. Den andra pojken säger inte emot. De räknar på nytt och då kommer de fram till att det blev lika ”vi har vunnit båda” säger pojken. Jag byter rum och nu sitter flickan som pratade om kläder vid bordet tillsammans med pedagogen och andra barn bl.a. sin ”bästis” som också har språksvårigheter. De bygger med pärlor och flickan pratar högt, nästintill skriker ”hinken ska stå här” och flyttar hinken till mitten. Det är en lugn atmosfär hela tiden, det märks att barnen letar efter tomma vrår, fast flickorna dras till pedagogerna.

Lek ute

Det är två avdelningar som är ute med tre pedagoger, cyklarna är framkörda och några av barnen använder dem. En av pedagogerna pratar med en flicka som har språkstörning, en annan pedagog är på gräset med en fotboll och några pojkar har följt med. Barnen leker i smågrupper, pojkarna som inte spelar fotboll visar upp sina pokèmonkort för varandra. I de flesta grupper är barnen blandade, språkstörda med dragarbarn i olika åldrar, men inte kön aktiviteter byts ofta. En av pedagogerna sitter i sandlådan och under tiden pratas det mycket kring byggandet, nu har de andra barnen upptäckt fotbollsspelet och flyttar sig dit, men börjar inte spela utan upptäcker klätterträdet och börjar leka där. Pedagogerna är utspridda en av dem håller en flicka i handen och småpratar, hennes kompis är sjuk i dag. Två av de äldsta flickorna båda med språkstörning har cyklat tillsammans länge. Nu gick den ena ifrån och ville inte leka mer. Hon verkar sur men de bråkar inte. Hon börjar leka med sin lillasyster, men lämnar henne och börjar cykla med en annan kompis dragarbarn. De småpratar då och då, efter några minuter kommer hon tillbaka till flickan som hon lekte med från början och vill vara med ”nej, du är inte med” svarar den andra. som leker ensamma. Men när hon ska cykla iväg ändrar sig flickan och säger ”stopp, vi kan leta

mask tillsammans”. Men då vill inte flickan det och cyklar iväg. Nu kommer pedagogen

fram till flickan som leker ensam och visar henne ett bättre ställe att leta mask på. Två andra barn följer med. Pedagogerna går runt och kollar vem som är ensam för länge och försöker att aktivera baren och erbjuder dem något att göra. Flickan som letade efter mask med två andra barn kommer till pedagogen och visar sitt fynd. De börjar diskutera och nu kommer flickan som cyklade iväg och letar efter sin bästis. Nu vill hon leta efter mask. Alla har flyttat sig till gräsmattan och kullen, ingen cyklar längre.