Oponentní posudek na bakalářskou práci
Autor/ka BP: Eva Pospíšilová
Studijní obor: Speciální pedagogika pro vychovatele Název práce: Čtenářství u žáků staršího školního věku Vedoucí práce: PaedDr. Zdeňka Pospíšilová
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. přínos práce (tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi)
1
TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI
Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
Voroněžská 1329/13, Liberec 460 01 tel.: +(420) 485 352 515 | URL: www.fp.tul.cz
Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Autorka práce se tématu zhostila s nasazením. Téma čtenářství je stále živé, dikutované.
Práce dává do souvislosti povědomí dětí a jejich rodičů nejen o čtenářství jako takovém, ale i o reciprocitě shod ve výběru čtenářských témat a rozsahu čtenářství pubescentů základních škol praktických. V teoretické části se zabývá objasněním pojmů, které se čtenářstvím sou- visí, dále i s tématem nanejvýš důležitým a tím je motivace vedoucí k zálibě ve čtení u sle- dované skupiny. Věnuje se i motivaci rodičů při zajištění podmínek ke čtenářství dětí.
Neopomněla zmínit i "cestu" kterou musí projít rodič mentálně postiženého dítěte při přijetí jeho menší školní úspešnosti v obecné rovině. V části praktické se snažila o vykreslení reál- ného obrazu problematiky čtenářství, vytvořila několik hypotéz. Cenným pro vznik výzkum- ného dotazníku byl předvýzkum, který jí pomohl sestavit dotazník pro vlastní výzkum. Údaje, které získala v práci bohatě interpretuje a přehledně demonstruje pomocí tabulek a grafů.
Zjištění o stavu čtenářství u dětí škol praktických nejsou nijak povzbudivá. Děti spíše respek- tují doporučení svých učitelů, kteří mají lepší přehled o tom, co by mohlo jejich žáky zauj- mout a tak je dovést ke čtenářství. Práci mohou využít nejen učitelé, ale i rodiče. Obohacuje náhled na čtenářské zájmy dětí Základních škol praktických a rozkrývá nové motivační možnosti.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
V čem vidíte možnosti školy k posílení motivace rodičů ke čtenářství jejich dětí?
Co si myslíte o využití digitální knihy jako motivace ke čtenářství?
Datum: 14.5.2011 Podpis:
2
