Skolans ska ansvara för att eleverna:
kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande, och
kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud.146
Dessa två punkter ur LGR 11 stödjer användningen av IT-användning i undervisningen. Med hjälp av IT kommer eleverna att få ta del av många olika uttrycksformer. Med hjälp av datorer kan eleverna effektivt ta del av ett brett kulturutbud.
I läroplanen framgår det tydligt att skolan ska ansvara för att elever lär sig använda och utvecklas inom IT, samt att IT ska integreras i undervisningen för att främja elevernas lärande. I det mångkulturella samhälle vi lever i idag är det viktigt att eleverna utvecklar sina
färdigheter för IT och kommunikationsteknik eftersom vi lever i värld med stor global rörlighet. Elevernas språk och kultur är samtidigt viktigt att framhålla för ett framtida utbyte med andra kulturer. Det är alltså av stor vikt att eleverna i vårt mångkulturella samhälle lär sig behärska IT för ett senare lokalt och globalt utbyte.147 Regeringen gav år 2008 skolverket i
uppgift att främja användningen av IT i skolans undervisning (U2008/8180/S). År 2009 publicerade skolverket en redovisning om hur detta skulle gå till och vad som skulle göras i skolorna runt om i Sverige. Vi har valt att redovisa en del av publikationens innehåll eftersom den ger stöd åt vårt arbetssätt. Bland annat vill skolverket och regeringen att IT ska användas i skolan som ett digitalt verktyg bland andra för främja olika former av lärande, digitala
läroverktyg ska också användas som stöd till undervisningen för att främja elevers
146 LGR 11. s.13-14.
147 Education for global and multicultural citizenship. s.3-4
läsprocesser.148 Enligt OECD-rapporten The new millienium learners utförd 2006 visar det sig
att elever som använder sig av IT dagligen och är förtrogna med IT-användning har generellt högre betyg än de elever som inte är förtrogna med IT. Rapporten visar dock att detta gäller de elever som använder sig av IT i hemmet i största grad.149 Eftersom studien bara visar att
det är elever som är vana vid användning av IT och datorer i hemmet så är det svårt att bevisa att detta även gäller om eleverna ständigt kom i kontakt med datorer i skolan. Möjligheten finns att dessa elever ändå skulle haft högre betyg i skolan, vilket kan bero på andra förhållande. De pedagoger vi intervjuat var också överens om att IT bör användas i skolan som ett stöd och verktyg i undervisningen.Att använda IT för att nationella såväl som internationella händelser ska appliceras i undervisningen. Skolverket själva väljer att kalla detta för “omvärldsbevakning”. Den innebär att den värld vi lever i och det som händer i världen ska ta större plats i undervisningen.150
Detta är något som är ytterst aktuellt för oss och i vårt upplägg av vår historieundervisning då det är av yttersta vikt att undervisningen är knuten till nutida händelser som kan koppla ihop med dåtid som ett steg i ett utvecklat historiemedvetande. Detta kommer synas i vår lektionsplanering under tillexempel lektion 5151 där vi har valt att titta närmare på medias
framtidsvisioner om hur Zeppelinare kommer att kunna ersätta en stor del av de transporter vi använder oss av idag. Zeppelinare ersattes av under 1900-talet av mer effektiva men som man idag har kommit fram till är mer miljöfarliga transportmedel.152 Fram till idag har en stor
utveckling skett som vi vill uppmärksamma tillsammans med eleverna. Den gamla tekniken har med dagens utveckling förfinats och blivit mer effektiv och miljövänlig. Detta är ett sätt att visa eleverna hur världen har utvecklats och hur dåtid nutid och framtid hänger ihop.Vidare belyser Skolverket i sin publikation att det källkritiska perspektivet är en viktig del när
eleverna arbetar med IT och informationssökning på internet, det källkritiska perspektivet bör enligt Skolverket tas upp och diskuteras vid användning vilket också är den i läroplanen och
148 IT i skolan - beskrivning och analys – ur: Skolverket, Redovisning av uppdraget att bedöma verksamheters
och huvudmäns utvecklingsbehov avseende IT-användningen inom förskola, skola och vuxenutbildning samt ge förslag på insatser, Dnr 84-2008:3780, 2009-08-28. )
149 Francesc, Pedró. The new millenium learners. (2006). http://www.oecd.org/edu/ceri/38358359.pdf Hämtad:
17/10-2013.)
150 IT i skolan - beskrivning och analys – ur: Skolverket, Redovisning av uppdraget att bedöma verksamheters
och huvudmäns utvecklingsbehov avseende IT-användningen inom förskola, skola och vuxenutbildning samt ge förslag på insatser, Dnr 84-2008:3780, 2009-08-28. )
151 Se lektion 5 med koppling till nyhetsartikel.
kursplanen för historieämnet.153 För att underlätta elevernas källkritiska tänkande bör
undervisningen utgå ifrån elevernas egna referensramar, förkunskaper och erfarenheter.154 I
vår undervisningsplattform arbetar vi med att skapa gemensamma referensramar för att vi som pedagoger ska kunna möta eleverna och utgår ifrån dessa, samtidigt som eleverna sinsemellan utgår ifrån samma referensramar. Elevernas förkunskaper om ämnet kommer också att uppmärksammas i diskussioner innan temats uppstart.
Skolverkets slutsats är att lärande kan främjas och utvidgas med hjälp av IT. För att vara delaktig och verka i dagens moderna samhälle mer eller mindre krävs det att man är förtrogen med IT. Därför är det högst nödvändigt att eleverna redan i skolan blir förtrogna och
introduceras för IT och datorn som ett verktyg.155