Frågor och samtalsunderlag angående digitala kränkningar.
Mina frågor tar delvis utgångspunkt i: Skolverkets allmänna råd om att främja
likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling;
SKOLFS 2009:38
Samt skolverkets skrift: Allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 2009
1. Din bild av digitala kränkningar vid NN skolor.
2. (Allmänna råd…) s 19 ”Ansvarsfördelningen mellan huvudmannen och rektorn bör vara tydlig.”
Hur skulle du beskriva ansvarsfördelningen mellan huvudmannen (BUN) och dig i detta fall?
3. Hur ser du på dina och din skolas lärares erfarenheter av digitala kränkningar?
4. Hur ser du på dina och din skolas lärares kunskaper i ämnet?
5. Hur ser du på dina och din skolas lärares fortbildningsbehov i ämnet?
6. Hur ser du på dina och din skolas lärares mojligheter till fortbildning i ämnet i NN kommun?
7. Vilka utbildningar skulle du vilja kunna erbjuda i ämnet?
8. Allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling … sid. 9
”Det förebyggandearbetet tar sikte på att minimera risken för kränkningar
och utgår från identifierade riskfaktorer. Både det främjande och det förebyggande arbetet ska anpassas till barnens och elevernas ålder och till den aktuella
verksamheten. Det främjande och förebyggande arbetet ska framgå av verksamhetens plan mot diskriminering och kränkande behandling.”
Här är mitt fokus på hur man identifierar riskfaktorer och det främjande arbetets utformning gentemot en digital miljö/omgivning och hur det framgår av verksamhets planen.
9. Allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling … sid. 15 Kartläggningen av den egna verksamheten behöver analyseras
för att uppmärksamma förhållanden som bidrar till att diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling uppstår.
Med utgångspunkt i den analysen bör man sätta upp konkreta och uppföljningsbara mål och bestämma vilka insatser som ska kopplas till dessa. För att arbetet ska bli framgångsrikt är det viktigt att bestämma en tidplan för insatserna och fördela ansvaret för att de genomförs.
.Allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling … sid. 17
• Barn och elever samt deras vårdnadshavare bör få information om hur de bör rapportera när de upplever eller får
kännedom om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.
.
Här är samtal kring kartläggning, uppsikt, tillgänglighet till digitala verktyg och skolans ansvar intressant.
10. Hur skulle du beskriva de långsiktiga åtgärderna som bör sättas in för att förhindra digitala kränkningar?
11. Hur tolkar du skrivningen (allmänna råd…)”Personalen bör ha en god uppsikt över alla utrymmen och platser där barnen och eleverna befinner sig” fokuserat på den digitalmiljön?
12. Hur skulle du beskriva din skolas kunskapsnivå i ämnet? Räcker den för att uppfylla kravet på uppsikt även i en digital miljö?
13. Hur ser du på avgränsningen mellan hem och skola när det gäller digitala kränkningar?
14. Anser du att skolan skall kunna vara behjälplig med kunskap eller åtgärder om man till exempel har blivit kränkt på Internet genom Facebook, Youtube eller liknande?
15. Har du och din skolas lärare har kunskap om vart man kan vända sig om man behöver kunskapsstöd? Finns kunskapen om hur man åtgärdar kränkande information/bilder som hamnat på Internet på din skola?
16. (Kommentar: Allmänna råd…) sid. 20
Med Internet och mobiltelefoner suddas gränserna mellan förskolan eller skolan och fritiden ut. Om kränkningar som
begås på barnens och elevernas fritid även fortsätter i verksamheten har denna ansvar för att agera.
Huvudmannen och var och en i personalen som misstänker att ett barn far illa eller på annat sätt behöver stöd, hjälp och skydd är skyldig att anmäla detta till socialtjänsten
Vid händelser som inneburit allvarlig fara
för liv eller hälsa ska Arbetsmiljöverket underrättas. Detta gäller även händelser som orsakats genom våld eller hot om våld. sid. 21
Digital mobbning ligger till största delen inom det psykosociala området. Därför är gränsdragningen när och till vem man ska skall göra anmälan intressant.
17. (Kommentar: Allmänna råd…) ”Kränkande handlingar kan också utgöra brott. En bedömning av om en polisanmälan ska göras bör ske i varje enskilt fall, men det finns ingen lagstadgad skyldighet för skolan att polisanmäla en elev som har begått ett brott. Det är viktigt att man i verksamheten på förhand har diskuterat i vilka fall man ska göra en polisanmälan och vilka rutiner som ska finnas vid en sådan anmälan.”
18. Är det din uppfattning att skolorna i NN har diskuterat i vilka fall de ska göra en polisanmälan? Tycker du skolorna lokalt ska avgöra i vilka typer av fall de ska göra en polisanmälan och vilka rutiner som ska finnas vid en sådan anmälan? Har ni
diskuterat det på din skola?
19. Hur ser du på frågan om det skett en attitydförskjutning ifråga om vad som är socialt acceptabelt i umgänget ungdomar emellan och vuxna runt om dem? Ser du en skillnad i hur man utrycker sig verbalt och hur man utrycker sig i en digital miljö?
20. Allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling … sid. 25 Planerna bör innehålla
• en beskrivning av verksamhetens långsiktiga mål och insatserna för det främjande arbetet,
• de slutsatser som kan dras av kartläggningarna om situationen i verksamheten,
• konkreta mål för och beskrivningar av de insatser som ska genomföras under året för att förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling samt en ansvarsfördelning
för detta,
• tydliga rutiner för akuta och uppföljande åtgärder avseende inträffade kränkningar och hur dessa ska dokumenteras, samt
• en beskrivning av hur barn och elever har varit delaktiga i arbetet med att ta fram planerna.
En av skillnaderna mellan digital mobbning och vanlig mobbning finns i det faktum att fler kan ta del av handlingen i samband med den digitala varianten. Informationen är inte endast lokalt förankrad och den upphör inte att existera bara för att den aktiva
mobbingen/kränkningen upphört. Anser du att er handlingsplan ger lämpliga instrument även för detta område? Hur kan planerna se ut för att täcka även digital mobbning och dess
effekter? Hur tydliggör man rutiner för akuta och uppföljande åtgärder avseende digitala kränkningar och hur dessa rutiner ska följas upp?
Även andra frågor kan naturligt dyka upp under vårt samtal - detta är bara ett underlag för att underlätta samtalet.