• No results found

grupparbete klimat HT13

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "grupparbete klimat HT13"

Copied!
3
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Grupparbete klimat och vegetation

Vi ska studera de olika klimatzonerna lite närmare och se hur klimat och växtlighet hänger ihop samt framförallt fokusera på eventuella framtida förändringar: På vilket sätt är ”er” klimatzon känslig för t ex klimatförändringar? Konsekvenser för

befolkning/växter/djur/ekosystem? Klimatzoner: 1. polarzonerna 2. tempererade zonerna 3. subtropiska zonerna 4. tropiska zonerna

Ni arbetar fram en presentation av er klimatzon som ska innehålla:

 Klimatdiagram (nederbörd o temp), gärna två ställen  växtlighet, typiska och olika

 Tänk på att skapa en tydlig och typisk bild av ”er” zon.  Vad möjliggör klimatet för typ av mänsklig verksamhet

i form av odlingar eller liknande: det ”tredje benet”.  Eventuella ”katastrofväder”?

 Presentationen avslutas med en fråga som ni ska diskutera i tvärgruppen. Frågorna ska beröra hållbar utveckling; problem och möjligheter.

Såhär:

Ni jobbar i grupper om 8 st fram till kl 15.00 15.00-15.45 Tvärgruppsdiskussioner med kamratbedömning (lämna in matrisen till mig)

(2)

Grupper: Polarzonen:

Linnea, Julia D Rebecca Helene Ylva Anton Anton Madde

Tempererade:

Emma Alva Malin G Karolina William Oskar Ruben Adam Subtropiska:

Sofia R Nadja Alexandra Hanna Sofia B Michelle Julia B Mattias Polar:

AnnaSara Jasmin Sofia E Sofia L Maja Camilo Hampus Markus

Prov: Gabriella, Gilbert, Tomas, Ramses, Rawaz, Ronya, Theo Tvärgrupper:

1. Linnea Julia D Emma Alva Sofia R Nadja AnnaSara Jasmin

2. Rebecca Helene Malin karolina Alexandra Hanna Sofia E sofia L

3. Ylva Anton N William Oskar Sofa B Michelle Maja Camilo

4. Anton E Madde Ruben Adam Julia Mattias Hampus Markus

(3)

References

Related documents

Kunskapskrav: ”Eleven diskuterar utförligt frågor som rör fysikens betydelse för individ och samhälle?. I diskussionerna för eleven fram välgrundade argument och

1) Utspolsöppningen i dammen vid sjön Maren ska alltid hållas helt öppen. 2) När vattenståndet i Saltsjön är lika med eller högre än i Mälaren hållas samtliga

Modellen syftar till att skapa en bättre miljö där elevernas lärande ökar, för att detta skall fungera måste läraren har kunskaper om hur och när hen skall

Bilaga I Historiska observationer av extrem nederbörd 71 Bilaga II Extremvärdesstatistik och osäkerheter 103 Bilaga III Analys av högupplöst nederbördsdata från

Resultat från dessa modeller har inte analyserats för skyfall i Sverige förrän i denna rapport, i vilken framtida förändringar av skyfallen i ett urval av..

Furthermore, the interview carried out with the manager of restaurant A enables us to understand, from a different perspective, the influence of the three levels

It should be empha- sized that, in contrast to the global error usually obtained from the duplicate measurements, the errors estimated by delete-d jackknife resampling are

Denna enhetliga minskning ses inte för RCP 4.5 (fig. I detta scenario kan ses stora delar av Sahel där nederbörd ökar och minskar. Små partier i västra Sahel där nederbörden