5. Diskussion
5.4 Sista ordet
Avslutningsvis vill jag knyta ihop den berömda säcken med en förhoppning om att du som läsare håller med mig som författare om att uppsatsens syfte; att beskriva och analysera huvudsakligen lärares upplevelse av ”den goda examinationen”, i bemärkelsen examination som främjar lärande på högskole-/universitetsnivå, i relation till vad studenterna förväntas lära sig, s.k. förväntade studieresultat, är uppfyllt. Tack för din tid och uppmärksamhet.
47
Referenslista
Alvesson, M., Sköldberg, K. (1994). Tolkning och reflektion. Lund: Studentlitteratur. Andersen, I. (1998). Den uppenbara verkligheten. Lund: Studentlitteratur.
Arbnor, I., Bjerke, B. (1994). Företagsekonomisk metodlära. Lund: Studentlitteratur.
Biggs, J. (2003). Teaching for quality learning at university. What the student does (2nd ed.). London: The Society for Research into Higher Education & Open University Press.
Biggs, J. (2010). Aligning teaching for constructing learning. The higher education adademy. Tillgänglig: http://www.heacademy.ac.uk. Sökdatum: 100817.
Boström, L. & Svantesson, I. (2007). Så arbetar du med lärstilar – nyckeln till kunskap och
individualisering. Jönköping: Brain Books.
Bourdieu, P. (1988). Homo academicus. Stanford : Stanford University Press.
Bowden, J. & Marton, F. (2004). The university of learning – beyond quality and competence. London: Routhledge.
Broady, D. (1997). Det svenska hos ramfaktorteorin. Pedagogisk forskning i Sverige, årg. 4, nr 1 1999, pp. 111-121.
Brown, G. & Atkins, M. (2002). Effective Teaching in Higher Education. London: Routledge, Francis & Taylor Group.
Bryman, A. (1997). Kvantitet och kvalitet i samhällsvetenskaplig forskning. Lund: Student-litteratur.
Bryman, A., (2002). Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber.
Bryman, A., Bell, E. (2005). Företagsekonomiska forskningsmetoder. Malmö: Liber. Chalmers, A.F. (1994). Vad är vetenskap egentligen? Nora: Nya Doxa.
Davies, W.M. (2009). Groupwork as a form of assessment: common problems and recommended
solutions. Higher Education, Vol. 58, No. 4. pp. 563-584.
Denscombe, M. (2000). Forskningshandboken – för småskaliga forskningsprojekt inom
samhälls-vetenskaperna. Lund: Studentlitteratur.
Egidius, H. (2003). Pedagogik för 2000-talet. Stockholm: Natur och Kultur.
Ellström, P-E., Gustavsson, B., Larsson, S. (1996). Livslångt lärande. Lund: Studentlitteratur. Fallows, S. & Chandramohan, B. (2001). Multiple Approaches to Assessment: reflections on use of
tutor, peer and self-assessment. Teaching in Higher Education, Vol. 6, No. 2.
Hartman, J. (2004). Vetenskapligt tänkande. Lund: Studentlitteratur.
Howells, J. (1996). Tacit Knowledge, Innovation and Technology Transfer. Technology Analysis & Strategic Management; Jun 96, Vol. 8 Issue 2.
Högskolelag (1992:1434). Regeringskansliets rättsdatabaser. Tillgänglig: http://www.notisum.se/rnp/sls/lag/19921434.HTM. Sökdatum:100210.
Högskoleverket. Rapport 2006:45 R. Examination med kvalitet – en undersökning av
examinationsförfarandet vid några svenska högskolor. Tillgänglig: http://www.hsv.se/
48 Högskoleverket. Reg.nr 12-1429-08. Nationell referensram för examina. Tillgänglig: http://www.hsv.se/download/18.6d5fe98611d3f068f148000874962/Nationell-referensram-examina.pdf. Sökdatum:100629.
Högskoleverket. Rapport 2008:15 R. En högskola i världen – internationalisering för kvalitet. Tillgänglig: http://www.hsv.se/download/18.880c3ba1194d1b806c800027966/0815R.pdf. Sökdatum: 101008.
Högskoleverket. Rapport 2009:25 R. Kvalitetsutvärdering för lärande. Tillgänglig: http://www.hsv.se/download/18.211928b51239dbb43167ffe678/0925R.pdf.
Sökdatum:100629.
Högskoleverket. Bolognaprocessen - för en sammanhållen högre utbildning i Europa. Tillgänglig: http://www.hsv.se/densvenskahogskolan/internationellt/bolognaprocessen.4.6d5fe98611d3f0 68f148000256431.html. Sökdatum: 100617.
Jansson, H, Johansson, A. (2010). Granskning av kursplaner – en arbetsrapport utifrån riktlinjerna
för kursplan. Arbetsrapport från Fakultetsnämnden för ekonomi och design vid
Linné-universitetet. Tillgänglig: http://intranet.lnu.se/organisation/fak.
Johansson, E. (1999). Etik i små barns värld. Göteborg: Acta Universitatis Gothoburgensis. Kvale, S. (1997). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.
Lantz, A. (1993). Intervjumetodik. Den professionellt genomförda intervjun. Lund: Student-litteratur.
Linnéuniversitetet. (2010). Lokala regler för kurs på grundnivå och avancerad nivå vid
Linnéuniversitetet. Tillgänglig: http://intranet.lnu.se/polopoly_fs/1.18383!Lokala%20kurs.pdf.
Sökdatum:100818.
Ljungquist, U., Stigmar, M., Thorin, E. (2008). Om examination och lärande. Rapporter från Växjö Universitet. Universitetspedagogiskt centrum. Nr 1/2008.
Marton, F. (2005). .
.
Patel, R., Davidsson, B. (2003). Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteratur. Ramsden, P. (2003). Learning To Teach In Higher Education. London: Taylor & Francis Ltd. Samuelowicz, K. & Bain, J.D. (2002). Identifying academics’ orientations to assessment practice. Higher Education, 43, pp. 173–201.
Schyberg, S. (2007). Högskolelärares personliga teorier om sin pedagogiska praktik. Malmö: Holmbergs.
Svensk författningssamling (2010:1064). Förordning om ändring i högskoleförordningen
(1993:100). Tillgänglig: http://www.lagboken.se/files/SFS/2010/101064.pfd. Sökdatum:
101011.
Thurén, T. (1991). Vetenskapsteori för nybörjare. Malmö: Runa Förlag AB.
Trowald, N. (1997). Råd och idéer för examinationen inom högskolan. Högskoleverkets skriftserie 1997:14 R.
Vetenskapsrådet. (1990). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig
49 Åsberg, R. (2001). Det finns inga kvalitativa metoder – och inga kvantitativa heller för den delen.
Det kvalitativa-kvantitativa argumentets missvisande retorik. Pedagogisk Forskning i Sverige.
Årg. 6 nr 4. S. 270–292.
Ödman, P-J. (2007). Tolkning, förståelse, vetande: Hermeneutik i teori och praktik. Norstedts Akademiska Förlag.
Intervjuguide gruppintervjuer med studenter
Bilaga 1En kurs har s.k. förväntade studieresultat formulerade i kursplanen. Vad det innebär för ert lärande i en kurs.
Examineras de förväntade studieresultaten? I så fall hur? Brukar ni bli informerade om de förväntade studieresultaten? Vad kännetecknar bra examination ( “den goda examinationen”)?
Intervjuguide lärare
Bilaga 2Generella frågor
1. En kurs har s.k. förväntade studieresultat formulerade i kursplanen. Berätta vad det innebär för din planering och genomförandet av en kurs.
2. De förväntade studieresultaten ska vara examinerbara – vad betyder det i praktiken? 3. Hur informerar du studenterna om de förväntade studieresultaten?
4. Förväntade studieresultat ska inledas med ett verb som anger vad det är man förväntas kunna, t ex beskriva, analysera, tolka, etc. Hur kopplas det till kursens examination?
5. Vad kännetecknar bra examination ( “den goda examinationen”)? 6. Hur bör en kurs examineras för att främja lärande?
Kursspecifika frågor
Hur examineras kursen?
Vilken relation finns mellan de förväntade studieresultaten och examinationen? - Utformas examinationen med de FS i åtanke?
Granskning av kursplaner
14på Ekonomihögskolan vid Linnéuniversitetet VT2010
Bilaga 3Begränsning: endast kurser på G1-nivå om minst 7,5 hp.15
1. Examinationsform framgår i detalj (11 st, 11%)
2. Examinationsform framgår generellt formulerat (82st, 84%) 3. Examinationsform framgår inte (5 st, 5%)
Kurskod Kursbenämning Poäng Förväntade studieresultat Examinationsformer Bedömningskriterier för analys
1EB002 Etablering av
affärsprocesser 22,5 Studenten skall
Ha grundläggande kunskaper kring − omvärldsanalys och omvärldsbevakning − informationsförsörjning och informationssystem − företagsekonomiska begrepp och modeller kopplade till
utveckling och etablering av affärsprocesser − makroekonomiska teorier och föreställningar
− juridiska frågeställningar inom associationsrätt, rättsregler inom kredit och säkerhetsrätt samt immaterialrätt Kunna
− Utforma metoder för kartläggning och analys av omvärldsinformationsbehov
− Genomföra kartläggning och analys av omvärldsinformationsbehov
− Utforma omvärldsbevakningsrutiner ur ett informationssystemvetenskapligt perspektiv − Samla in och presentera information ur ett
informationssystemvetenskapligt perspektiv
− identifiera, klassificera, och på grundläggande nivå, analysera juridiska frågeställningar inom associationsrätt,
immaterialrätt samt kredit och säkerhetsrätt
− Identifiera, problematisera, planera och på grundläggande nivå genomföra affärsprojekt
Examination sker genom skriftlig tentamen, redovisning av projektrapporter, muntliga redovisningar samt alternativa examinationsformer och olika slag av inlämningsuppgifter. Omtentamen för studerande som ej nått godkänt resultat sker några veckor efter första tentamenstillfället. Minst 5 tentamenstillfällen ges. Betygssättning sker med något av betygen Väl Godkänd (80%-100%), Godkänd (60%-79%) eller Underkänd (0%-59%). Student vid Linnéuniversitetet har rätt att få sitt betyg för kurs översatt till den sju-gradiga ECTS-skalan. För att få sitt betyg översatt ska studenten lämna en begäran om detta till läraren vid kursstart.
2
14
Samtliga fastställda kursplaner VT 2010
Förstå
− Betydelsen av att pröva fler perspektiv vid skapande och etablering av affärsprocesser.
− Juridikens implikationer på skapande och etablering av affärsprocesser inom associationsrätt, kredit och säkerhetsrätt samt immaterialrätt
− Omvärldsfaktorers inverkan på skapande och etablering av affärsprocesser
− Informationssystems roll i företags omvärldsbevakning
1EB003 Individen och
företaget 7,5 Den studerande förväntas efter aktivt deltagande i kursen uppnått: − ökad insikt och förståelse om faktorer som främjar och
hindrar individens eget sätt att vara och fungera i relation till andra, mellanmänskligt, i grupper och/eller i organisationer − en utvecklad självinsikt och förmåga till teoretisk distans − en stärkt förmåga att kunna kommunicera och agera i olika
typer av organisationer
− en ökad förmåga att förstå såväl socialpsykologiska som företagsekonomiska problemställningar som rör relationen individ och företag i anslutning till kursens innehåll
Examinationen sker genom redovisning av projektrapporter, muntliga redovisningar, alternativa examinationsformer och olika slag av inlämningsuppgifter. Omtentamen för
studerande som ej nått godkänt resultat sker några veckor efter första tentamenstillfället. Minst 5 tentamenstillfällen ges. Betygssättning sker med något av betygen Väl Godkänd (80%-100%), Godkänd (60%-79%) eller Underkänd (0%-59%). Student vid Linnéuniversitetet har rätt att få sitt betyg för kurs översatt till den sju-gradiga ECTS-skalan. För att få sitt betyg översatt ska studenten lämna en begäran om detta till läraren vid kursstart.
2
1EB005 Förändra och
omvandla en affärsverksamhet
15 Efter att ha fullföljt kursen skall den studerande ha: − Utvecklat kunskap om förändringstryck och
affärsomkonstruktion
− Utvecklat kunskap om generell och speciell avtalsrätt − Utvecklat kunskap om informationssystem och
förändringsprocesser
− Utvecklat fördjupad förståelse av förändringsprocesser i ekonomin och affärsvärlden
− Utvecklat förståelse för hur individen påverkas av förändringsprocesser
Examination sker genom skriftlig tentamen, redovisning av projektrapporter, muntliga redovisningar samt alternativa examinationsformer och olika slag av inlämningsuppgifter. Omtentamen för studerande som ej nått godkänt resultat sker några veckor efter första tentamenstillfället. Minst 5 tentamenstillfällen ges. Betygsättning sker med något av betygen Väl godkänd (80%-100%), Godkänd (60%-79%) eller Underkänd (0%-59%). Student vid Linnéuniversitetet har rätt att få sitt betyg för kurs översatt till den sju-gradiga ECTS-skalan. För att få sitt betyg översatt ska studenten lämna en begäran om detta till läraren vid kursstart.
2
1EB006 Inre förnyelse av en
affärsverksamhet
15 Efter att ha fullföljt kursen skall den studerande ha: − Utvecklat kunskap om förnyelse av affärsverksamheter. − Utvecklat kunskap om penningmarknad och penningpolitik − Utvecklat förståelse för jagets och den egna identitetens
betydelse för att fungera i organisationer
− Utvecklat kunskap om hur team kan skapas och användas. − Utvecklat grundläggande kunskap om skilda verktyg för
implementering av förändringar.
Examination sker genom skriftlig tentamen, redovisning av projektrapporter, muntliga redovisningar samt alternativa examinationsformer och olika slag av inlämningsuppgifter. Omtentamen för studerande som ej nått godkänt resultat sker några veckor efter första tentamenstillfället. Minst 5 tentamenstillfällen ges. Betygsättning sker med något av betygen Väl godkänd (80%-100%), Godkänd (60%-79%) eller Underkänd (0%-59%). Student vid Linnéuniversitetet har rätt att få sitt betyg för kurs översatt till den sju-gradiga ECTS-skalan. För att få sitt betyg översatt ska studenten lämna en begäran om detta till läraren vid kursstart.
1FE002 Grundläggande
redovisning 7,5 − Efter fullgjord kurs förväntas studenten ha: Kunskap om redovisningens syfte − Tillämpad kunskap om löpande bokföring
− Tillämpad kunskap om datoriserat redovisningssystem − Tillämpad kunskap om att utforma enkla bokslut och tilllämpa
värdering och periodisering
− Kunskap om internredovisningens betydelse − Kunskap om redovisningsbegrepp på engelska
Bedömning av de studerande sker genom skriftliga prov. Bedömning sker också av inlämnade rapporter från laborationer, praktikfall, seminarier och andra
arbetsuppgifter. Omtentamen för studerande som ej nått godkänt resultat sker några veckor efter första
tentamenstillfället. Minst 5 tentamenstillfällen ges. Betygsättning sker med något av betygen Väl godkänd (80%-100%), Godkänd (60%-79%) eller Underkänd (0%-59%). Student vid Linnéuniversitetet har rätt att få sitt betyg för kurs översatt till den sju-gradiga ECTS-skalan. För att få sitt betyg översatt ska studenten lämna en begäran om detta till läraren vid kursstart.
2
1FE003 Ekonomistyrning
och
Produktkalkylerin g
7,5 Efter fullgjord kurs förväntas studenten ha: − Kunskap om ekonomistyrningens syften − Kunskap om produktkalkyleringens roll inom
ekonomistyrningen
− Kunskap om produktkalkyleringens teoretiska förutsättningar − Tillämpad kunskap om kalkylmodeller i olika
kalkylsituationer utifrån definierade kalkylsyften − Tillämpad kunskap om att använda och konstruera
kalkylmodeller i ett kalkylprogram
− Kunskap om nyare idéer inom ekonomistyrningen
Bedömning av de studerande sker genom skriftliga prov. Bedömning sker också av inlämnade rapporter från laborationer, praktikfall, seminarier och andra
arbetsuppgifter. Omtentamen för studerande som ej nått godkänt resultat sker några veckor efter första
tentamenstillfället. Minst 5 tentamenstillfällen ges. Betygsättning sker med något av betygen Väl godkänd (80%-100%), Godkänd (60%-79%) eller Underkänd (0%-59%).
2
1FE007 Företagande och
affärsutveckling 7,5 − Att kunna etablera nära kontakt med en entreprenör/företagare
− Identifiera och formulera upplevda affärsmässiga utmaningar och möjligheter
− Att kunna reflektera över företagandets och verksamhetsutvecklingens vardaglighet
− Att kunna presentera, skriftlig eller muntligt, resultatet av sin reflektion
− Att ta aktiv del i en konkret verksamhetsutvecklingsprocess − Att kunna bedöma och revidera en affärsplan
Kursens teoretiska innehåll examineras genom skriftlig tentamen eller hemtentamen samt genom muntlig eller skriftlig storytellinguppgift. Kursens praktiska innehåll examineras genom 1) inlämning av skriftlig rapport om arbetet med konkret affärs-/verksamhetsutveckling, 2) presentation av den skriftliga rapporten samt 3) aktivt deltagande på delseminarierna fram till färdig
rapport/genomfört projekt. Omtentamen för studerande som ej nått godkänt resultat sker några veckor efter första tentamenstillfället. Minst 5 tentamenstillfällen ges. Betygsättning sker med något av betygen Väl godkänd (80%-100%), Godkänd (60%-79%) eller Underkänd (0%-59%). Student vid Linnéuniversitetet har rätt att få sitt betyg för kurs översatt till den sju-gradiga ECTS-skalan. För att få sitt betyg översatt ska studenten lämna en begäran om detta till läraren vid kursstart.
1 1FE011 Företagsekonomis grunder: Logistik, Företagande och affärsutveckling 15 Delkurs 1. Logistik, 7,5 hp
− Kunskaper om logistik som synsätt och strategi − Kunskap om distribution och leveransservice
− Kunskaper om produktionslogistikens roll samt om material-
**Delkurs 1. Logistik,** 7,5 hp Kursen examineras genom individuell skriftlig tentamen och gruppvis
praktikfallsuppgift och/eller paperuppgift.
och produktionsstyrning
− Kunskaper om inköp och materialförsörjning − Tillämpade kunskaper om totalkostnadsanalys och
grundläggande lagerstyrning
− Problematiserande kunskaper om ett avgränsat teoretiskt logistikproblem
Delkurs 2. Företagande och affärsutveckling, 7,5 hp − Att kunna etablera nära kontakt med en
entreprenör/företagare
− Identifiera och formulera upplevda affärsmässiga utmaningar och möjligheter
− Att kunna reflektera över företagandets och verksamhetsutvecklingens vardaglighet
− Att kunna presentera, skriftlig eller muntligt, resultatet av sin reflektion
− Att ta aktiv del i en konkret verksamhetsutvecklingsprocess − Att kunna bedöma och revidera en affärsplan
**Delkurs 2. Företagande och affärsutveckling,** 7,5 hp Kursens teoretiska innehåll examineras genom skriftlig tentamen eller hemtentamen samt genom muntlig eller skriftlig storytellinguppgift. Kursens praktiska innehåll examineras genom 1) inlämning av skriftlig rapport om arbetet med konkret affärs-/verksamhetsutveckling, 2) presentation av den skriftliga rapporten samt 3) aktivt deltagande på delseminarierna fram till färdig
rapport/genomfört projekt. För båda delkurserna gäller: Omtentamen för studerande som ej nått godkänt resultat sker några veckor efter första tentamenstillfället. Minst 5 tentamenstillfällen ges. Betygsättning sker med något av betygen Väl godkänd (80%-100%), Godkänd (60%-79%) eller Underkänd (0%-59%). Student vid Linnéuniversitetet har rätt att få sitt betyg för kurs översatt till den sju-gradiga ECTS-skalan. För att få sitt betyg översatt ska studenten lämna en begäran om detta till läraren vid kursstart.
1FE014 Professionell
försäljning 7,5 Studenten skall
ha grundläggande kunskaper kring − modeller och synsätt inom försäljning
− organisering av försäljningsarbete i företag/organisationer − (den säljande) individens roll och bidrag i
försäljningsprocessen kunna
− upprätta säljplan
− uttrycka, formulera säljmål
− kartlägga och beskriva beslutsriktlinjer − planera och förbereda säljpresentationer − planera och förbereda förhandlingar − formulera kundvärdebaserade prisförslag
förstå
− kundens olika faser i en köpsituation, kundens behovsutveckling
− försäljningsarbetets påverkan på olika delar i en köpbeslutsprocess
Bedömning av de studerandes prestationer sker genom en kombination av skriftliga prov, övningsuppgifter samt inlämning och presentation av papers. Omtentamen för studerande som ej nått godkänt resultat sker några veckor efter första tentamenstillfället. Minst 5 tentamenstillfällen ges. Betygsättning sker med något av betygen Väl godkänd (80%-100%), Godkänd (60%-79%) eller Underkänd (0%-59%). Student vid Linnéuniversitetet har rätt att få sitt betyg för kurs översatt till den sju-gradiga ECTS-skalan. För att få sitt betyg översatt ska studenten lämna en begäran om detta till läraren vid kursstart.
2
1FE415 Företagsekonomi I - Kalkylering och internredovisning
7,5 Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: − översiktligt beskriva ekonomistyrningens roll i företaget − känna till ekonomisystemets delar och funktion
Examinationen sker genom enskilda skriftliga tentamina och genom författandet av rapporter i grupp. I examinationen kan ingå att genomföra muntlig framställan inför grupp på
− redogöra för grundläggande kalkyleringsmodeller och metoder
− tillämpa kunskaper i enklare produkt- och investeringskalkylering
− använda datorstöd inom kalkylering
− förklara och tillämpa grundläggande principer om standardkostnad och internpriser
− förklara grundläggande principer inom intern redovisning
ett professionellt sätt. Ett aktivt deltagande under obligatoriska seminarier förutsätts också för godkänt resultat.
För studerande, som ej blivit godkända vid ordinarie tentamenstillfälle, erbjuds möjlighet till omtentamen i regel 5-8 veckor efter ordinarie provtillfälle. Vid skriftlig tentamen ges totalt minst fem tillfällen per delkurs att tentera för den kursplan till vilken studenten antagits. Vanligtvis ges 3 tillfällen per läsår.
För kursen som helhet ges något av betygen: väl godkänd, godkänd, underkänd samt A-F enligt ECTS betygsskala. Grunden för betyg avgörs av hur väl studenten har uppfyllt de förväntade studieresultaten.
1FE420 Projektkunskap 7,5 Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna:
− översiktligt beskriva och förstå projektets särart i förhållande till linjeverksamheten
− redogöra för grundläggande begrepp och modeller om projekt och metoder
− tillämpa färdigheter i att arbeta i projekt som projektdeltagare.
Examinationen sker genom enskilda skriftliga/muntliga prov (alternativt genom författandet av en rapport/uppsats enskilt eller i grupp). Ett aktivt deltagande i seminarier och övrig undervisning samt resultatet av eventuella skriftliga rapporter utgör tillsammans med examinationsuppgifterna grunden för betyg.
För studerande, som ej blivit godkända vid ordinarie tentamenstillfälle, erbjuds möjlighet till omprövning i regel 6-7 veckor efter ordinarie provtillfälle. Vid skriftlig tentamen ges totalt minst fem tillfällen per delkurs att tentera.
För kursen som helhet ges något av betygen: väl godkänd, godkänd, underkänd samt A-F enligt ECTS betygsskala. Grunden för betyg avgörs av hur väl studenten har uppfyllt de förväntade studieresultaten.
2
1FE440 Introduction to
Entrepreneurship 7,5 Introduktion till entreprenörskap är en kurs för personer, t ex tekniker, naturvetare, humanister och samhällsvetare som vill veta mera om ämnet entreprenörskap och kanske vill utveckla mera entreprenöriellt förhållningssätt till sina respektive discipliner. Efter genomgången kurs förväntas studenten kunna: − Förstå och hantera verktyg för en entreprenöriell
idégenerering och problemlösning − Förstå och hantera verktyg för idéselektion
− Praktisk förmåga att introducera idéerna en marknad − Förstå entreprenörskap del i en process som innefattar
idégenerering och implementering
Examinationen sker genom individuell rapport samt genom författandet av rapport i grupp samt genom en utvärdering av studentens aktiva medverkan i de olika kursinslagen. I examinationen ingår det att genomföra muntlig framställan inför grupp på ett professionellt sätt. Ett aktivt deltagande under obligatoriska seminarier förutsätts också för godkänt resultat. För kursen som helhet ges något av betygen: väl godkänd, godkänd, underkänd samt A-F enligt ECTS betygsskala. Grunden för betyg avgörs av hur väl studenten har uppfyllt de förväntade studieresultaten.
2
1FE445 International Business Studies II - Business Development with
7,5 After completing this course the student should be able to: − acquire an understanding of relevant concepts within
international business development
− develop an comprehensive grasp of international business
The students are obligated to examine practical business cases in one project. They should be able to demonstrate a clear analysis and reflection by using the literature and other open data sources. They should present their result in a
International
Entrepreneurship development and international entreprenurship from a practical, operational, perspective − acquire basic knowledge about practical business cases “now
and then”
written report.
Apart from the project that is student-driven there will be lectures, seminars and tutoring of the student-projects. Assessment of the student's performance is carried out through the following methods:
- written report in groups - presentation of the report
The grading is based on assessment of the written exams, reports and the student’s ability to present and discuss report contents. Results are graded using one of the terms Passed with distinction, Pass or Fail, and A-F according to the ECTS scale. Students who do not achieve a satisfactory