1
Oponentní posudek na bakalářskou práci
Autor/ka BP: Petra Šírová
Studijní obor: Speciální pedagogika předškolního věku
Název práce: Logopedická prevence v mateřských školách v Praze Vedoucí práce: Mgr. Barbora Hodíková
Hodnoticí kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. přínos práce
Tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Autorka se ve své bakalářské práci věnuje tématu logopedické prevence v mateřských školách v Praze.
Bakalářská práce je rozdělena na dvě části, na část teoretickou a část praktickou. Teoretická část bakalářské práce je dále členěna na tři podkapitoly. První podkapitola se věnuje
komunikaci a komunikační schopnosti. Autorka v ní rozpracovává ontogenetický vývoj řeči a popisuje podmínky potřebné pro správný vývoj řeči. Ve druhé části je rozpracována logopedická prevence, její formy a metody. Třetí část se zabývá mateřskou školou, zde je zmiňován rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání a také osobnost pedagoga v mateřské škole.
Část praktická navazuje na část teoretickou. Zde jsou znázorněny výsledky dotazníkového šetření v přehledných tabulkách a grafech. Ze získaných údajů autorka čerpala podklady pro vyhodnocení hypotéz.
V práci se vyskytuje menší množství gramatických i formálních chyb (což přetrvávalo ve vyšší míře po celou dobu tvorby bakalářské práce). Např.nesprávné skloňování, časování, duplicita zvratného zájmena vě větě, gramatické chyby v podmětu s přísudkem atd. Dále byl zjištěn rozdíl v řádkování v úvodu a také v jeho řazení do bloku. V seznamu literatury jsou zaneseni autoři, z jejichž děl není následně v práci čerpáno a naopak, a dále zde není dodržen abecední seznam.
S ohledem na tyto výtky došlo ke snížení klasifikačního stupně.
I přesto však práce splnila zadaný cíl, a lze ji doporučit k obhajobě.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Položkou č. 17 jste se dotazovala, zda učitelky v mateřských školách konzultují svou práci s logopedem. Ve 43 % bylo uvedeno, že svou práci nekonzultují, 25 % respondentů uvedlo, že konzultuje svou práci s logopedem někdy. Čím si tento výsledek vysvětlujete, a jak byste v tomto směru pozitivně na učitelky mateřské školy zapůsobila?
V navrhovaných opatřeních doporučujete proškolit učitelky mateřských škol v oblasti logopedické prevence. Jak by, dle Vašeho mínění, mělo takové proškolení probíhat?
(Finance, personální zajištění atd).
Datum: 10. 8. 2015 Podpis:
