1
Oponentní posudek na bakalářskou práci
Autor/ka BP: Lada Majdlochová, DiS.
Studijní obor: Speciální pedagogika předškolního věku
Název práce: Narušená komunikační schopnost u dětí s odkladem povinné školní docházky
Vedoucí práce: Mgr. Barbora Hodíková
Hodnoticí kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Autorka se ve své bakalářské práci zabývá tématem narušené komunikační schopnosti a odkladem povinné školní docházky. Bakalářská práce je členěna na část teoretickou a část praktickou. Část teoretická obsahuje čtyři podkapitoly. V první kapitole se autorka věnuje ontogenezi lidské řeči a jazykovým rovinám. Další kapitola je zaměřena na problematiku školní připravenosti a školní zralosti. Autorka zde vhodně zmiňuje komuikační kompetence dětí předškolního věku. Třetí kapitola nastiňuje narušenou komunikační schopnost, včetně popisu základních druhů narušené komunikační schopnosti. Poslední kapitola teoretické části rozpracovává kompetence logopedických pracovníků v rámci jednotlivých resortů.
V empirické části bakalářské práce jsou přehledně zpracovány výsledky dotazníkového šetření do tabulek a grafů.
Cílem bakalářské práce bylo analyzovat logopedickou péči, kterou poskytují mateřské školy dětem s odkladem povinné školní docházky. Cíle bakalářské práce bylo dosaženo.
V bakalářské práci je pouze malé množství formálních chyb, například v uvedených informačních zdrojích není zanesena autorka, z jejíhož zdroje bylo při tvorbě bakalářské práce čerpáno, a dále nejsou rozlišeny dva zdroje totožného autora, které jsou vydány ve stejném roce, což znesnadňuje orientaci v uvedené literatuře.
I přes tyto výtky je bakalářská práce velmi zdařilá. Pozitivně hodnotím přístup autorky k tvorbě bakalářské práce, který byl po celou dobu nadprůměrný.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Položkou č. 12 jste zjišťovala, jaké pomůcky jsou nejčastěji používány při logopedické intervenci ve Vámi oslovených mateřských školách. Ve třiceti případech bylo uvedeno využití obrazového materiálu a knih. Čím si tento výstup vysvětlujete (v době ipadů, počítačů atd.)?
Položkou č. 23 jste se dotazovala respondentů, co postrádají při práci s dětmi s narušenou komunikační schopností, nebo co by jim tuto práci usnadnilo. Nejčastější odpovědí byla absence kvalifikovaného logopeda. Jak by bylo možné, dle Vašeho mínění, toto zlepšit?
Datum: 10. 8. 2015 Podpis:
