Jag heter Ulrika Ivarsson och går på Speciallärarutbildningen vid Malmö Högskola. Inom ramen för mitt examensarbete ska jag undersöka elevers, föräldrars och personals erfarenheter och synpunkter på hur undervisningen kan utformas och utvecklas. Därför skulle träffa dig för ett samtal, tillsammans med andra föräldrar eller personal vid ett tillfälle som omfattar ungefär 60 minuter. Inför samtalet kommer jag att besöka skolan och fotografera ett antal olika aktiviteter och situationer. Under samtalet kommer du att få välja och berätta hur du upplever några av dessa fotografier. Jag kommer att fråga lite om vad som stärker språket och lärandet, samt om vilka möjligheter och svårigheter som finns i lärandet för elever med språkliga svårigheter.
Jag kommer att spela in samtalet, och därefter skriva ner berättelsen. Materialet kommer enbart användas till detta arbete. Du kommer att vara avidentifierad i studien och din medverkan kan när som helst avbrytas. Om du önskar får du gärna läsa en sammanfattning av intervjun, innan min uppsats examineras. Maila mig om du är intresserad av det.
Vid eventuella frågor är du välkommen att kontakta mig eller min handledare leg. logoped och universitetslektor Barbro Bruce barbro.bruce@mah.se. Din medverkan är viktig och studieBn kan förhoppningsvis bidra till ökad kunskap om hur språkstödjande undervisning kan utformas och utvecklas. Skolans rektor och personal är positiva till studien. Med förhoppning att du också finner projektet intressant och vill medverka. Jag behöver ditt svar senast måndagen den 17 november.
50
Språkstödjande arbete i specialskolan
Jag heter Ulrika Ivarsson och går på Speciallärarutbildningen vid Malmö Högskola. Inom ramen för mitt examensarbete ska jag undersöka elevernas erfarenheter och synpunkter på hur undervisningen kan utformas och utvecklas för elever med språkliga svårigheter. Därför skulle jag vilja intervjua Ditt barn vid ett - eventuellt två - tillfällen om ca 45-60 minuter. Inför samtalet kommer jag att besöka skolan och fotografera ett antal olika aktiviteter och situationer. Under samtalet kommer sedan ditt barn att få välja och berätta om några av dessa fotografier. Jag kommer att fråga lite om vad som stärker språket och lärandet, samt om vilka möjligheter och svårigheter som finns.
Jag kommer att spela in intervjun, och därefter skriva ner barnens berättelser. Materialet kommer enbart användas till detta arbete. Ditt barn kommer att vara anonymt i studien och dess medverkan kan när som helst avbrytas av dig eller ditt barn. Om du önskar får du gärna läsa en sammanfattning av intervjun, innan min uppsats examineras. Maila mig om du är intresserad av det.
Vid eventuella frågor är ni välkomna att kontakta mig eller min handledare leg. logoped och universitetslektor Barbro Bruce barbro.bruce@mah.se. Ditt barns medverkan är viktig och studien kan förhoppningsvis bidra till ökad kunskap om hur språkstödjande undervisning kan utformas och utvecklas. Skolans rektor och personal är positiva till studien. Med förhoppning att du också finner projektet intressant och vill att ditt barn ska medverka. Jag behöver ditt svar senast måndagen den 17 november.
Ulrika Ivarsson, telefon: 072-2373227, e-post: ulrika.ivarsson@spsm.se
51
Bilaga 2
Det här är exempel på bilder (2 av 12) som använts i samtalen tillsammans med elever, föräldrar, personal och taxichaufför.
52
Intervju föräldrar bilaga 3
Introduktion: Jag har tagit bilder från verksamheten och olika typer av lärandesituationer. Om du vill, så kan du använd det som tankestöd i samtalet.
Språkstörningen
• Vilka utmaningar möter barn som har språkliga svårigheter?
• Vilka utmaningar möter du som förälder till ett barn med språkliga svårigheter? • Hur får man ditt barn att prestera ”på toppen” av den språkliga förmågan? • Hur gör ni för att språk- och kommunikation ska fungera hemma på ett bra sätt?
Pedagogiken
• Vad är speciellt med den här skolans undervisning?
• Vad ska personal som träffar en elev med språksvårigheter tänka på? • Berätta om något som är viktigt när ett barn med språkstörning undervisas? • Finns det hjälpmedel, verktyg eller arbetssätt som är värdefulla för barn med
språkstörning i lärandet?
• Vad är viktigt för ditt barns fortsatta skolgång? • Hur kan skolan utmana barnen i lärandet?
• Undervisning som bygger på styrkor, vad kan den innehålla? • Hur kan skolan ge elever med språksvårigheter stöd?
• Finns det någon typ av lektion som passar ditt barn särskilt bra?
Med barnet i fokus
• Berätta när ditt barn lärde sig en sak som var väldigt värdefull för barnet? • Berätta om när ditt barn är med kompisar.
• Hur lär ditt barn på fritiden?
• Hur utmanas och motiveras ditt barn bäst?
• Hur vill du att samarbete, skola och hem ska vara? • Vilka miljöer gör att ditt barn kommer till sin rätt?
• Finns de något annat som du vill berätta om språk eller lärande?
Intervju personal
Introduktion: Jag har tagit bilder från verksamheten och olika typer av lärandesituationer. När och om du vill, så kan du använd det som tankestöd i samtalet.
53 Språkstörningen
• Vilka utmaningar möter barn som har språkliga svårigheter?
• Vilka utmaningar möter personal som möter barn med språkliga svårigheter? • Hur får du elever att prestera på toppen av den språkliga förmågan?
• Vad kännetecknar kommunikationen i dina möten med barnen?
• Berätta om någon ”aha-upplevelse” när du jobbat med barn som har språkstörning?
Pedagogiken
• Vad är speciellt med den här skolans undervisning? • Hur arbetar ni med upplevelsebaserad undervisning? • I vilka olika miljöer sker undervisningen?
• Berätta om något som är viktigt för eleverna under skoldagen? • Vad ska personal som träffar en elev med språksvårigheter tänka på? • Hur vill du att samarbetet mellan skola- hem vara?
• Berätta om något som är viktigt när ett barn med språkstörning undervisas?
• Finns det hjälpmedel, verktyg eller arbetssätt som är speciellt värdefulla för lärandet? • Hur gör du för att språk och kommunikation ska fungera på bästa sätt under
skoldagen?
• Undervisning som bygger på styrkor, vad kan den innehålla? • Vad är viktigt för elevernas fortsatta skolgång?
• Finns de något annat som du vill berätta om språk eller lärande?
Med barnet i fokus
• Hur lär dina elever på fritiden?
• Hur fungerar relationer och kamratskap?
• Berätta om när en elev lärde sig en sak som var väldigt värdefull för eleven. • Vilka miljöer gör att dina elever kommer till sin rätt?
• Hur utmanas och motiveras de barn som du möter?
Intervju barn (ett samtal med kommunikativa stöttor)
Samtalet börjar med att vi pratar om några bilder. Skola
• Berätta om din skola.
• Finns det något som det borde vara mer av i skolan? • Finns det något som det skulle vara mindre av i skolan? • Finns det något i skolan som är jobbigt för dig?
• Berätta hur en bra skoldag kan vara. • Hur är en bra lärare?
Klasskompisar
54 • Vad vill du göra med klasskompisarna? • När är det bra med klasskompisar? • När är det dåligt med klasskompisar?
Lärande
• Hur lär du dig bäst i skolan?
• Berätta om en något som du är bra på.
• Hur ska jag göra om jag vill berätta något för dig? • Hur gör du om någon inte förstår dig?
• Finns det någon lektion som är särskilt bra?
• Finns det några saker som är bra att använda när du jobbar i skolan? • Om jag vill lära dig en sak. Hur ska jag göra då?
• Berätta om ett bra minne från skolan
Hem och fritid
• Berätta om något som du är jättebra på? • Hur lär du dig bäst hemma?
• Hur lär du dig på fritiden
• Finns det något annat som du vill berätta om
• Kan du visa mig något som är viktigt på skolan. (Vi går och tittar och pratar om det barnet upplever viktigt)