Kungsklippeskolan och Kräpplaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

(1)

Kungsklippeskolan och Kräpplaskolans plan mot diskriminering och

kränkande behandling

Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola F-9 och fritidshem Läsår: 2016-2017

(2)

Grunduppgifter

Verksamhetsformer som omfattas av planen

Grundskola F-9 och fritidshem

Ansvariga för planen

Rektor Kungsklippeskolan och Kräpplaskolan

Vår vision

Kungsklippeskolan och Kräpplaskolans vision är att eleverna utvecklar sitt känsloregister, sin samarbetsförmåga, lust och fantasi samt att de känner trygghet.

Vi vill uppnå vår vision genom att erbjuda aktiviteter, att arbeta för en öppen och kreativ miljö där alla behandlas rättvist. Vi vill ge eleverna möjlighet att påverka verksamhetens innehåll. Genom en allmänt öppen och trygg atmosfär hoppas vi kunna tillgodose elevernas önskemål och förväntningar.

Kungsklippeskolan/Kräpplaskolan följer Huddinge kommuns riktlinjer gällande den etiska koden som innehåller fem punkter gällande alla medarbetare. Dessa är:

1. Vi bemöter alla på ett jämlikt och likvärdigt sätt.

2. Vi följer och håller oss uppdaterade om lagar och regler.

3. Vi står fria från jäv och andra intressekonflikter.

4. Vi värnar om yttrandefrihet och demokrati.

5. Vi använder offentliga medel på ett ansvarsfullt sätt.

Planen gäller från

2016-08-17

Planen gäller till

2017-08-16

Läsår

2016-2017

Elevernas delaktighet

Eleverna ska uppmärksammas på denna plan kontinuerligt under läsåret bland annat vid de klassråd som varje klass har regelbundet. Eleverna kommer att vara delaktiga genom diskussioner och enkäter samt vid utvärdering av denna plan. Skolans elevråd kommer att genomföra en trygghetsvandring under hösten. Kungsklippeskolan och Kräpplaskolan har 3 elevråd.

Skolledning tillsammans med ansvarig vuxen för elevråden har regelbundna möten med elevråden där en stående punkt är planen mot diskriminering och kränkande behandling.

(3)

Vårdnadshavarnas delaktighet

I samband med föräldramöten vid läsårens uppstart informeras vårdnadshavarna om planen men även den enkät som eleverna genomfört under läsåret.

Rektor har kontinuerliga möten med föräldraföreningen. Vid dessa möten utvärderas bland annat planen.

Rektor informerar om planen i Rektors brev som skickas ut varje månad.

Personalens delaktighet

All personal har kännedom om att skolan har en plan mot diskriminering och kränkande behandling samt bidrar till att hålla visionen levande under läsåret. Denna information fås exempelvis genom arbetsplatsträffar, arbetslagsmöten samt möten med elevhälsoteamet.

2015-01-07 tillsatte skolan en förstelärartjänst som har i uppdrag att implementera normer och värden enligt LGR 11. Det innebär att försteläraren arbetar med utvecklingen av övergripande mål och riktlinjer för normer och värden inom rektorsområdet. Försteläraren handleder även kollegor och arbetslag i det förebyggande arbetet i trygghetsfrågor och elevers sociala utveckling.

Försteläraren utvecklar även det kollegiala lärandet genom att lyfta fram goda exempel och skapa diskussioner i arbetslag om förebyggande trygghetsarbete där ledarskapet och bemötandet under elevernas skoldag framhålls. Försteläraren är sammankallande i trygghetsteamet som tillsammans med övrig skolpersonal vidtar nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling.

Skolans trygghetsteam består av representanter från alla arbetslag, skolledning, försteläraren för normer och värden, kurator, skolsköterska samt idrottslärare. Trygghetsteamet arbetar

förebyggande samt främjande för trygghet och trivsel och ansvarar för denna plans förankring i verksamheten. Trygghetsteamet kommer bl a. utvärdera planen samt göra en

sammanställning/analys kring vilka mål som blir aktuella för nästa läsår.

Arbetslagen tillsammans med arbetsledaren kommer utvärdera arbetet kring planen i slutet av läsåret 2016-2017

Trygghetsteamet kommer diskutera/utvärdera strukturstödet och incidentrapporter i slutet av läsåret.

Alla pedagoger ansvarar för att förankra planen i den egna undervisningsgruppen eller klassen.

Förankring av planen

Skolledningen tar upp planen vid varje läsårs start tillsammans med trygghetsteamet och kurator vilka också har i uppgift att hålla planen levande under läsåret.

På elev- och klassråd ska det på dagordningen finnas en stående punkt för trivsel och trygghet.

Mentorerna kommer gå igenom planen med respektive klass för att förankra och synliggöra planen för eleverna.

Planen görs känd för vårdnadshavarna och andra genom att den publiceras på skolans hemsida.

(4)

Utvärdering

Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats

I juni 2016 utvärderades förra årets plan i de tre olika arbetslagen; lågstadiet, mellanstadiet och högstadiet tillsammans med skolans kurator och skolledning.

Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan

Skolledning och kurator tillsammans med skolans personal.

Resultat av utvärderingen av fjolårets plan

Skolans medarbetare har vid utvärderingen av förra årets enkäter upplevt att verksamheten behöver arbeta med elevernas trygghet samt trivsel. Vi har en relativ god bild över hur eleverna ser på skolan.

Vi har gjort enkäter med de olika årskurserna och även där identifierat ett förbättringsområde gällande att elever ska ha minst en förtroendefull relation med en vuxen i skolan som de kan vända sig till om de anser blivit utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.

Utvärderingen utgör grunden för upprättandet av 2016-2017 års plan mot diskriminering och kränkande behandling.

Årets plan ska utvärderas senast

2017-08-09

Beskriv hur årets plan ska utvärderas

Planen kommer att utvärderas och revideras i juni 2017 av skolledning, kurator, trygghetsteam, arbetslag, elevhälsoteamet samt vid APT, konferenser och inplanerade möten för utvärdering.

Utvärderingen sker genom diskussioner, genomgång av enkäter samt uppföljning av elevernas trygghet och trivsel under läsåret.

Ansvarig för att årets plan utvärderas

Rektor tillsammans med skolans kurator

(5)

Främjande insatser

Namn

Normkritiskt förhållningssätt

Områden som berörs av insatsen

Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

Mål och uppföljning

Målet med insatsen är att inom skolans verksamhet motverka traditionsbundna föreställningar samt fördomar gällande bl.a. kön, sexuell läggning, olika religiösa eller etniska grupper och personer med funktionsnedsättningar hos elever och medarbetare i verksamheten. Målet kommer att följas upp genom elevernas genomförande av trygghetsenkät samt genom

personalens arbete med utvärdering. En annan enkät skolan genomför är medarbetarenkäten vars resultat följs upp och en handlingsplan för prioriterande utvecklingsområden upprättas.

Insats

Pedagogerna tillsammans med övrig personal arbetar utifrån ett normkritiskt förhållningssätt i flera ämnen med eleverna, t.ex. genom diskussioner kring nyheter/händelser. Pedagogerna kommer även arbeta mer aktivt för att förtydliga och synliggöra värdegrunden, mänskliga rättigheter och barnkonventionen genom t.ex. temadagar.

Skolan har som mål att utveckla rastverksamheten så att de yngre eleverna kan utveckla ett bra samspel i leken, bland annat i sociala relationer.

I matsalen har de lägre årskurserna fasta platser för att eleverna ska ha möjlighet till trygghet och trivsel.

På fritidshemmet får eleverna möjlighet till olika aktiviteter så att de ska lära känna nya kamrater och känna trygghet.

Skolan har ett trygghetsteam med ett uttalat ansvar att verka för ett gott socialt klimat på skolan samt att elever ska känna trygghet.

På elevråd/klassråd finns en stående punkt gällande trygghet och trivsel.

På arbetslagsmöten samt ledningsmöten finns en stående punkt på dagordningen gällande trygghet och trivsel.

Under läsåret 2016-2017 kommer skolledningen diskutera normkritiskt förhållningssätt på arbetslagsträffar, fortbildningsdagar och APT samt vid samverkan.

Skolan har även en förstelärare som arbetar kring normer och värden.

(6)

Ansvarig

Rektor tillsammans med alla medarbetare på skolan

Datum när det ska vara klart

Arbetet pågår under hela läsåret

Namn

Synliggöra planen mot diskriminering och kränkande behandling

Områden som berörs av insatsen

Mål och uppföljning

Att synliggöra för eleverna att skolan har en plan mot diskriminering och kränkande behandling samt innehållet i den.

Uppföljning kommer att ske under vårterminen via trygghetsenkäten.

Insats

Planen kommer göras känd genom att pedagoger i respektive årskurs går igenom planen med eleverna samt att skolans kurator presenterar sig i varje klass vid läsårets början för att påminna eleverna om planen, vilka mål skolan har och hur vi kan hjälpas åt att nå dessa mål.

Ansvarig

Datum när det ska vara klart

(7)

Kartläggning

Kartläggningsmetoder

Alla elever i år 3-9 har fått svara på en trygghetsenkät där samtliga diskrimineringsgrunder har omfattats samt frågor som rör kränkande behandling.

Rastvärdar är ute på alla raster för att stötta och hjälpa eleverna vid behov. En trygghetsvandring kommer genomföras under höstterminen med syfte att kartlägga om det finns otrygghet och i sådana fall var den finns.

Områden som berörs i kartläggningen

Hur eleverna har involverats i kartläggningen

Genom ovan nämnda trygghetsenkät samt genom diskussioner i respektive klass vid klassråd.

Hur personalen har involverats i kartläggningen

På arbetslagsträffar och genom diskussioner på arbetslagsmöten.

Resultat och analys

Det finns fortfarande elever som upplever att de inte har någon förtroendefull vuxen att vända sig till i skolan. Resultatet har endast marginellt förbättrats jämfört med förra året.

80% av eleverna på låg- och mellanstadiet uppger att dem har en förtroendefull relation att vända sig till medan siffran för högstadiet är endast 52%, en siffra som behöver förbättras. Eleverna har angett toaletterna, omklädningsrum samt baksidan på skolan som otrygga platser. En del elever har även svarat att det endast ibland finns vuxna ute när de har rast.

Ett antal elever känner inte till att skolan har en plan mot diskriminering och kränkande behandling.

(8)

Förebyggande åtgärder

Namn

Trygga raster

Områden som berörs av åtgärden

Kränkande behandling

Mål och uppföljning

Eleverna ska känna sig trygga på raster och elevutrymmen utanför klassrum. Arbetslagen följer upp elevernas raster genom diskussioner på arbetslagsmöten.

Åtgärd

I första hand planerar vi för att det ska finnas fler vuxna ute i rastverksamheten och att de syns där eleverna är. Ett tydligt rastvärdsschema finns uppsatt i personalrummet. Detta gäller främst åk F-6 som har uterast. Vi inriktar oss framförallt kring områden som av eleverna i våra kartläggningar angett som speciellt otrygga, exempelvis toaletter/omklädningsrum samt bakom skolhuset. Åk 7-9 uppehåller sig oftast utanför sina klassrum samt i högstadiekorridorerna och där finns det

rastvärdar som cirkulerar så att eleverna ska känna sig trygga. Lärarnas arbetsrum har också placerats i direkt anslutning till där eleverna befinner sig. En annan åtgärd skolan vidtagit är att högstadieeleverna har fått ett uppehållsrum där de kan umgås. Det kommer alltid finnas personal där när uppehållsrummet är öppet. Rasterna har även delats in på olika åldersanpassade pass så att inte alla elever är ute samtidigt. De av personalen som är rastvärdar på de olika passen har gula västar på sig för att eleverna lättare kan upptäcka var rastvärderna är om någon behöver stöd av en vuxen.

Fotbollsplanerna vid båda skolorna är en plats där det ibland händer incidenter, därför kommer det finnas en rastvärd i nära anslutning till dessa platser.

Trygghet och trivsel är även en stående punkt på klassråd/elevråd.

Strukturstöd för incidentrapportering är ett verktyg skolan använder för att upptäcka kränkande behandling på tidigt stadium.

Motivera åtgärd

I elevenkäten anges att det förekommer att elever utsätts för kränkningar av andra elever. På högstadiet anger 59% att det ibland eller aldrig finns vuxna bland eleverna under rasterna. Som en särskilt otrygg plats anges i detta sammanhang utrymmen kring omklädningsrum/toaletterna samt bakom skolhuset.

Ansvarig

Rektor

Datum när det ska vara klart

(9)

Namn

Internet och sociala medier

Områden som berörs av åtgärden

Kränkande behandling

Mål och uppföljning

Att arbeta förebyggande för att minimera antalet incidenter med kränkande behandling på internet och på sociala medier. Att öka medvetenheten hos våra elever kring vilka regler som gäller på nätet samt vilka konsekvenser det kan få om de bryter mot dessa. Eleverna ska även ha kunskap om användandet av internet och eventuella konsekvenser av användandet.

Skolans kurator ingår i ett nätverk gällande diskriminering och kränkande behandling i Huddinge kommun. Kuratorn kommer genomföra en trygghetsenkät för årskurs 3-9. Skolledning, kurator och trygghetsteam kommer sedan sammanställa resultaten och utarbeta åtgärder som är utvärderingsbara.

Åtgärd

F-3 får inte använda sina mobiler under skol och fritidstid.

I årskurserna 4-9 ansvarar varje pedagog hur de vill ha det gällande mobilanvändande.

Kurator tillsammans med mentorerna ska utbilda eleverna i vett och etikett på sociala medier.

Skolans personal ska även visa intresse för vad eleverna gör på nätet.

Motivera åtgärd

Av eleverna i årskurs 3-5 är det ca 11% som uppger att de någon gång blivit retad eller på annat sätt illa behandlad när de varit ute på nätet. Ca 14% uppger att de fått sms eller bildmeddelande i sin mobiltelefon som har varit obehagligt.

Av eleverna årskurs 6-9 är det ca 13% som uppger att de blivit illa bemötta när de har varit ute på nätet. Ca 8% uppger att de fått sms eller bildmeddelande i sin mobiltelefon som har varit

obehagligt.

Ansvarig

Rektor tillsammans med kurator

Datum när det ska vara klart

(10)

Namn

Förtroendefull relation till en vuxen

Områden som berörs av åtgärden

Mål och uppföljning

Målet är att eleverna ska ha en förtroendefull relation med någon vuxen i skolan. Det ger eleverna möjlighet att berätta om de upplever en otrygg situation för sig själv eller någon annan. Blir någon elev utsatt på nätet eller på fritidsaktiviteter och det medför efterverkningar i skolan, vill vi att det kommer till skolans kännedom.

Åtgärd

Alla arbetslag arbetar med detta under läsåret som en punkt på sina arbetslagsmöten/klassråd där man uppmärksammar om det finns någon elev som för tillfället inte tycks ty sig till någon vuxen i skolan. Om det finns någon elev som man tror inte har en vuxen att anförtro sig till bestämmer arbetslagen vem som ska ansvara för denna elev. Ytterligare en insats för våra högstadieelever är uppehållsrummet, där de kan vara bland andra elever på ett annat sätt än under lektionstid. Det finns alltid en vuxen i uppehållsrummet så länge det är elever där.

Det finns även en gemensamhetsyta i den nyrenoverade delen av skolan.

Kurator, skolsköterska och förstelärare i normer och värden ska under läsårets början gå runt i alla klasser och presentera sig, göra sig kända och sprida var och till vem man kan vända sig till.

Motivera åtgärd

Vid uppföljningen av förra årets enkät anser skolan att detta är ett viktigt mål som skolan behöver arbeta vidare med långsiktigt. När resultaten är sammanställa för hela skolan så är det endast 66%

som känner att dem har förtroendefull relation med en vuxen. Låg och mellanstadiet har nästan 30 % högre än vad högstadiet har. Det har skett en förbättring men skolan anser att ett mer intensivt arbete behöver genomföras gällande högstadiet så att elever i större utsträckning känner att de har en vuxen att vända sig till vid behov.

Ansvarig

Rektor tillsammans med förstelärare och trygghetsteam

Datum när det ska vara klart

(11)

Namn

Strukturstöd för incidentrapportering

Områden som berörs av åtgärden

Mål och uppföljning

Målet med insatsen är att upptäcka kränkande behandling och diskriminering/ trakasserier på ett tidigt stadium. Skolan använder sig utav Huddinge kommuns strukturstöd för incidentrapportering vid misstanke om kränkande behandling eller diskriminering/ trakasserier.

Åtgärd

Incidentrapportering sker när någon elev misstänks utsättas för kränkande behandling eller diskriminering/trakasserier av andra elever eller av personal på skolan. Under läsårets

uppstartsdagar kommer skolledning samt kurator arbeta aktivt för att skolpersonal ska känna sig trygga i användet samt dokumentationen av incidentrapportering.

Representanter från förvaltningen har gett skolpersonal information kring hur man dokumenterar incidentrapporter och personalen har sedan dess blivit mer förtrogna kring rutinerna och fler incidentrapporter har dokumenterats.

Skolledning samt kurator träffas kontinuerligt för att gå igenom inlämnande incidentrapporter.

Expeditionen ansvarar för att ge information till vikarier för att förmedla skolans rutiner kring incidentrapportering. Expeditionen arbetar även på ett informationsblad för att underlätta för vikarier.

Motivera åtgärd

Strukturstödet för incidentrapportering är ett bra verktyg för att utreda händelser och för att säkerställa att rätt insatser sätts in. Det visar även eleverna att vi tar deras upplevelser på allvar.

Organisationen behöver förbättra rutinerna kring vikarier då få vikarier känner till rutiner kring strukturstöd och incidentrapporter.

Ansvarig

Datum när det ska vara klart

(12)

(13)

Rutiner för akuta situationer

Policy

På Kungsklippeskolan vill vi att alla, elever och personal, ska känna sig trygga och sedda samt att ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Alla ska få vara sig själva och bli respekterade för den egna personen.

Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling

Rastvärdar är ute på alla raster. De rör sig aktivt bland eleverna och kring skolans alla områden.

Rastvärdarna bär skolans väl synliga reflexvästar så eleverna lätt kan upptäcka var de finns.

Skolan kommer även arbeta för att alla elever ska ha en förtroendefull relation med en vuxen i skolan så att personalen kan främja eleverna i ett tidigare stadium innan det har hunnit utvecklas till

trakasserier eller kränkningar.

Trygghetsteam och försteläraren har tydliggjort vikten av struktur vid incidentrapportering så numera arbetar all personal med kommunens strukturstöd för incidentrapportering som verktyg.

Detta så att skolledningen snabbt kan få kännedom vid misstanke om trakasserier eller kränkande behandling samt starta utredning och vidta eventuella åtgärder.

Personal som elever och föräldrar kan vända sig till

Det är viktigt att skolan får kännedom om en elev inte upplever trygghet och trivsel. Varje elev har en mentor som de kan vända sig till i alla lägen när de behöver stöd. Mentorerna har även uppmanats att regelbundet informera eleverna om hur och vem de ska vända sig till om de upplever att de själva eller någon annan utsätts för trakasserier eller kränkningar. Eleverna kan kontakta skolans kurator med stöd av en vuxen. Skolan har även ett trygghetsteam som består av personal från årskurs F-9 samt representanter från skolans elevhälsa. Trygghetsteamet arbetar förebyggande samt utreder ärenden där elever upplever sig ha blivit kränkta.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever

Kungsklippeskolan använder sig av Huddinge kommuns generella riktlinjer. Det finns även ett strukturstöd för skolans personal som skolan följer.

1. När skolan får kännedom om att en elev upplever sig själv, eller någon annan, trakasserad eller kränkande behandlad skall personalen som fått kännedom om händelsen agera direkt.

2. Den personal som fått kännedom om en eventuell kränkning eller trakasserier genomför enskilda samtal med den utsatte och enskilda samtal med den/de som upplevs utsätta.

3. Den personal som fått kännedom om händelsen och som haft samtal med den utsatte och den/de som upplevs utsätta kontaktar vårdnadshavare och delger information kring händelsen.

4. Samtalen dokumenteras i strukturstödet (blankett 1) och lämnas skyndsamt till rektor som bedömer om vidare utredning skall inledas eller om ärendet skall avslutas. En kopia på

strukturstödet (blankett 1) lämnas även till kurator. Huvudmannen för dokumentation om händelsen av rektor.

(14)

5. Vid vidare utredning lämnar rektor över till trygghetsteamet som utreder och samlar in mer specifik information. Trygghetsteamet har då enskilda samtal med samtliga inblandade för att alla inblandade skall komma till tals och få ge sin upplevelse på händelserna.

6. Vid samtal med den utsatte (blankett 2) får den som är utsatt berätta mer ingående vad som har hänt och vad den har varit med om. Trygghetsteamet är tydlig med att berätta att de kommer följa upp genom kontinuerliga samtal tills dess att kränkningarna upphör.

7. Vid samtal med den/de som upplevs utsätta (blankett 3 ) ska den/de som upplevs utsätta ge sin bild av vad som inträffat. Vid detta samtal är trygghetsteamet tydlig med att kränkningarna omedelbart måste upphöra.

8. Trygghetsteamet informerar vårdnadshavare om samtalen och de får ta del av eventuella åtgärder som vidtagits.

9. Åtgärderna följs upp av trygghetsteamet och skolledningen samt utvärderas kontinuerligt.

10. När trygghetsteamet insatser uppnått önskat resultat går ärendet tillbaka till rektor som fattar beslut om att avsluta utredningen om det är uppklarat eller att behålla utredningen öppen om det behövs. (blankett 4)

11. Huvudman får dokumentation samt information om händelsen genom rektor.

Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal

Samma rutin gäller när elev kränks av annan elev/elever, elev kränks av personal, personal kränker elev eller personal kränker personal. Strukturstödet ska användas på samma sätt som ovan.

Rutiner för uppföljning

Rutiner för uppföljning är enligt strukturstödets arbetsgång. Samtal sker då med den som varit utsatt, den/de som utsätter samt att berörda vårdnadshavare informeras. I de fall trygghetsteamet varit inkopplade följer de upp och rapporterar arbetet med utredningarna samt åtgärderna till rektor.

Rutiner för dokumentation

Huddinge kommuns strukturstöd ska användas för att dokumentera incidenter och följa upp åtgärder. Den personal som först får kännedom kring en upplevd kränkning dokumenterar (strukturstöd blankett 1) och lämnar detta skyndsamt till rektor och meddelar huvudman.

Ansvarsförhållande

Den personal som först tar del av en incident ansvarar för att skyndsamt dokumentera och lämna över till rektor som i sin tur har det övergripande ansvaret för att rutinerna följs.