Vidare forskning - Historiska berättelser – en användbar undervisningsmetod?

Under den tid då jag gjort min undersökning har jag kommit fram till att det hade varit intressant att undersöka historiska berättelser över en längre period. Att undersöka det som Petter Cavell kom fram till i sin undersökning, att faktakunskap som elever tillskansat sig via berättelser stannar längre i minnet än läxläsning117, kunde vara intressant. Hade påståendet dessutom stämt, tror jag att pedagoger lättare varit villiga att lägga ned den tid det tar att skriva berättelser.

Käll- och litteraturförteckning

Källor

Enkät med klass 9 A, utförd i Nyhamnsläge den 4 maj 2009. I författarens ägo.

Gruppintervju med eleverna Hanna, Sofie, Jonas och Fredrik. Intervjuade den 6 maj 2009. Intervjuspråk: svenska. Intervjuare Lotta Andersson. I författarens ägo.

Intervju med Pelle. Intervjuad den 6 maj 2009. Intervjuspråk: svenska. Intervjuare: Lotta Andersson. I författarens ägo.

Intervju med Lisa. Intervjuad den 6 maj 2009. Intervjuspråk: svenska. Intervjuare: Lotta Andersson. I författarens ägo.

Intervju med Stina. Intervjuad den 6 maj 2009. Intervjuspråk: svenska. Intervjuare: Lotta Andersson. I författarens ägo.

Intervju med historieläraren Mia. Intervjuad den 6 maj 2009. Intervjuspråk: svenska. Intervjuare: Lotta Andersson. I författarens ägo.

Intervju med svenskläraren Kristin. Intervjuad den 6 maj 2009. Intervjuspråk: svenska. Intervjuare: Lotta Andersson. I författarens ägo.

Kunskapstest för 9A och 9B, utförd i Nyhamnsläge den 4 maj 2009. I författarens ägo.

Litteratur

Alm, Martin, ”Historiens ström och berättelsens fåra. Historiemedvetande, identitet och narrativitet.” i Klas-Göran Karlsson och Ulf Zander (red.), Historien är nu, Lund 2004. Ammert, Niklas, ”Finns då (och) nu (och) sedan? Uttryck för historiemedvetande i läroböcker för grundskolan.” i Klas-Göran Karlsson och Ulf Zander (red.), Historien är nu, Lund 2004.

Ammert, Niklas, Det osamtidigas samtidighet. Historiemedvetande i svenska

historieläroböcker under hundra år, Lund 2008.

Cavell, Petter, ”Kan du inte komma och berätta?” i Christer Karlegärd och Hans Toftenow (red.), Berätta magistern, berätta!, Malmö 1996.

Ejlertsson, Göran, Enkäten i praktiken – En handbok i enkätmetodik, Lund 2005. Hermansson Adler, Magnus, Historieundervisningens byggstenar, Malmö 2004. Härwell, Magnus, Narrativ historia, Malmö 2008.

Jensen, Bernard Eric, ”Historiemedvetande – begreppsanalys, samhällsteori, didaktik.” i Christer Karlegärd och Klas-Göran Karlsson (red.), Historiedidaktik, Lund 2001.

Karlegärd, Christer, ”En berättelse om den historiska berättelsen; Lite teori” i Christer Karlegärd och Hans Toftenow (red.), Berätta magistern, berätta!, Malmö 1996. Karlegärd, Christer, ”Den historiska berättelsen” i Christer Karlegärd och Klas-Göran Karlsson (red.), Historiedidaktik, Lund 1997.

Karlsson, Klas-Göran, ”Historiedidaktik: begrepp, teori och analys.” i Klas-Göran Karlsson och Ulf Zander (red.), Historien är nu, Lund 2004.

Kennedy, Rolf, ”Ångaren Bengt Stures torpedering” i Christer Karlegärd och Hans Toftenow (red.), Berätta magistern, berätta!, Malmö 1996.

Nordgren, Kenneth, Vems är historien? Historia som medvetande, kultur och handling i det

mångkulturella Sverige, Umeå 2006.

Strand, Paul, ”Hur det kom sig att rusthållare Mauritz Krebs slutade att gå regelbundet i kyrkan” i Christer Karlegärd och Hans Toftenow (red.), Berätta magistern, berätta!, Malmö 1996.

Sødring Jensen, Sven, Historieundervisningsteori, Tönder 1978

Sødring Jensen, Sven, Historie og fiktion. Historiske Børneromaner i undervisningen, Köpenhamn 1990.

Trost, Jan, Kvalitativa intervjuer, Lund 2005.

Ärnström, Ulf, Varför? En bok om berättelser i undervisning, Lund 2008.

Öhman, Christer, ”Historiskt berättande som teoretiskt problem och didaktiskt program” i Historisk tidskrift. Stockholm 1988.

Internet

http://www3.skolverket.se/ki03/front.aspx?sprak=SV&ar=0809&infotyp=24&skolform=11&i

d=3884&extraId=2087 (2009-05-24 18:43)

http://www.levandehistoria.se/ (2009-05-24 18:45)

Holgersson, Ulrika och Persson, Cecilia, ”Historieförmedling mellan solidaritet och

autonomi. Kritiska synpunkter på några historiedidaktiska frågor” i Historisk tidskrift. 2002

http://www.historisktidskrift.se/documents/Historisk-Tidskrift-fulltext-2002-2.pdf (2009-05-

24 18:51)

Holgersson, Ulrika och Persson, Cecilia, ”Rätten att skriva människan. Historiemedvetande och berättelse som problematiska begrepp. Svar till Bernard Eric Jensen” i Historisk tidskrift. 2002.

http://www.historisktidskrift.se/documents/Historisk-Tidskrift-fulltext-2002-4.pdf (2009-05-

Bilaga 1

Kambodja

1. Under vilket årtionde skedde folkmordet i Kambodja?

___________________________________________________________________

2. Vilket land blev Kambodja koloniserat av?

___________________________________________________________________

3. Varför utbröt inbördeskrig i Kambodja?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

4. Vad hette de röda khmerernas ledare?

___________________________________________________________________

5. Vad gjorde de röda khmererna när de fick makt över landet? Varför? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

6. Vad var skillnaden mellan ”nya människor” och ”gamla människor”? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

7. Varför anses händelserna i Kambodja vara ett folkmord?

8. Varför bör man lära sig om denna händelse?

9. Tror du att något sådant skulle kunna ske i Sverige? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

10. Tycker du att det är rätt att ”Duch” ställs inför rätta efter så lång tid? Varför? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Bilaga 2

Berättelsen om Champeis liv under de röda khmererna

Svara på alla frågor så utförligt som du kan! Ta den tid du behöver och stressa inte. Ringa in det svar som du tycker stämmer!

1. Kön

Kvinna Man

2. Vad tycker du om historia?

Jätteroligt Roligt Tråkigt Jättetråkigt

Varför?

Jätteviktigt Viktigt Inte så viktigt Helt oviktigt

Varför?

Jätteintressant Intressant Inte så intressant Helt ointressant Varför? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

5. Vad var bra med berättelsen? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6. Vad var dåligt med berättelsen?

Jättemycket Mycket Inte mycket Inget alls

Varför?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 8. Vad lärde du dig av berättelsen?

9. Tyckte du att berättelsen knöt samman dåtid med nutid? Ja Nej Varför? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 10. Fick berättelsen dig att fundera över hur dagens samhälle ser ut?

Jättemycket Mycket Inte mycket Inget alls

Hur?

12. Hur troligt är det att något sådant, som skedde i Kambodja, sker igen någonstans i världen?

Väldigt troligt Troligt Inte troligt Inte troligt alls

Varför?

Jätteviktigt Viktigt Inte så viktigt Helt oviktigt

Varför?

Den var för kort, ville höra mer! Den var lagom lång

Den var för lång, orkade inte lyssna på hela!

15. Vad tyckte du om bilderna som visades under berättelsen?

Jag tyckte att det var jättebra att vi fick se bilderna Jag tyckte att det var helt okej att vi fick se bilderna Jag hade helst inte velat se bilderna

16. Brukar ni få lyssna till berättelser i skolan?

Väldigt ofta Ofta Sällan Aldrig

I vilka ämnen förekommer berättelser?

Ja Nej

Varför?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

In document Historiska berättelser – en användbar undervisningsmetod? (Page 50-61)