1
Ansökan om återcertifiering av lokalt
Vård och omsorgscollege
Vård- och omsorgscollege Norra Kalmar län
2019-08-30
2 Innehållsförteckning
Inledning
Utveckling i regionalt VO-college Vision – önskan om framtida läge Tidigare mål – genomförda aktiviteter Nya mål
Kvalitetskriterier
1 Vård och omsorgscollege 2 Samverka
3 Utbildningsutbud
4 Lokalt och regionalt perspektiv 5 Hälsoperspektiv
6 Kvalitetsarbete/uppföljning 7 Avtal
8 Kreativ och stimulerande lärmiljö 9 Läroformer och arbetssätt 10 Lärande i arbete
Kontaktperson för ansökan:
Namn: Anja Karlsson
Mejladress: anja.karlsson@regionkalmar.se Telefonnummer: 0480-832 62, 076-138 91 14 Fakturaadress: Region Kalmar län
Fakturascanning Box 601
391 26 Kalmar Ref nr: 9350025
3
Inledning
Utveckling i regionalt och lokalt VO-College Kalmar län
Sedan VO-college Kalmar län certifierades både lokalt och regionalt 2016 har två
processledare avslutat sina tjänster och en tredje är precis rekryterad och påbörjade sin anställning efter sommaren. Processledartjänsten har fram till årsskiftet varit placerad i Västerviks kommun men har från och med 1 januari 2019 Region Kalmar län som
arbetsgivare och VO-college Kalmar län har därmed också Region Kalmar län som huvudman.
Rekryteringsprocesserna har vid båda tillfällena medfört att regional och lokala
styrgruppsordföranden fått ta en större del av processledararbetet under tiden och detta har då också i viss mån fördröjt utvecklingen av VO-college Kalmar län.
En av styrkorna med VO-college Kalmar län (regional och lokalt) är att det känns som ett VO- college. Majoriteten av de beslut och insatser som genomförs gäller för båda de lokala VO- college norr och söder. Detta möjliggörs genom att samtliga styrgruppsmöten infaller under samma vecka varje månad, med en gemensam dagordning för samtliga möten. De lokala styrgruppsmötena ligger först, där diskussion och beslutsärendena lyfts för att möjliggöra att förslag till beslut presenteras till den regionala styrgruppen utifrån de synpunkter som framkommit.
Sedan certifieringen 2016 har flera viktiga områden varit i fokus, samverkats kring och utvecklats. Bland det första som satsades på var att ta fram en gemensam handledar- utbildning för hela VO-college Kalmar län samt regionala riktlinjer för validering.
Arbetsgrupper tillsattes med representanter från utbildningssidan och arbetsgivare från båda lokala styrgrupperna. Under hösten 2017 startade Vård- och omsorgscollege i Kalmar län handledarutbildning som följer nationella riktlinjer – Vårdpedagogik och handledning 100 gymnasiepoäng - och ges under fem heldagar. Utbildningsomgångarna genomförs på olika orter i länet och ges av vårdlärare från länets vård och omsorgsutbildning. Samma
studiehandledning används oavsett vart utbildningen bedrivs. Hela utbildningen genomsyras av ett genus- och jämställdhetsperspektiv.
Gemensamma valideringsdokument för VO-college Kalmar län togs fram och används av utbildningsanordnare.
Finansieringsavtalet som gällde under certifieringsprocessen mellan Regionförbundet, Landstinget, Kalmarsunds gymnasieförbund och samtliga kommuner i Kalmar län avslutades i november 2017. Ett nytt avtal för finansiering av VO-college i Kalmar län har undertecknats av samtliga parter och gäller t o m 2022-11-30. Samtliga kommuner i Kalmar län,
Kalmarsunds gymnasieförbund och Region Kalmar län kommer tillsammans fortsätta att finansiera Vård- och omsorgscollege Kalmar län.
4 Sedan certifieringen har vi lämnat den lokala hemsidan som användes under
certifieringsprocessen och VO-college Kalmar län återfinns nu i anslutning till den nationella hemsidan, vilket innebär att nationella och regionala riktlinjer/dokument blir enklare att ta del av.
I styrgrupperna har stadgar för VO-College Kalmar län tagit fram som tydliggör ansvaret för styrgrupperna, processledaren och respektive styrgruppsmedlem.
VO-College Kalmar län tagit fram olika profilprodukter som ska finnas ute i de olika
organisationerna som ingår i samverkan. Rollup finns nu på samtliga utbildningar och större arbetsgivare. Andra profilprodukter såsom exempelvis pennor, plåster och handsprit finns att tillgå vid anordnande av lokala mässor samt vid kommande aktiviteter och under VO- collegeveckan.
2018 genomfördes handledarens dag under VO-collegeveckan då handledare från länets alla arbetsgivare bjöds in till en eftermiddag med föreläsning och inspiration. En uppskattad dag som nu kommer återupprepas och utvecklas kommande VO-collegeveckor. Lokalt arbetar man med olika aktiviteter under denna vecka både från utbildningssidan, arbetsliv och facklig organisation och försöker få en massmedial spridning och marknadsföring.
Under 2017 ansökte och beviljades VO-college Kalmar län projektmedel från tillväxtverket och regionförbundet för att arbeta vidare med vårt fokus på genus- och jämställdhet. Målet var att inspirera fler personer att söka sig till vård- och omsorgsyrkena, där vi lägger extra fokus på grupperna män och nyanlända. En stor del av de beviljade medlen gick till en riktad marknadsföringskampanj tillsammans med en reklambyrå för att nå vår tilltänkta målgrupp.
De bilder som ska användas inom organisationen i olika material och profilprodukter kvalitetssäkras utifrån ett genus- och jämställdhetsperspektiv.
Vi har även utbildat och använt oss av yrkesinformatörer för att inspirera fler människor till att söka vård- och omsorgsutbildningar.
Omvärldsbevakning och inspiration i fortsatt arbete får vi dels genom de nätverksträffar som nationella kansliet genomför för processledare och regionala ordföranden men också i andra nationella möten där vi försöker få representation från våra styrgrupper. Det har under dessa år bland annat handlat om Tylösands-dagar och den årliga rikskonferensen.
Workshops har genomförts lokalt i länet vid några tillfällen med representation från samtliga styrgrupper inför återcertifiering för att gemensamt diskutera mål och innehåll i
återansökan.
De riktlinjer som gäller nationellt för att erhålla diplom från VO-college har implementerats och vi följer de riktlinjer som gäller för obligatoriska kurser.
5 Under våren 2019 har ett gemensamt bedömningsunderlag varit ute på remiss att testas vid bedömning av APL. Detta underlag har tagits fram av en arbetsgrupp bestående av
representanter från utbildning, arbetsgivare och facklig organisation från samtliga styrgrupper och gäller APL kurser vård och omsorg 1 och 2 samt kursen akutsjukvård.
Bedömningsunderlaget kommer utvärderas efter vårterminens slut.
Framtida utmaningar
Ett långsiktigt mål för vårt regionala college är att antalet sökande till länets vårdutbildningar ökar med minst 10 % till år 2020.
En utmaning är att göra Vård och omsorgscollege Kalmar län mer känt i regionen och göra den utveckling som skett inom olika områden kända för samtliga parter i VO- college Kalmar län. En aktivitet i att underlätta detta arbete är att processledare under terminen formulerar Nyhetsbrev som sprids genom styrgruppernas deltagare ut i respektive organisation.
Inom vård och omsorg sker också förändringar som exempelvis arbetet kring Nära vård där det ställs krav på både arbetsgivare och vårdutbildningar att möta upp de utmaningar som följer både avseende utbildning och praktik för berörda
verksamheter.
Vården utvecklas och vård och omsorg är beroende av alltfler tekniska hjälpmedel som också behöver finnas med i teori och praktik för morgondagens medarbetare.
Förbättringsområden för den lokala styrgruppen är att prioritera deltagandet i styrgruppsmöten.
Språkombud och språkstöd i utbildningarna och på arbetsplatserna.
Skapa goda förutsättningar att få fler utbildade vårdlärare i regionen.
Tillgången på APL-platser
Vision för VO-college Kalmar län
Människa till människa, tillsammans skapar vi vård och omsorg av högsta kvalitet i livets alla skeden. Syftet är att VO-college i Kalmar län genom samverkan ska skapa bästa möjliga förutsättningar för att kunna erbjuda en vård och omsorg av högsta kvalitet i levets alla skeden, idag och i framtiden. Denna vision beslutades inför certifieringen att bli ett VO- college och gäller fortfarande.
Övergripande beskrivning av utvecklingsarbetet (vägen mot önskat framtida läge)
Tillsammans i samverkan i våra styrgrupper, både lokalt och regionalt, har vi utvecklat Vård och omsorgscollege i Kalmar län till där vi står idag. Arbetsgrupper sammansatta av
representanter från hela länet har utsetts och tagit fram förslag inom olika områden såsom exempelvis handledarutbildning och bedömningsunderlag. Det är ett framgångsrecept att ha
6 bred förankring i arbetsgrupperna för att också få en bred förankring i beslut och
implementering. Processledaren har en viktig roll i att leda utvecklingsarbetet framåt och räknar med en nystart inom flera nya områden när vår nya processledare är på plats. Det finns många aktiviteter att arbeta vidare med för att nå våra nya beslutade mål – regionalt och lokalt – i VO-college Kalmar län.
Tidigare mål och genomförda aktiviteter Mål 1
Arbetsgivarna har tillgång till personal med den kompetens de behöver
Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Följsamhet med nationella riktlinjer för
godkända kurser för att erhålla diplom I samverkan i lokala styrgrupper enats om kurser i de olika yrkesutgångarna
Den lokala styrgruppen rekommenderar utbildningsanordnare att låta
vårdpedagogik och handledning ingå i grundutbildningen, vilket de flesta i norr har.
Utbildningsanordnare och arbetsgivare har regelbundet möten för att samverka kring innehållet i utbildningens olika delar.
Mål 2
Eleverna får en modern utbildning av hög kvalitet som ger en anställningsbarhet och en god grund för vidare studier
Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Följsamhet av nationella riktlinjer för
godkända kurser för att erhålla diplom Följsamhet med nationella riktlinjer kring validering
Lärare från vuxenutbildningen deltog i juni i en konferens angående validering och en arbetsgrupp kommer tillsättas med start augusti 2019
7 Mål 3
Öka andelen män som arbetar inom vård och omsorg
Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Projektmedel från tillväxtverket för att
arbeta med marknadsföring av utbildning ur ett genusperspektiv
Hemsida skapades och ett arbetsmaterial till broschyr togs fram och kommer färdigställas
Arbete har pågått ur ett genus och jämställdhetsperspektiv för att få fler män i vården och till utbildning
Politiskt önskemål om riktad antagning av män medförde att fler som avslutade utbildning var män.
Fler män har anställts som
semestervikarier (t ex var det 28 % män bland semestervikarierna i en kommun sommaren 2019, vilket är en kraftig ökning). Det ses även fler anställda nyutbildade män inom äldreomsorgen än tidigare.
Större andel män som läser vård och omsorgsutbildning idag.
Mål 4
Sammansättningen av de studerande speglar mångfalden i samhället
Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Rekryteringsprocessen till utbildning
speglar skolans mål kring mångfald och likabehandling
Uppfyllt Mångfalden har ökat både inom vuxenutbildning och på
ungdomsgymnasium
Uppsökande verksamhet för att locka sökande till utbildningen och skapa olika utbildningsalternativ
Planering av språkombudsutbildare har påbörjats
Två lärare planeras gå utbildningen med start januari 2020.
Det finns möjlighet till extra språkstöd på utbildningarna om behov finns.
8 Mål 5
Genom samverkan får utbildningsanordnarna en större efterfrågan på sina utbildningar Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet
Yrkesinformatörsutbildning Genomfördes med medel från
tillväxtverket i samverkan med VO- college Kronoberg
Deltagande i högstadie- och
gymnasiemässor, utbildningsmässor
Representanter från kommunerna och Region Kalmars verksamheter och studie- och yrkesvägledare inom både ungdomsgymnasium och
vuxenutbildning har deltagit.
Arbetsgrupp kring marknadsföring har skapats.
Olika Jobbmässor
Öppet hus/studiebesök Grundskola besöker vård- och
omsorgsutbildning Vägledning på Arbetsförmedling
Under VO-collegeveckan (v.42) genomfördes ett antal aktiviteter som syftade till att inspirerar, motivera, sprida och prata vård och omsorg
Exempelvis mötesplats för dialog mellan utbildning och arbetsgivare var
uppskattat Utdelande av stipendium för 2 elever att
följa med på resa till Grekland med äldreboendepersonal.
Spännande morot för att fortsätta sin yrkeskarriär.
Mål 6
Den arbetsplatsförlagda verksamheten (APL och LIA) håller en hög kvalitet
Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Tagit fram en handledarutbildning enligt
nationella riktlinjer som genomförs terminsvis på olika orter i länet
Uppdraget att genomföra utbildningen cirkulerar mellan utbildningsanordnare Den studievägledning som följer de nationella riktlinjerna är framtagna av vårdlärare och används oavsett var i länet utbildningen ges.
Utvärderingar Genomförs efter varje APL och
återkopplas på handledarträffar, i Programråd/yrkesråd mm
Dialog APL-samordnare - handledare – vårdlärare
Handledarträffar
Programråd/yrkesråd mm Vård- och omsorgslärare har genomgått
Skolverkets APL-utvecklarutbildning
Utbildningen ger kunskaper i systematiskt kvalitetsarbete vid arbetsplatsförlagt lärande
9 Mål 7
Kompetensutvecklingsinsatser samordnas till en följd av samverkan inom VO-College Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Länsgemensam handledarutbildning
som erbjuds av utbildningsanordnare till undersköterskor hos länets arbetsgivare
Uppdragsutbildning som kompetensutveckling för redan anställda medarbetare
Gästföreläsningar inom reguljär utbildning
Föreläsningar av medarbetare inom VO- college Kalmar läns aktörer
Mål 8
Arbetsgivarna inom samverkan är attraktiva arbetsgivare med goda möjligheter till yrkesutveckling för de anställda
Aktiviteter Utvärdering Kommentar till resultatet Utbildning inom sjukvård till skötare
inom psykiatrin
Genomfört i söder planeras också för norra länets skötare
Kompetensutveckling för funktionshinderområdet Dialog med arbetsgivare och utbildningsanordnare, YH, universitet/högskola kring kompetensutveckling mot högre studier.
10 Nya mål – regionalt och lokalt
Den arbetsplatsförlagda verksamheten (APL och LIA) håller en hög kvalitet och vi ska öka andelen utbildade handledare i regionen
De studerande ska spegla mångfalden i samhället
Ett gemensamt bedömningsunderlag för APL ska sammanställas och implementeras i verksamheterna.
Vård- och omsorgscollege Kalmar län ska minst 1 gång per år samordna en gemensam kompetensutvecklingsinsats.
Antalet besökare på Vård- och omsorgscollege sociala medier ska öka.
Eleverna som får diplom från VO-college ska vara anställningsbara och ha en god grund för vidare studier.
Antalet sökande till våra vård- och omsorgsutbildningar ska öka.
Öka kunskapen kring VO-college och nå nya målgrupper.
Skapa goda förutsättningar att få fler utbildade vårdlärare i regionen.
Aktivitetsplan
Ansvarig: LS=lokal styrgrupp RS= regional styrgrupp PL=processledare Mål 1
Den arbetsplatsförlagda verksamheten (APL och LIA) håller en hög kvalitet och vi ska öka andelen utbildade handledare i regionen
Aktivitet Status Ansvarig Kopplat
till kriterium
Handledarutbildning Pågår LS/RS 10
Utvärderingar av APL Pågår LS/RS 9, 10
Kontinuerlig samverkan mellan vård- och omsorgslärare, APL- samordnare och handledare
Pågår LS/RS 2, 9, 10 Programråd/yrkesråd genomförs 2-3 gånger/år Pågår LS/RS 9, 10 Planeringsmöten för APL-upplägg 3-4 gånger/år Pågår LS/RS 9, 10
11 Mål 2
De studerande ska spegla mångfalden i samhället
Aktivitet Status Ansvarig Kopplat
till kriterium Skapa förutsättningar för extra språkstöd i utbildningarna. Pågår RS 4
Specifika utbildningar som riktar sig till personer med lägre SFI-nivå såsom MIO, mångfald i omsorgen och FIVO, förberedande inför vård och omsorg
Pågår LS 4
Mål 3
Ett gemensamt bedömningsunderlag för APL ska sammanställas och implementeras i verksamheterna
Aktivitet Status Ansvarig Kopplat
till kriterium Redigera och fastställa det underlag som varit ute på remiss
och utvärderats VT 19.
Pågår LS/RS 9, 10 Utveckla underlag för bedömning till samtliga APL-kurser Planeras LS/RS 9, 10
Mål 4
Vård- och omsorgscollege Kalmar län ska minst 1 gång per år samordna en gemensam kompetensutvecklingsinsats
Aktivitet Status Ansvarig Kopplat
till kriterium Länsgemensam handledardag VO-collegeveckan Pågår RS 4
Mål 5
Antalet besökare på Vård- och omsorgscollege sociala medier ska öka
Aktivitet Status Ansvarig Kopplat
till kriterium Uppdatera sociala medier och göra dem attraktiva Planeras PL 4
Vård- och omsorgslärare informerar i klasser om VO-colleges hemsida
Pågår LS 4
12 Mål 6
Eleverna som får diplom från VO-college ska vara anställningsbara och ha en god grund för vidare studier
Aktivitet Status Ansvarig Kopplat
till kriterium Följa upp att utbildning och APL håller hög kvalitet Pågår LS/RS 6, 10
Mål 7
Antalet sökande till våra vård- och omsorgsutbildningar ska öka
Aktivitet Status Ansvarig Kopplat
till kriterium
Marknadsföringsinsatser Pågår LS/RS/PL 2, 4
Medverka vid jobb- och utbildningsmässor Pågår LS 2, 4
Uppsökande aktiviteter och studievägledning Pågår LS 2, 4 Information om karriärvägar under utbildningar till blivande
undersköterskor
Pågår LS 2, 4
Mål 8
Öka kunskapen kring VO-college och nå nya målgrupper
Aktivitet Status Ansvarig Kopplat
till kriterium
Sprida information på mässor Pågår LS/ PL 1,2
Nyhetsbrev månadsvis för spridning inom VO-college Kalmar län
Planeras PL 1,2 Studie- och yrkesvägledare informerar om utbildningar i SFI-
klasser
Pågår LS 1,2,4
Mål 9
Skapa goda förutsättningar att få fler utbildade vårdlärare i regionen
Aktivitet Status Ansvarig Kopplat
till kriterium I samverkan inom VO-college hitta möjligheter för
medarbetare att utbilda sig till och arbeta som vårdlärare
Pågår LS 2, 3
13
Kvalitetskriterier
1. Vård- och omsorgscollege
Det övergripande syftet med Vård- och omsorgscollege i Kalmar län är att trygga regionens framtida behov av välutbildad personal inom vård- och omsorgssektorn. Genom vår
regionala samverkan vill vi skapa de bästa möjliga förutsättningar för att kunna erbjuda vård- och omsorg av högsta kvalitet till länets medborgare.
På arbetsgivarsidan är samtliga 12 kommuner i Kalmar län tillsammans med Region Kalmar län anslutna till VO-College Kalmar län. Det regionala VO-College är uppdelade i två lokala, där de sex nordligaste kommunerna bildar VO-College Norr och de sex sydligaste
kommunerna bildar VO-College Söder.
Samtliga kommunala utbildningsanordnare i länet med vård- och omsorgsutbildning är certifierade samt också Kalmar Praktiska, Hermods och NTI-skolan.
Nya externa utbildningsanordnare som upphandlas ska inom 6 månader se till att certifieras enligt VO-college nationella riktlinjer.
Befolkning Kalmar län
Länets befolkning har ökat från 2010 och framåt och är 2018 244 670 personer efter att ha minskat under lång tid på grund av utflyttning till övriga Sverige. Aktuella prognoser visar att befolkningen i länet kommer att uppgå till runt 250 000 personer år 2030.
Befolkningsökningen beror på inflyttning från utlandet och de som flyttar in är unga jämfört med den infödda befolkningen. Fortfarande flyttar dock många från länet till övriga Sverige, främst yngre personer och kvinnor. Utflyttningen har lett till att länet har en lägre andel unga och en högre andel äldre än riksgenomsnittet Fram till 2030 bedöms att den demografiska försörjningskvoten, det vill säga relationen mellan befolkningen i arbetsför ålder och övriga, komma att öka.
Kalmar län har den näst äldsta befolkningen efter Gotland. Borgholms kommun har den näst äldsta efter Överkalix. Av länets kommuner är det endast Kalmar kommun som har samma genomsnittsålder som riket. Alla andra kommuner har i genomsnitt en äldre befolkning än riksgenomsnittet.
Kalmar kommun har den största befolkningen i arbetsför ålder. Även Oskarshamn, Vimmerby, Mönsterås, Högsby och Nybro har relativt stor befolkning i arbetsför ålder.
Mörbylånga har en relativt stor andel yngre i befolkningen och därför en lägre andel i arbetsför ålder.
14 Borgholm, Västervik, Hultsfred, Torsås och Emmaboda är kommuner som har en stor andel äldre i befolkningen. Mörbylånga har den största andelen av befolkningen yngre än 15 år i länet - något högre än riksgenomsnittet. Övriga kommuner i länet har en relativt låg andel yngre i befolkningen.
Nya inflyttningar till regionen har bidragit till ett växande antal människor i länet, vid årsskiftet 2018 så hade Kalmar län 244670 invånare. Det är en befolkningsökning på ca 3 % mellan år 2015-2018.
Befolkningsmängd 2015 2018
Högsby 5857 6094
Torsås 6943 7098
Mörbylånga 14669 15048
Hultsfred 13919 14360
Mönsterås 13144 13565
Emmaboda 9090 9400
Kalmar 65704 68510
Nybro 19754 20350
Oskarshamn 26450 26928
Västervik 36049 36680
Vimmerby 15419 15764
Borgholm 10681 10873
Totalt Kalmar län 237679 244670
Befolkningsökningen som skett i Kalmar län under perioden 2015-2018 är dock inte jämt fördelad utifrån ålder, den största ökningen har skett i åldrarna 0-14 år och 65+.
15
Folkmängd Kalmar län efter ålder 2015 2018
0-4 år 12513 13264
5-14 år 24921 27277
15-24 år 27622 26120
25-34 år 26361 29265
35-44 år 26271 26175
45-54 år 31315 31538
55-64 år 30705 30693
65+ 57971 60338
(Statistik hämtad från statistiska centralbyrån och prognoser framtagna i samarbete med Region Kalmar län)
Andelen elever som är behöriga till och går vidare till gymnasiet är hög och andelen elever som tar examen från gymnasiet inom fyra år är bland de högsta i landet. Kalmar län har sammantaget goda förutsättningar för att kunna erbjuda ett bra vardagsliv och bra uppväxtvillkor för barn och unga. Den digitala omställningen ytterligare en möjlighet där utvecklingen inom till exempel e-hälsa kan effektivisera arbetssätt inom vård och omsorg. En ytterligare möjlighet är att öka antalet förvärvsarbetande genom inflyttning eller invandring.
Studerande på vård och omsorgsutbildning
Antal förstahandssökande till Vård- och omsorgsprogrammen, ungdomsgymnasium
2017 2018 2019
Vilhelm Mobergsgymnasiet 3 10 8
Högsby 2 2 0
Hultsfreds gymnasium 17 10 12
Jenny Nyströmskolan 31 35 26
Mönsteråsgymnasiet 0 12 0
Oscarsgymnasiet 17 16 17
Vimmerby gymnasium Hade inte utb. 6 19
Västerviks gymnasium 28 27 34
Åkrahällskolan 1 19 10
Kalmar Praktiska 12 6 10
TOTALT 111 143 134
16 Elevunderlaget de senaste åren inom Vård och omsorgscollege i Kalmar län.
Gymnasiet Vuxenutbildningen Gymnasiet Vuxenutbildningen Utbildade pedagoger
2017-18 2017-18 2018-19 2018-19
Borgholm --- 55 --- 69 3
Vimmerby --- 35 12 68 3
Hultsfred 19 120 29 58 3
Västervik 60 127 64 138 4
Kalmar 87 --- 85 ---
Kalmar/Torsås/
Mörbylånga
--- 310 --- 390 9
Mönsterås 10 22 15 24 2
Nybro 31 69 30 60 6
Oskarshamn 48 32 57 32 5
Emmaboda 50 15 13 12 2
Andel anställda medarbetare med adekvat utbildning
Utifrån inkomna uppgifter så ligger andelen utbildade tillsvidareanställda undersköterskor på cirka 75 % i länet. Det ser dock väldigt olika ut i respektive kommun, det kan variera mellan 60-85% utbildade undersköterskor per kommun – inom Region Kalmar läns hälso- och sjukvård har alla undersköterskor en adekvat utbildning.
Fortsatt arbete inom VO-college Kalmar län
Ett avtal avseende finansiering för Vård och omsorgscollege i Kalmar län finns underskrivet av samtliga parter, d v s länets kommuner, Kalmarsunds gymnasieförbund och Region Kalmar län som gäller till och med 2022-11-30. Finansieringen innebär att en processledare kan vara anställd och driva olika utvecklingsarbeten och bidrar därmed till det fortsatta arbetet med att utveckla samverkan.
2. Samverkan
En av de största styrkorna i det regionala VO-College Kalmar län är att samverkan mellan arbetsgivare, utbildningsanordnare och fackförbundet kommunal har utvecklats i hela länet sedan vi certifierades som VO-college Kalmar län. VO-college Kalmar län har medfört att vi har fått nya samverkansparter som vi inte hade fått annars. Detta har lett till att vi kan
17 utbyta erfarenheter och lära av varandra i frågor som rör vård- och omsorgsarbete samt utbildningar vilket leder till en kvalitetshöjning i hela länet.
Regionförbundet som var en aktör under projekttiden är inte längre med i VO-college, medan Arbetsförmedlingen och Linnéuniversitetet fortfarande är med som parter. Dock mindre aktiva i styrgruppsarbetet regionalt. Hela regionen känner sig som ett VO-College och majoriteten av de beslut och insatser som genomförs gäller för båda de lokala VO-College norr och söder. Detta möjliggörs genom att samtliga styrgruppsmöten infaller under samma vecka varje månad, med en gemensam dagordning för samtliga möten. De lokala
styrgruppsmötena ligger först, där diskussion och beslutsärendena lyfts för att möjliggöra att förslag till beslut presenteras till den regionala styrgruppen utifrån de synpunkter som framkommit. Vissa styrgruppsrepresentanter ingår i både lokal och regional styrgrupp, vilket borgar för överföring av information mellan styrgrupperna.
Genom samverkansformen har arbetsgivarna fått en större insyn i utbildningssidan och därmed möjligheten att tillsammans säkerställa att eleverna får rätt kompetens. Vår handledarutbildning bidrar till att arbetsgivarna har personal med den kompetens som efterfrågas vid handledning.
Samverkan har också skett i olika arbetsgrupper med representanter från hela länet som arbetat fram riktlinjer till handledarutbildning, validering, gemensamt bedömningsunderlag och också i genomgång av kursutbud. Programråd/yrkesråd fanns inte på alla orter när certifieringsprocessen startade 2014 men finns nu hos alla kommuner och har ofta också representation ifrån länets styrgrupper. På program-/yrkesråden finns alltid en punkt ang.
VO-college på agendan, liksom i de länsövergripande träffar som genomförs av rektorer.
För att få fler sökanden till vård och omsorgsutbildningar har olika former av
marknadsföringsinsatser genomförts. Bland annat har ett reklamföretag anlitats för de medel vi erhöll från tillväxtverket och regionförbundet för att ta fram en plattform på hemsida, sociala medier, trycksaker etc.
Tillsammans har VO-college Kalmar län tagit fram profilprodukter som används både
regionalt och lokalt i olika forum såsom exempelvis mässor, öppna hus och utbildningsdagar i länet.
Under VO-collegeveckan anordnas aktiviteter genom samverkan lokalt men också en länsgemensam ”Handledarens dag” för att uppmuntra, inspirera och skapa möjlighet till nätverk och erfarenhetsutbyte för handledare.
18 Handledarträffar som genomförs är också viktiga för samverkan och utvecklingen av APL. I nätverksträffarna möts handledare och vårdlärare som gemensamt kan utveckla lärandet på arbetsplatserna för att öka kvalitet på APL.
Man pratar mycket mer med varandra både inom organisationer och med andra
organisationer än vad man gjorde tidigare. Tidigare befintliga nätverk har kopplats samman med nya nätverk. Det har skapats nya arenor för samverkan, där olika professioner träffar samverkansparter som man aldrig hade gjort om inte VO-college hade funnits. Det är mer självklart med exempelvis gemensam rekrytering.
Ett koncept gällande prao från högstadiet har arbetats fram inom flera kommuner.
Yrkesambassadörer finns och är viktiga i information och spridning av det positiva arbetet som väntar när man är färdig undersköterska. En yrkesambassadörsutbildning har anordnats och en yrkesambassadör anställdes under projektperiod
3. Utbildningsutbud
Inom Vård och omsorgscollege i Kalmar län bedriver samtliga av länets kommuner vård och omsorgsutbildningar på ungdomsgymnasienivå och/ eller vuxenutbildning.
Utbildningar inom Vård och omsorgscollege i Kalmar län
Ungdomsgymnasium med yrkesutgång Vuxenutbildning med yrkesutgång Psykiatri Akut-
sjukvård
Äldre- omsorg
Funktions- hinder
Psykiatri Akut- sjukvård
Äldre- omsorg
Funktions- hinder
Borgholm --- --- --- --- Ja Ja Ja
Emmaboda Ja Ja Ja Ja Ja
Hultsfred Ja Ja Ja Ja Ja Ja
Högsby Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja
Kalmar* Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja
Mönsterås Ja Ja Ja Ja Ja
Nybro Ja Ja Ja Ja Ja
Oskarshamn Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja
Vimmerby Ja Ja Ja Ja
Västervik Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja
(* I Kalmar bedrivs vuxenutbildning i samverkan med kommunerna Kalmar Torsås och Mörbylånga)
De yrkesutgångar som erbjuds kan variera över tid beroende på elevernas val. Inom vuxenutbildningen då lärarkompetens saknas inom t ex psykiatri erbjuds utbildningen på distans.
19 Inom länet har skapats olika modeller för att möta behovet och möjlighet att läsa vård- och omsorgsutbildning. Exempelvis finns lärlingsutbildning, förlängda vård- och
omsorgsutbildningar för dem som behöver läsa mer svenska och distansutbildning.
Inom VO-college Kalmar län finns också privata utbildningsanordnare. Lokalt finns i söder Kalmar praktiska som bedriver vård och omsorgsutbildning. Certifierade
utbildningsanordnare är också NTI-skolan och Hermods som bedriver utbildning på distans.
Inom vuxenutbildning kan man också läsa del av utbildning på plats lokalt och sedan välja att läsa kurser riktade mot yrkesutgång på distans.
Vi har en avsiktsförklaring med Linnéuniversitetet men samverkan med lärosätet kan
utvecklas. Representanten i regional styrgrupp har inte varit med på möten de senaste åren men följer med intresse utvecklingen av VO-college Kalmar län.
VO-college har gemensamt skapat en handledarutbildning till länets undersköterskor samt anordnat gemensam handledardag med föreläsning under VO-collegeveckan. Lokalt har också enskilda utbildningsinsatser gjorts för att kompetensutveckla befintlig personal.
Via Nova i Oskarshamn bedrivs en yrkeshögskoleutbildning till specialistundersköterska äldre, som alternerar mellan norra och södra länet. Det finns också stort intresse från länets psykiatri att få till en yrkeshögskoleutbildning med inriktning psykiatri och där har, i
samverkan utbildningsanordnare och arbetsliv, en ansökan skickats in till YH-myndigheten.
4. Regionalt/lokalt perspektiv
Nationella riktlinjer diskuteras vid styrgruppsmöten – regionalt och lokalt – och tillsammans skapas styrdokument för att följa de riktlinjer som finns inom t ex handledarutbildning, diplom och validering. Programråd/yrkesråd finns idag inom samtliga kommuner där samverkan med arbetsgivare och facklig organisation sker på lokal nivå avseende utbildningens upplägg, teoretiskt och praktiskt.
Avseende mångfald och genusperspektiv finns det i vår målbeskrivning och arbetet med bilder och marknadsföringsmaterial bygger på att visa på yrket ur båda dessa aspekter. När man utser yrkesambassadörer är detta också en viktig del att beakta. VO-college har också bjudit in till en föreläsning med genusfotografen som vägledning i hur man ska tänka kring bilder och presentation.
Vård och omsorgscollege Kalmar län har en processledare som deltar och är aktivt i både regional och lokala styrgrupper. Processledaren är därmed en sammanhållande länk i samverkan och utvecklingsarbetet lokalt, regionalt och också nationellt via nationella kansliet.
20 5. Hälsoperspektivet
Alla arbetsgivare arbetar med ett systematiskt arbetsmiljöarbete. I undervisningen ingår lärande om systematiskt arbete och de policys som finns gällande hälsoarbetet. Bland annat finns en obligatorisk kurs som heter hälsopedagogik.
Många arbetsgivare arbetar utifrån ett salutogent tankesätt, vilket fokuserar på det friska både gentemot medborgare och medarbetare. Även i utbildningarna ingår det salutogena arbetssättet som en del.
Det är svårt att rekrytera utbildade undersköterskor, vilket kan ge hälsoeffekter på befintlig personal. Alla får vara beredda på att arbeta med introducering av nyanställda. Där har VO- college handledarutbildning varit en mycket bra grund för handledning och introduktion av nya medarbetare.
När det gäller hot och våld finns policys, handlingsplaner och olika utbildningsinsatser.
Exempel på detta är utbildning i lågaffektivt bemötande och motiverande samtal.
Samtliga arbetsgivare har olika former av bidrag och aktiviteter kopplade till friskvård. Under utbildningen är det obligatoriskt med idrott och hälsa och på ungdomssidan det är möjligt att välja till kursen friskvård och hälsa. Pedagoger uppmanar och stimulerar på olika sätt elever till rörelse. Detta kan också leda till bättre samtal och lärande.
Många arbetsgivare har också exempelvis en policy om tobaksfri arbetstid. Det finns också riktlinjer inom arbetslivet avseende tobak och också inom utbildningssidan avseende rökning och rökområden.
Många arbetsgivare har kontinuerlig utbildning i förflyttningsteknik för vård- och omsorgspersonal. Eleverna har också genomgång i lyft- och förflyttningsteknik. De
ergonomiska aktiviteterna ingår i alla utbildningar och är viktiga för att alla ska orka ett helt yrkesliv. Ergonomi ingår i introduktionsprogram vid nyanställning och genomgång sker sedan årligen i förflyttningsteknik och metodrumsaktiviteter.
Kostenheterna i länet har tydliga riktlinjer och policys när det gäller miljö, näringsvärde, närodlad kost etcetera. Många gånger speglar detta även det som tillhandahålls i caféer och restauranger – detta avspeglas både hos arbetsgivare och utbildningsanordnare
Under VO-collegeveckan har det bland annat varit en aktivitet i form av Qigong för både elever på vård och omsorgsprogrammet samt medarbetare inom vård och omsorg. Det är ett bra exempel på när arbetsgivarsidan och utbildningssidan lär och inspireras av varandra. En föreläsning med hälsa som tema genomfördes på handledardagen VO-collegeveckan.
För eleverna finns utbildning i taktil massage, vilket även tillämpas i vård- och omsorgsarbetet.
21 I det lokala VO-collegearbetet finns tack vare den utökade samverkan en ökad förmåga att skapa nätverk och lära av varandra, bland annat när det gäller hälsoperspektivet. Genom att man bland annat som handledare blir sedd så gynnar det hälsoarbetet.
6. Kvalitetsarbete/Uppföljning
Verksamhetsuppföljning sker årligen av nationella kansliet där regional styrgrupp gemensamt svarat för uppföljningen.
Här finns en förbättringspotential och med den nya mallen som använts ovan underlättar uppföljningen och det tydliggörs vem som ansvarar för de olika aktiviteterna. Uppföljning av olika aktiviteter bör också läggas in som en punkt på ordinarie styrgruppsmöten.
7. Avtal
Det samverkansavtal som låg till grund vid certifieringen gällde under de första tre åren, t o m 2017-11-30. Därefter har ett nytt avtal som säkerställer finansieringen skrivits under av samtliga parter och gäller till 2022-11-30 som bifogas ansökan
Ett nytt APL-avtal gällande hela VO-college Kalmar län har formulerats och bifogas ansökan.
8. Kreativ och stimulerande lärmiljö
Utbildningen sker i vanliga lektionssalar med digitala hjälpmedel, projektorer och i viss mån smartboards, tillgång till bibliotek, studierum och metodrum.
En stimulerande lärmiljö kännetecknas av att man från utbildningens sida på olika sätt håller sig uppdaterad med utvecklingen i vårdverksamheten.
Det är bra om lärmiljön är så lik kommande arbetsplatser som möjligt och att metodrummen som används är uppdaterade och moderniserade vilket skapar möjlighet för eleverna att träna fler praktiska moment under utbildningen. Några skolor har invigt nya moderna metodrum sedan certifieringen. Att metodrummen moderniseras och byggs om kommer bli en bra kvalitetshöjning av utbildningen för att säkerställa elevernas praktiska kunskaper och möjlighet till träning av dessa.
22 Det är viktigt att man också kan hantera det som förväntas i arbetslivet både praktiskt och dokumentation digitalt. I utbildningen har en ökad digitalisering skett med ökad tillgång på datorer så var student har en egen alternativt tillgång till dator samt den digitala
lärplattform som används.
Det används digitala läromedel, exempelvis SENSAVIS, som ger möjlighet att visa
bilder/människokroppen i 3D och möjlighet att vrida och vända runt bilder för att förtydliga för eleverna.
9. Läroformer och arbetssätt
Klassrummet är en lärandemiljö men utöver det finns ett flertal andra forum. I samband med APL samverkar utbildningsanordnare och arbetsliv både inför APL och under.
Utbildningsanordnare och arbetsliv träffas för att byta erfarenheter och samverka kring utbildningen med syfte att den ska hålla hög kvalitet och motsvara arbetslivets krav. Utöver APL förekommer studiebesök, huvudhandledarträffar där erfarenhetsutbyte och utveckling av APL sker, handledarträffar, programråd/yrkesråd samt uppföljning av utvärderingar efter avslutad APL. Eleverna har också i viss mån möjlighet att lämna önskemål om APL.
Handledarutbildningen är också ett forum där erfarenhetsutbyte sker i dialog under
utbildningen. Samverkansmöte sker också utifrån behov, t ex vid förändringar i verksamhet eller i utbildningar.
På gymnasiet samverkar utbildning och elever i utbildningsfrågor i elevråd samt i kommuner också i programråd.
Inom vuxenutbildning finns möjlighet att påverka studiehastighet och också möjlighet att läsa vissa kurser på distans – planering görs här i samverkan med studievägledare.
Distansutbildning erbjuds inom vuxenutbildningen
VO-college har medfört och underlättat att samverkan ökat både mellan utbildning och arbetsgivare men också mellan utbildningsanordnare. Det finns nätverk både inom gymnasiet och vuxenutbildningen, enskilda och gemensamma. Lärarsamverkan och integrering
Möjlighet till validering finns och genomförs i hela regionen. En arbetsgrupp med
representation från länets utbildningsanordnare, arbetsgivare och facklig organisation har tagit fram gemensamma dokument som används inom VO-college Kalmar län och som också följer de nationella riktlinjerna. Valideringsdokumenten som tagits fram berör både
teoretiska och praktiska moment. När eleverna börjar informeras de om möjligheten att validera tidigare kunskap. En lärare har ett särskilt ansvar för arbetet med valideringar och sker i samverkan med berörd arbetsgivare.
23 VO-college har medfört och underlättat att samverkan ökat både mellan utbildning och arbetsgivare men också mellan utbildningsanordnare. Det finns nätverk både inom
gymnasiet och vuxenutbildningen, enskilda och gemensamma. Vi har till exempel träffats för att diskutera validering. Lärarna ingår i en programgrupp där de lärare som är involverade i utbildningen träffas för att samverka och utveckla arbetet. Lärarsamverkan kring
ämnesintegrering sker lokalt på respektive skola i ämneslag och också samverkan mellan gymnasiegemensamma ämnen och karaktärsämnen.
De länsövergripande arbetsgrupper som bedrivits inom Vård- och omsorgscollege regi har skapat möjlighet till erfarenhetsutbyte och samverkan kring länets vård- och
omsorgsutbildning.
Under kursernas gång inbjuds eleverna till vara delaktiga i arbetet. Efter varje avslutad kurs får eleverna svara på en kursutvärdering vars resultat används vid kommande planeringar.
Det finns ett arbetslag som arbetar med vårdeleverna, med möten varje vecka. På dessa möten följs elevärenden upp, gemensamma aktiviteter, specialinsatser, elevhälsa, etc.
Elevhälsoteamet är med ca en gång per månad. Rektor deltar också på dessa möten, vilket innebär att beslut kan fattas om insatser och utredningar vid behov. På dagordningen finns en punkt som handlar om VO-college, där programansvarig och representant i den lokala styrgruppen rapporterar om frågor och utveckling som rör VO-college.
10. Lärande i arbete
Vård och omsorgscollege i Kalmar län certifierades våren 2016 och snart efter det tillsattes en arbetsgrupp som tog fram ett underlag till handledarutbildning som följer de nationella riktlinjerna. Det är samma studiehandledning oavsett vilken utbildningsanordnare i länet som anordnar utbildningen. Handledarutbildningen innefattar steg 1 och 2 som utgår från gymnasieskolans kurs Vårdpedagogik och handledning, 100 poäng. Kursens ges av vårdlärare från länets vård och omsorgsutbildningar och samma studiehandledning används oavsett vart i länet utbildningen bedrivs. Utbildningsgrupperna är oftast sammansatta av
undersköterskor från olika kommuner samt Region Kalmar län vilket ger ett mervärde i både studiegrupp och lärande om varandras verksamheter. Utbildningen ges under fem heldagar som fördelas på cirka 12 veckor och genomförs på betald arbetstid. Det är obligatorisk närvaro vid samtliga träffar för att erhålla studieintyg. Deltagaren har möjlighet vid frånvaro att delta i träff på annan studieort i länet för att få möjlighet att uppfylla kraven på närvaro.
Kursen anordnas på olika orter i Kalmar län och publiceras terminsvis på hemsidan.
24 Skolverkets webbaserade handledarutbildning rekommenderas.
www.aplhandledare.skolverket.se
Sedan starten 2017 har totalt 206 medarbetare genomgått handledarutbildningen enligt VO- college riktlinjer, varav 110 medarbetare i norr.
Utöver de som genomfört den av VO-college Kalmar län anordnade utbildningen har kursen Vårdpedagogik och handledning lagts till hos fler utbildningsanordnare bland de kurser som innefattats i de olika yrkesutgångarna.
Arbetsplatsförlagt lärande - APL - är en viktig del i utbildningen för att eleven ska nå kursmålen/examensmålen, få en yrkesidentitet och bli anställningsbar.
Utbildningsanordnare, arbetsgivare och elev har alla ansvar för att eleven ska få ett arbetsplatsförlagt lärande med hög kvalitet. En elev kan vara en ungdom utan tidigare erfarenhet av arbetslivet eller en vuxen med arbetslivs- och livserfarenhet. Handledningen ska vara till hjälp och stöd för eleven att uppnå kursens mål och genom nya kunskaper och insikter utvecklas som individ och professionell yrkesutövare. Handledaren företräder sitt yrke och sin organisation på ett professionellt sätt och ska vara ett gott föredöme för eleven under den arbetsplatsförlagda delen av utbildningen.
Skolverket har fastställt de kunskapskrav som eleven ska ha uppnått vid avslutad kurs. Lärare besöker arbetsplatsen för trepartssamtals minst en gång under APL-perioden – ibland två och vid behov flera.
Arbetsgivare i offentlig verksamhet har APL-samordnare för anskaffande och övrig handläggning av APL-platser. Matchningen av elev och APL-plats sker i samverkan mellan utbildningsanordnare och APL-samordnare. Informationsbrev skrivs av vårdlärarna och mailas ut till verksamheterna och skickas med eleverna tillsammans med
bedömningsunderlag.
Ett förslag till utvecklingsprojekt som kommer att presenteras på nästa programråd/yrkesråd, där vi avser att ha tätare kontakter med handledarna i kommunens verksamheter. Detta för att bemöta den kritik som framkommit i Skolverkets rapporter om bristande kontakt mellan skola och arbetsplats samt bristande utbildning ibland handledarna.
I varierande grad har handledare möjlighet att avsätta särskild tid för handledaruppdraget.
Ett ökat behov av reflektionstid för handledare kan skönjas i och med att fler elever som inte har svenska som modersmål numera går utbildning inom vård- och omsorg. Att utbilda språkstödjare inom verksamheterna är ett utvecklingsområde för utbildningsanordnare.
En länsövergripande arbetsgrupp med vårdlärare, representanter från arbetsliv och fackförbundet kommunal arbetade under våren 2018 fram ett nytt bedömningsunderlag som under våren 2019 testats vid APL. Bedömningsunderlaget har tagits fram för APL-
25 kurserna Vård och omsorg 1 och 2 samt akutsjukvård. En utvärdering kommer göras under sommar och höst för att samla synpunkter från handledare och vårdlärare som sedan kommer ligga till grund för fastställande av en länsgemensam blankett och som också kommer utvecklas inom andra APL-kurser.
