1. Fastställande
Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden 2007-01-08 och senast reviderad 2013- 06-05 av Psykologiska institutionen. Den reviderade kursplanen gäller från och med 2013-09-01.
Utbildningsområde: Medicinskt 100 %
Ansvarig institution: Psykologiska institutionen
2. Inplacering
Kursen är en programkurs på grundnivå och ingår i psykologprogrammet vid Göteborgs universitet.
G2F. Kursen utgör del av termin 5.
3. Förkunskapskrav
Endast antagna till det femåriga psykologprogrammet vid Göteborgs universitet har tillträde till kursen.
4. Innehåll
Kursen innehåller följande moment:
1. Barnklinisk verksamhet (5 högskolepoäng)
Under detta moment behandlas problem, teorier och utredningsmetoder som används vid utredning och behandling av barn. Föreläsningar och seminarier utgår ifrån problem som psykologen möter på en barnpsykiatrisk mottagning, men som också kan vara relevanta för arbete med barn inom andra
tillämpningsområden. De studerande får själva gå igenom testresultat för en fingerad patient och skriva ett utlåtande som rättas och kommenteras av läraren. De förbereds på detta genom ett antal föreläsningar och ett
SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN
PM1612, Kurs 12: Utredning och åtgärder avseende individen, 15,0 högskolepoäng
Investigative Methods and Remedial Measures Concerning Individuals, 15.0 higher education credits
Grundnivå/First Cycle
Huvudområde Fördjupning
Psykologi G2F, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på
grundnivå som förkunskapskrav
•
seminarium där vanligen förekommande psykologiska tester presenteras och de får gå igenom olika exempel på psykologutlåtanden gällande barn. Studenterna granskar utredning och behandling i ett fingerat barnfall, gör en individuell skritflig bedöming av uppläggning och utredning av ärendet, ger alternativa
behandlingsförslag och diskuterar i grupp olika behandlingsmetoders styrkor och svagheter.
Studenterna övar sig i att göra beteendeanalyser av fingerade barnfall, vilket förbereds genom en obligatorisk föreläsning.
Utifrån teoretiska, kliniska, sociala och etiska aspekter reflekterar studenterna muntligt och skriftligt kring ett fall av barnbehandling. De har förberett sig genom litteraturläsning och skriftlig analys som visar att de kan tillämpa terapeutiska begrepp på ett kliniskt fall.
2. Vuxenklinisk verksamhet (10 högskolepoäng)
Under detta moment behandlas problem, teorier och utredningsmetoder som används vid utredning och behandling av vuxna. Betoningen ligger på bedömningssamtal inför psykoterapi, eller någon annan form av psykologisk behandling. Varje student gör ett flertal patientintervjuer med vuxenpatienter som rollspelas av andra studenter. Två av intervjuerna, en som görs utifrån psykodynamisk och en som görs utifrån kognitiv- beteendeterapeutisk teori och metod, spelas in. Studenten skriver i journalform en bedömning av de två inspelade patienterna. Under ett seminarium spelas en av de två intervjuerna upp och redovisas, tillsammans med den skriftliga bedömningen, för läraren och den övriga gruppen. Studenten får feedback på sin prestation både från läraren och den egna gruppen och får själv reflektera över sin egen prestation. Studenten reflekterar även muntligt och skriftligt över likheter och skillnader mellan de olika tillvägagångssätten. Momentet förbereds genom föreläsningar i klinisk intervjumetodik samt genomgång av utlåtanden skrivna utifrån psykodynamisk respektive kognitiv-beteendeterapeutisk inriktning, och genom att se och diskutera filmer som illustrerar hur företrädare för dessa inriktningar genomför bedömningsintervjuer.
Utifrån litteraturen om psykodynamisk diagnostik och individuell, psykodynamisk fallformulering får studenterna formulera frågeställningar och skriftligt reflektera över dessa metodaspekter.
Studenterna får också öva sig i att genomföra en strukturerad klinisk (psykiatrisk) intervju (SCID-II). Detta görs via rollspel. Studenterna deltar i ett seminarium där de tar del av och redovisar vanligt förekommande skattningsformulär (tester) i vuxenklinisk verksamhet (t.ex. BDI, BAI, AUDIT).
Momentet Sexuell anamnesupptagning består av en kort introduktion om hinder att benämna sexualitet hos både terapeut och patient. Därefter görs benämningsövningar och studenten får via rollspel träna i sexuell anamnesupptagning.
I övningen Evidensbaserade gemensamma faktorer i psykoterapi tränas studenten i att bedöma hur pass bra tre inspelade terapeuter är på att använda gemensamma faktorer i psykoterapi, t.ex. skapa allians med patienten.
5. Mål
Barnklinisk verksamhet (5 högskolepoäng) Efter avslutat moment förväntas studenten kunna:
Kunskap och förståelse
beskriva och jämföra olika behandlingsformer
4 2/
•
•
•
•
•
•
•
•
Färdighet och förmåga
beskriva, tolka och sammanställa testresultat och tillämpa kunskapen på ett kliniskt fall i form av ett utlåtande
Värderingsförmåga och förhållningssätt
granska utredningsresultat och diskutera alternativa åtgärdsförslag
Vuxenklinisk verksamhet (10 högskolepoäng) Efter avslutat moment förväntas studenten kunna:
Kunskap och förståelse
redogöra för olika behandlingsformer
redogöra för ett genusperspektivs betydelse i diagnostiska och psykoterapeutiska sammanhang
Färdighet och förmåga
genomföra en intervju med en hjälpsökande patient
tillämpa diagnostiska begrepp i samband med patientintervju
Värderingsförmåga och förhållningssätt
analysera patientintervjun och värdera tänkbara handlingsalternativ kritiskt värdera olika behandlingsformer
6. Litteratur
Se bilaga.
7. Former för bedömning
All undervisning kan utgöra grund för examination. Kursen examineras i barnmomentet med skriftligt patientutlåtande, skriftlig gruppexamination vid fallseminarium, skriftlig redovisning inför
litteraturseminarier samt, vid vuxendelen, redovisning av inspelad intervju, skriftlig analys av denna och muntlig gruppexamination vid litteraturseminarier.
Alla seminarier, fallredovisningar och övningar är obligatoriska. Frånvaro skall tas igen enligt
överenskommelse med läraren/kursledaren. Introduktionen, alla seminarier, fallredovisningar och övningar är obligatoriska. Frånvaro skall tas igen enligt överenskommelse med läraren/kursledaren. För momenten sexuell anamnesupptagning, evidensbaserade gemensamma faktorer i psykoterapi, SCID-momentet, granskning av ett fingerat barnfall och skriftlig gruppbedömning av utredning och behandlingsalternativ hänvisas till deltagande på motsvarande moment nästa termin.
Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig.
Om kursen ändras till innehåll och/eller litteratur kan examination ske enligt denna kursplan inom ett år efter ändringen. Studenten garanteras minst tre provtillfällen inklusive ordinarie provtillfälle. Därefter prövas i varje enskilt fall om examination får göras enligt den äldre kursplanen. Om kursen helt upphör kan den examineras inom två år efter det att kursen senast givits. Därefter skall det prövas i varje enskilt fall om
•
•
•
•
•
examination får göras.
8. Betyg
Betygsskalan omfattar betygsgraderna Underkänd (U), Godkänd (G).
För godkänt betyg på kursen krävs:
deltagande i obligatoriska undervisningsmoment
aktivt deltagande i seminarierna där studenten i diskussion visar att hon/han har läst specificerad litteratur godkänd intervjuredovisning
godkänd skriftlig fördjupningsuppgift inklusive muntlig presentation av arbetet godkänt skriftligt patientutlåtande
9. Kursvärdering
Kursledaren ansvarar för att de studerande bereds tillfälle att göra en kursvärdering i slutet av kursen. Efter avslutad kurs gör kursledaren en verksamhetsberättelse, där bl.a. kursvärderingen ingår.
Verksamhetsberättelsen behandlas i beredningsgruppen för psykologprogrammet och förmedlas både till de studenter som genomförde värderingen och till de studenter som skall påbörja kursen. Godkända
verksamhetsberättelser samlas i en särskild pärm för varje kurs och hålls tillgängliga för studenter.
10. Övrigt
Undervisningsspråk: svenska.
4 4/
Litteratur – PM1612, kurs: 12: Utredning och åtgärder avseende individen
Litteraturlistan har fastställts av institutionsstyrelsen 2007-05-07 med ändring av prefekten 2009-05-11, 2011-10-24, 2012-11-27
Barnklinisk verksamhet
Lantzourakis, Ann (1995). Barnpsykoterapeutisk metodik – några infallsvinklar. Sfph´s
monografiserie nr 40. Stockholm: Svenska föreningen för psykisk hälsa. 76 s
Selander, Ulla-Britt, & Nyman, Håkan (2008). Psykologutlåtanden och intyg.
Lund: Studentlitteratur. 95 s
Smedler, Ann-Charlotte, & Tideman, Eva (2009). Att testa barn och ungdomar.
Stockholm: Natur och Kultur. 278 s
Sylvander, Inga (1983). Psykologiskt arbete med barn. Stockholm: Natur och Kultur. 70 s
Tillkommer artiklar och testmanualer 150 s
Vuxenklinisk verksamhet
Kuyken, Willem, Padesky, Christine A., & Dudley, Robert (2009). Collaborative Case Conceptualization. Working effectively with clients in cognitive-behavioral therapy.
New York: The Guilford Press. 339 s
McWilliams, Nancy (1999). Psychoanalytic Case Formulation. New York: The
Guilford Press. 240 s
McWilliams, Nancy (2000). Psykoanalytisk diagnostik – Att förstå personlighetsstruktur.
Stockholm: Wahlström & Widstrand. 420 s
Ramnerö, Jonas, & Törneke, Niklas (2006). Beteendets ABC – En introduktion till
behavioristisk psykoterapi. Lund: Studentlitteratur. 249 s
