Verksamhetsplan 2013-2014 Magelungen Jönköping/Huskvarna
Skola
2
Jonas Nestor Rektor
Innehåll
Inledning ...1
Vision ...1
Förutsättningar ...1
Verksamhetsplan – målområden ...2
Trygghet, trivsel och värdegrund ...2
Delaktighet ...3
Arbetssätt och pedagogroll ...4
Kunskaper ...5
Sammanfattande bedömning elevenkät ...6
Resultat ...7
Åtgärder för bättre måluppfyllelse - Prioriterade mål för läsåret 12/13 ...7
Systematiskt kvalitetsarbete på Magelungen ...8
Augusti ...8
September/oktober ...8
Oktober/november ...8
December ...8
Januari/februari ...8
Februari/mars ...8
Maj ...8
Juni ...8
1
Inledning
Magelungen Jönköping är en friskola som ingår i Magelungen utveckling AB.
Vår målgrupp är högstadieelever i år 6-9 med särskilda behov. Vi tar emot elever med diagnoser som ADHD, ADD, Asperger m.fl. I likhet med våra andra enheter är detta en skola som erbjuder en individuellt anpassad utbildning i små grupper och med hög lärartäthet.
Lärare och annan personal har en hög kompetens och erfarenhet av att möta elever med särskilda behov. Nästan alla våra elever har anpassad studiegång. Många elever som kommer till vår skola har ofta dåliga erfarenheter av skolan med många misslyckanden och stor skolfrånvaro.
En viktig målsättning med vår insats är att eleverna skall få lyckas och utifrån skollagstiftning och utifrån sina individuella mål erbjudas en individuellt upplagd undervisning. Vi vill också uppmuntra till ökat ansvar och självständighet för att klara det kommande vuxenlivets krav.
Vi jobbar med individuella scheman i samarbete med elev, föräldrar, kurator/samordnare och uppdragsgivare. Skolan har integrerad dagverksamhet som är behandlingsinriktad.
Vision
Vi vill att eleverna skall känna ett hopp inför framtiden och att eleverna skall få en ökad självkänsla. Vår vision är också att eleverna skall få med sig en god social och känslomässig kompetens. Vi vill också att eleverna skall uppleva att de lyckas i skolan och att elevernas nyvunna förmågor leder dem till en ökad självkänsla inför kommande studier.
Förutsättningar
En chef/rektor, en familjeterapeut, fem kuratorer (samordnare/två socionomer och en fritidsledare), fyra pedagoger, en specialpedagog, en behandlare och en ungdomscoach.
Dessutom har vi en skolsköterska, en skolläkare, en syokonsulent samt en psykolog som vi använder på konsultbasis.
Personalgruppen har regelbunden handledning och de som jobbar med HSP har dessutom egen handledning. Personalgruppen har följande kompetenser; HSP (hemma-sittar-program), tvåårig systemisk familjeterapiutbildning, socionomkompetens, ART (Agression Replacement Treatment), repuls (KBTinfluerad behandlingsmetod), föräldrastegen, pågående
rektorsutbildning, marte meo, Mi (Motiverande intervjuer), matematik, bild, svenska, svenska som andraspråk, idrott och engelska. Samarbetsavtal finns med andra skolor (muntliga och skriftliga) om behöriga lärare som inte arbetar enbart på Magelungen.
2
Verksamhetsplan – målområden
Magelungens skola i Jönköping har tagit fram en verksamhetsplan som utgår från FN:s barnkonvention och de nationella styrdokumenten; skollag, läroplaner, gymnasieförordning, programmål och kursplaner. I verksamhetsplanen för skolan i Jönköping/Huskvarna
prioriteras följande målområden:
Trygghet, trivsel och värdegrund
Mål:
”Alla som arbetar i skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling.” (Lgr 11)
Åtaganden
Skolans likabehandlingsplan ska vara baserad på välbeprövade och utvärderade metoder och vetenskapligt grundade arbetsformer mot mobbning. Nolltolerans mot kränkande
behandling ska råda. Personalen, tillsammans med elever och föräldrar, deltar aktivt i arbetet och är överens om de värderingar som är grunden i trygghetsarbetet.
Verksamhetsplan
Magelungens personal är aktivt närvarande i alla delar av verksamheten och diskuterar normer och värden med våra elever. Personalen äter pedagogisk lunch och finns med på raster för att kunna fånga upp eleverna och deras tankar i stunden.
Skolan har en likabehandlingsplan som personal och elever arbetar tillsammans med. Alla föräldrar är också väl insatta i innehållet i likabehandlingsplanen och att vi aktivt jobbar efter den i skolan. Skolan utformar trivselregler i samråd med eleverna.
Det finns noggrant utformade handlingsplaner som både personal och elever är väl förtrogna med, om det uppstår, våld, hot om våld eller misstankar om droganvändande. I
dagverksamheten ingår SEFT (Social Emotionell Färdighets Träning) som en del i
verksamheten och schemat, den bygger på skolans värdegrund. I skolan förs liknande samtal med kurator.
Skolan genomför trygghetsenkäter med elever och föräldrar varje termin. Vi ser en trygg och trivsam miljö som en viktig del för att eleverna ska trivas. Vi för kontinuerliga diskussioner för att anpassa lokalerna för att tillgodose alla elevers individuella behov.
Analys
SEFT-lektionernas utformning är i ständig utveckling utifrån elevernas varierande behov och resurser. SEFT är ett forum för att tillvarata varje elevs kompetens samt för att uppmuntra egna tankar och eget ansvarstagande när det gäller socialt samspel och sociala färdigheter.
SEFT har både varit på individuell- och gruppnivå. Det är önskvärt att livskunskapslektioner och olika teman fortsättningsvis skall vara integrerade med ett eller flera skolämnen.
3
På elevens val kan eleverna välja intressestyrda aktiviteter som ridning, dans, musik eller lektion.
Förbättringsområden
Jobba mer och oftare med elevdemokrati och elevinflytande
Låta elever vara mer delaktiga i utformandet av skolmiljön
Öka samarbetet med föräldrar och öka föräldrars delaktighet
Öka elevers och föräldrars medvetenhet om likabehandlingsplanen och dess innehåll
Tydliggöra syftet och skapa en plan för elevens val
Delaktighet
Mål
Eleverna vid Magelungens skola ska ges möjlighet till inflytande i verksamheterna i enlighet med FN:s barnkonvention.
Åtaganden
Skolan ska ta initiativ till att öka elevers engagemang och inflytande över sitt eget lärande och den verksamhet de går i.
Skolan ska utformas så att elevernas förutsättningar att växa, lära och utvecklas tillgodoses.
Verksamhetsplan
Då eleven börjar på skolan har eleven deltagit i ett antal möten då elevens styrkor, behov och mål inventeras. Arbetet kring målen planeras alltid i samråd med eleven och familjen samt följs upp regelbundet för uppdatering av den fortsatta utvecklingsplanen.
Mentorer och samordnare har individuella motiverande samtal där eleverna får möjlighet att påverka och engagera sig i frågor som rör deras skolgång.
Skolans personal har mycket täta kontakter med vårdnadshavare, eftersom ett fungerande samarbete mellan skola och hem är en viktig del i teamarbetet runt eleven. Samordnare, mentorer och kuratorer har tät kontakt med föräldrar och informerar om elevens resultat, närvaro och sociala framsteg. Varje termin genomförs en enkät där föräldrar får tycka till om verksamheten.
Föräldrar bjuds vid flera tillfällen in till aktiviteter och utflykter och är alltid välkomna att besöka sina barn i verksamheten.
I dagverksamheterna genomförs olika former av möten (SEFT, elevråd samt planerade och spontana möten) där ungdomarna och de vuxna diskuterar hur man ska ha det tillsammans på de olika enheterna. Man pratar bl.a. om vad ungdomarna och vuxna tycker fungerar bra och vad man gemensamt kan förbättra. Detta är ett forum där ungdomarna har möjlighet att påverka delar av verksamheten och sin vardag på i skolan.
I skolgruppen har man regelbundna klassråd där man pratar om gemensamma frågor och eleverna får möjlighet att ta upp frågor som berör dem.
4
Analys
Skolans arbete utgår ifrån elevens och föräldrarnas resurser och kompetens. Enligt oss är det viktigt att fånga upp positiva tillgångar hos eleverna och utveckla dem vidare.
Alla elever vid skolan har individuella utvecklingsplaner med skriftliga omdömen. Merparten av våra elever har ett åtgärdsprogram i de ämnen de riskerar att inte nå betygskriterierna.
I arbetet med utvecklingsplaner och åtgärdsprogram är både föräldrar och elever en viktig del. De allra flesta föräldrar är mycket aktiva i sina barns skolgång och har gett positiv respons på att i så hög grad kunna vara delaktiga i planeringen av verksamheten.
Förbättringsområden
Vi ska anställa fler behöriga lärare
Vi satsar under läsåret 2013/14 på vårt läsprojekt för att öka elevernas läsande
Vi anställer en specialpedagog för att öka möjligheterna för eleverna att öka sitt lärande
Fortsatt högt elevinflytande, dokumentera och följ upp utifrån fattade beslut på ex elevråd
Vi kommer utveckla arbetet med IT, dvs. inköp av läsplattor och fortbildning i ämnet
Arbetssätt och pedagogroll
Mål
I läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet står: ”Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem” (Lgr 11)
Åtaganden
Magelungens skola i Jönköping/Huskvarna ska arbeta för att elevernas självbild stärks.
Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden på skolan.
Verksamhetsplan
Skolan vänder sig till elever med särskilda behov och många har negativa erfarenheter från tidigare skolor. Vi tror därför att en av förutsättningarna för ökad måluppfyllelse är att skapa en positiv och förtroendefull relation till lärare och övrig personal, för att få igång en
berikande lärandeprocess. Vi utgår från elevens styrkor och intressen i undervisningen och försöker hitta nya sätt och metoder för att skapa lust och nyfikenhet att lära hos våra elever.
Vi arbetar med att öka personalens kunskaper om neuropsykiatriska funktionshinder samt erbjuda fortbildning och inspiration i ämnena. Lärarna har handledning, tillsammans med all personal på skolan, en gång i månaden.Lärarna erbjuds att gå på den årliga mässan
”Skolforum” för inspiration om böcker, hjälpmedel och pedagogik.
Analys
Utbildning pågår i Rektorsprogrammet, läsa in behörighet i bild, specialpedagog går
utbildning i LOGOS, och Adlers arbetsminnestest, utbildning i användning av Ipad/läsplattor.
5
Förbättringsområden
Kurator/samordnare går utbildning i KBT för att bättre kunna hjälpa eleverna.
Vi behöver öka vårt samarbete med andra lärare både inom Magelungen och med andra, närliggande skolor för bl.a. diskussion om betygssättning.
Jobba förebyggande mot kränkningar
Dokumentera både åtgärder kring arbetet mot kränkningar och uppföljningar/utvärderingar kring insatser.
Kunskaper
Mål
”Skolans ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem.”
”Skolans mål är att eleverna ska inhämta tillräckliga kunskaper och erfarenheter för att kunna granska och värdera olika valmöjligheter gällande den egna framtiden.” (Lgr 11) Alla anställda vid Magelungens skola i Jönköping/Huskvarna ska bidra till att motverka begränsningar i elevens studie- och yrkesval som grundar sig på kön, social eller kulturell bakgrund.
Åtaganden
Alla elever vid skolan ska ges möjlighet att uppnå sina mål i skolämnena för skolår 9.
Andelen elever som lämnar grundskolan med kunskaper som ger behörighet till gymnasiestudier på nationella program ska öka.
Skolan ska stärka arbetet för att höja elevernas teoretiska och praktiska kunskaper
Antalet lärare som är behöriga i de ämnen de undervisar ska öka.
Verksamhetsplan
Vi försöker kartlägga elevens kunskapsnivå innan eleven börjar genom att kontakta tidigare skolor, för att så snabbt som möjligt undervisa på rätt nivå. Elevernas kunskapsresultat följs upp och analyseras i tätt samarbete med förälder och elev. Tillsammans utarbetas
individuella utvecklingsplaner och åtgärdsprogram som ska ge eleven förutsättningar att lyckas. Arbetet med de individuella utvecklingsplanerna och åtgärdsprogram är ett
återkommande samtalsämne vid lärarträffarna, för att utveckla ett gemensamt och sakligt språk i dokumentationen. För att öka elevernas medvetenhet gällande skolarbete arbetar lärarlaget hårt för att finna metoder för att konkretisera kursplanemålen. Vi arbetar med att skriva lokala pedagogiska planeringar som tydliggör hur skolarbetet är kopplat till
kursplanens mål.
Lärararbetslaget har återkommande pedagogiska diskussioner för att finna metoder när det gäller att tydliggöra målen. Under vårterminen har skolan besök flera gånger av studie- och yrkesvägledare (SYV) som med lång framförhållning diskuterar elevens mål och
framtidsplaner. Tillsammans med personal har eleverna möjlighet att besöka
6
gymnasiemässan samt gå på studiebesök på olika gymnasier. Skolan har även tillgång till ett antal praktikplatser.
Analys
Magelungens skola i Jönköping/Huskvarna vänder sig till elever med särskilda behov och har ett löpande intag vilket innebär att vissa elever börjar en bit in på terminsstart i år 6,7, 8 och 9. Många av eleverna saknar betyg i ett eller flera ämnen när de börjar på skolan. Att fylla kunskapsluckorna är inget som sker i en handvändning utan är en process som behöver få ta tid för att eleverna ska kunna utvecklas efter bästa förmåga. Att mäta elevernas framgångar i betygsstatistik ger inte alltid ett rättvisande resultat.
Då vi nu anställt en specialpedagog kommer det att hjälpa oss att utforma
åtgärdsprogrammen bättre, så att vi ännu tydligare jobbar efter de mål som finns där.
Skolans lärare har under läsåret haft samtal kring dokumentationen och de mallar som finns tillgängliga. Lärarna har gemensamt kommit fram till en dokumentation som vi anser
kommer att underlätta arbetet och förtydliga för elever och vårdnadshavare. I samband med arbete med olika temaområden har eleverna besökt arbetsplatser och utställningar. Några av skolans elever har haft praktikperioder på olika företag.
För de elever som har varit intresserade av kommande gymnasieutbildningar har vi planerat in flera studiebesök.
Elever i åk 9 och vårdnadshavare har fått information om framtida yrkesval samt om de olika gymnasieprogrammen. Studievägsledaren var även med på vårens föräldramöte
.
Förbättringsområden
Ge lärarna utökade möjligheter för att ha pedagogiska diskussioner och gemensam planering.
Starta ett samarbete kring likvärdig betygssättning med lärare på andra skolor
Magelungen i Jönköping/Huskvarna behöver anställa fler behöriga lärare och även anställa lärarvikarier
Skolan ska sträva efter att eleverna läser fler ämnen för att på så sätt utöka möjligheterna till gymnasiestudier.
Sammanfattande bedömning elevenkät
I maj 2013 svarade eleverna på den enkät som ställer frågor om studiero, trivsel och trygghet. 9 elever av 15 svarade.
De flesta svarade att de inte får den studiero de behöver men att de flesta känner sig trygga i skolan. De flesta svarar att de vet vad de behöver kunna för att nå sina skolmål.
Vi behöver jobba med att öka elevernas studiero samt öka elevernas känsla av trygghet i skolan.
7
De allra flesta föräldrar är mycket aktiva i sina barns skolgång och har gett positiv respons på att i så hög grad kunna vara delaktiga i planeringen av verksamheten. Många elever på Magelungens skola i Jönköping/Huskvarna har särskilda behov och behöver ett
individanpassat arbetssätt med mycket vuxenstöd. Personalen försöker i möjligaste mån ta hänsyn till elevens behov och utgå från individen när undervisningen planeras. Olika neuropsykiatriska funktionshinder kräver att pedagogerna är flexibla i sin undervisning och hittar nya vägar för att möta elevernas behov.
Kompetensutveckling bland lärarna sker både internt och externt.
Skolan strävar efter att förbättra dokumentationen och att bedömningen ska bli mer likvärdig.
Resultat
Åtgärder för bättre måluppfyllelse - Prioriterade mål för läsåret 12/13
Likabehandlingsplanen ska revideras och förankras i verksamheten, bland elever, föräldrar och personal.
Läroplansarbete med lokal pedagogisk planering ska prioriteras under kommande år så att kursplanen konkretiseras och blir begriplig för elever och föräldrar.
Lärarna ska fortbildas i ämnen samt i neuropsykiatriska funktionshinder.
Magelungen skola i Jönköping/Huskvarna ska varje terminsslut utvärdera föräldra- och elevenkäten och genomföra förbättringar.
Att utifrån elevenkätens svar öka elevers arbetsro.
Tydliggöra för varje elev hur den ligger till i olika skolämnen och öka måluppfyllelsen för fler elever med fler antal godkända betyg.
Vi har åtgärdat alla punkter i olika utsträckning. Det är viktigt att fortsätta att arbeta för att öka elevers studiero och att öka elevernas måluppfyllelse.
Fortsatt prioritet gällande området ”Kunskaper”. Fokusering på det specialpedagogiska arbetet i syfte att i ännu större grad skräddarsy undervisningen samt att skapa ännu bättre lärandemiljöer till alla elever oavsett deras svårigheter och behov.
För att garantera undervisningens goda kvalité samt ökad måluppfyllelse bör lärarnas
kompetensutveckling samt ökad tillgång till behöriga ämneslärare vara några av de viktigaste förbättringsområdena.
8
Systematiskt kvalitetsarbete på Magelungen Augusti
Vi gör analys av var vi är. Analys av vart vi ska och beslut om vilka mål som skall prioriteras under året. Uppföljning från föregående läsår.
Genomgång hur vi gör för att nå prioriterade mål och hur vi mäter detta.
Verksamhetsplan för året skriv.
September/oktober
Fortbildningsplan upprättas efter medarbetarsamtal.
Oktober/november
Diskussion kring likvärdig betygssättning och kvalitetsarbete.
December
Elevenkät genomförs.
Januari/februari
Enkätresultaten analyseras. Terminsbetyg analyseras.
Februari/mars
Fortsatt diskussion för likvärdig betygssättning och kvalitetsarbete.
Maj
Ny enkät till föräldrar och elever.
Juni
Målen mäts utifrån tidigare beslutat sätt. Analys av hur det blev under det gångna skolåret.
Vilken blev måluppfyllelsen?
Verksamhetsberättelse och kvalitetsredovisning skrivs.
