Grundnivå/First Cycle
1. Fastställande
Kursplanen är preliminär och ingår i ansökan om examenstillstånd för den nya lärarutbildningen.
Kursplanen är fastställd av UFL 2010-xx-xx.
Ansvarig institution: Lämnas blankt Medverkande institutioner: Lämnas blankt Utbildningsområde: Lämnas blankt
2. Inplacering
Kursen ges på grundnivå.
Kursen ingår i Grundlärarexamen med inriktning mot arbete i fritidshem och 4-6 och utgör en av maximalt två valbara kurser med inriktning mot grundskolans slöjdverksamhet.
3. Förkunskapskrav
För tillträde till kursen krävs att den studerande är antagen till Grundlärarutbildning med inriktning mot arbete i fritidshem.
4. Innehåll
Kursens innehåll behandlas genom två delkurser:
• Delkurs 1, Material, redskap och konstruktion (7,5 hp)
• Delkurs 2, Lärande om och genom arbete med material (7,5 hp)
I kursen, som består av två delkurser, fokuseras hur man som grundlärare med inriktning mot fritidshem kan leda och genomföra en verksamhet i relation till målen i läroplanen genom
PREL KURSPLAN för examenstillståndsansökan
GÖTEBORGS UNIVERSITET PREL KURSPLAN XXX111 Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning (UFL) Gäller fr.o.m. ht/vt xx
Sidan 2 av 3
slöjdrelaterat arbete med olika typer av material i en utemiljö. Genom kursen utvecklar den studerande förmågan att kombinera elevers intressen, inflytande och erfarenheter, med arbete i olika material i utemiljö. I kursen behandlas betydelsen av lek och skapande för olika typer av lärande, samt hur dessa förutsättningar kan utgöra en resurs för lärare och elever i förhållande till skolans mål. Kursens fokus på utemiljö inkluderar fysisk aktivitet och tillgång till olika typer konstruerade och naturliga material, inklusive miljö och resurshushållningsaspekter. Innehållsligt uppmärksammas därmed också omgivningens och miljöns betydelse för lärande. I kursen länkas olika typer av projekt eller teman, exempelvis konstruktion och framställning av drakar, odlingslådor, naturvävning eller att bygga en tältkåta, samman med vad och hur elever kan lära i och genom sådan verksamhet.
Ett projekt som genomförs i utemiljö startar med idéutveckling och olika övervägande, exempelvis diskussion kring konstruktionsalternativ med digitala hjälpmedel, eller genom prövande med olika material i form av modeller. Framställandet innefattar konkret handlande och därmed erfarenhet och tillfällen att utveckla kunskaper om olika material, redskap och tekniker. Löpande reflektion och värdering innebär att tänkande, kreativitet och konsekvenser av olika ställningstaganden synlig- och medvetandegörs.
Kursen behandlar hur olika typer av material och konstruktioner har använts av människan över tid och i olika kulturer. Även hur arbete individuellt och i grupp, samt i könshomogena och könsblandade elevgrupper tar sig uttryck och relaterar till förutsättningar för lärande behandlas.
Delkurs 1- Material, redskap och konstruktion
I delkursen ges studenten möjlighet att utveckla kunnande och erfarenhet om några grundläggande material, redskap och tekniker, exempelvis olika träslag, sammansättningar och bärande konstruktioner från vindskydd till byggnader. Olika typer av konstruktionsmöjligheter och lösningar behandlas, exempelvis vikt i förhållande till styrka i några olika material, samt miljöpåverkan och möjligheter till återanvändning. Kulturella och historiska aspekter kring användning av material och redskap för olika syften relateras till dagens samhälle. Den studerande ges möjlighet att ta sig an ett nytt material eller konstruktion och att på ett systematiskt sätt undersöka dess egenskaper, möjligheter och begränsningar. I delkursen behandlas också förutsättningar för att arbeta och vistas utomhus med hänsyn till faktorer som väder, kläder och säkerhetsaspekter.
Delkurs 2 – Lärande om och genom arbete med material
I delkursen fokuseras lärarens roll och betydelsen i förhållande till elevernas lärande vid process- och ämnesövergripande projektarbete. Lärarens förhållningssätt i en individualiserad verksamhet där elevernas möjligheter att pröva, utforska och utöva inflytande i hela arbetsprocessen är kännetecknande behandlas i kursen. I en verksamhet vars innehåll och inriktning i stor utsträckning påverkas av eleverna själva är lärarens ansvar för att reflektion och värdering bidrar till att synliggöra lärandet i görandet av särskild vikt. Här inkluderas även hur en sådan verksamhet bedöms och relateras till målen i läro- och kursplaner.
I kursen behandlas också hur en verksamhet i projekt- eller temaform kan relateras till läroplanen och olika skolämnens kursplaner och mål. Genom kursens fokus på processinriktat arbete från idéutveckling till värdering, i kombination med att omvandla material, fokuseras särskilt relationen till slöjdämnets kursplan.
GÖTEBORGS UNIVERSITET PREL KURSPLAN XXX111 Utbildnings- och forskningsnämnden för lärarutbildning (UFL) Gäller fr.o.m. ht/vt xx
Sidan 3 av 3
5. Mål
Kursens övergripande mål är att den studerande skall utveckla förståelse för hur lek, barns intressen och vistelse i utemiljö kan utnyttjas och relateras till skolans mål- och styrdokument i en verksamhet där konkret arbete med konstruktion i olika material står i centrum.
Studenten förväntas efter avslutad kurs:
1. Förvärvat grundläggande kunskaper om några slöjdmaterial, redskap och konstruktionstekniker för arbete i utemiljö inom verksamhetsområdet för skolans fritidshem 2. Utifrån olika typer av projekt eller teman kunna relatera dessa till läroplans- och relevanta
kursplanemål
3. Utvecklat kunskaper om miljö-, resurshushållnings- och säkerhetsaspekter i relation till arbete med material och redskap vid utomhusaktiviteter med barn i olika åldrar
4. Vara förtrogen med ett processinriktat arbetssätt och därvid hur idéutveckling, överväganden, framställning och värdering relaterar till varandra
5. Utvecklat förmåga att i förhållande till såväl enskilda elever som elevgrupper synliggöra gjorda erfarenheter och lärande, samt att lyfta detta till en mer generell nivå.
6. Utvecklat en medvetenhet kring hur lärarens förhållningssätt, exempelvis att instruera respektive att stötta eleverna utifrån deras egna idéer, påverkar förutsättningarna för vad och hur lärandet sker
6. Former för bedömning
Olika former av examination förekommer i kursen; skriftligt, muntligt och praktiskt genomförande.
Obligatoriska moment med krav på närvaro för godkänd kurs är tillämpning i och utanför universitetets lokaler, workshop samt redovisning av projekt.
Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. För bedömning skall underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas. Den som har godkänts i prov får inte delta i nya prov för högre betyg.
7. Betyg
Fylls i av UFL:s kansli.
8. Kursvärdering
Fylls i av UFL:s kansli.9. Kurslitteratur Se separat litteraturlista.
10. Övrigt
I samband med tillämpningsövningar, workshops och individuella projekt bekostar studenten själv material som används, detta gäller även eventuella resekostnader. Studenten håller själv med lämpliga kläder.
Sidan 1 av 1