Ledamot som är förhindrad att delta, kallar själv sin ersättare enligt turordningslista.

(1)

Barn- och utbildningsnämnden

KALLELSE

till arbetsutskott med barn- och utbildningsnämnden

Tid: Torsdagen den 5 december 2013 kl. 08.30 – 15.00.

Plats: Leja, kommunhuset, Lindesberg.

Ledamot som är förhindrad att delta, kallar själv sin ersättare enligt turordningslista.

OBS! Tänk på våra allergiker och använd inte starkt doftande sprayer, parfymer eller rakvatten!

Kallade ledamöter Ersättare

Arnold Bengtsson (S) ordförande Zaki Habib (S) Linda Andersson (S) v. ordförande Pia Gröndahl (S)

Bengt Evertsson (MP) Claudia Auer Åhlgren (S)

Pär-Ove Lindqvist (M) Lillemor Bodman (M)

Anders Persson (C) Ulla-Britt Strandberg (FP)

För kännedom, barn- och utbildningsnämnden

Agneta Lindqvist (V) ordinarie Ulf Axelsson (V) ersättare Mats Seijboldt (SD) ordinarie Jessica Kling (S) ersättare Åsa Nilsson (C) ersättare Pamela Hopkins (SD) ersättare Karl-Eric Persson (M) ersättare Issa Sidow Abdi (S) ersättare Liesel Zetterlund (C) ersättare Mona Westerlund (S) ersättare Sven Öberg (KD) ersättare Kristine Andersson (S) ersättare Tjänstemän

Kaj Söder, förvaltningschef Jessica Andersson, ekonom Björn Österby, nämndsekreterare

(2)

2 Ärenden

1 Val av justerare. Förslag: Bengt Evertsson med Pär-Ove Lindqvist som ersättare.

2 Redogörelse över kostnaderna på introduktionsprogrammen 3 Utvecklingsmöjligheter för Fordons- och transportprogrammet 4 Redovisning kostnader på programnivå

5 Övriga frågor

Välkomna!

Arnold Bengtsson Ordförande

(3)

2013-11-27

Individuella programmets övergång till fem introduktionsprogram

Som en del av införande av Gy-11 ersattes det individuella programmet (IV) med fem introduktionsprogram (IM). Utbildningarna på IM ska utformas utifrån varje enskild elevs behov vilket innebär att utbildningen är mycket svårplanerad i förväg. Nedan följer en sammanställning som visar de fem introduktionsprogrammens karaktär, vilka de riktar sig till, innehåll och syfte.

Studievägar Preparand-

utbildning Programinriktat

individuellt val Yrkes-

introduktion Individuellt

alternativ Språk- introduktion Vilka elever? Fullföljt årskurs 9

utan att ha uppnått

behörighet till ett nationellt program

Obehöriga till nationellt program, med krav på visst antal godkända betyg i vissa ämnen

Obehöriga till

nationellt program Obehöriga till

nationellt program Obehöriga till nationellt program, nyanlända

Kommunens

skyldighet Ska erbjudas Kan erbjudas Ska erbjudas Ska erbjudas Ska erbjudas Huvudsakligt

innehåll Grundskoleämnen som krävs för behörighet till nationellt program

Grundskoleämnen som krävs för behörighet till yrkesprogram och kurser från yrkesprogrammet, APL

Kurser från yrkesprogram, annan yrkes- utbildning, APL/praktik

Grundskoleämnen, gymnasieämnen, andra insatser

Svenska/svenska som andraspråk, övriga grund- skoleämnen, gymnasiekurser

Syftar till Studier på

nationellt program Studier på

yrkesprogram Etablering på arbetsmarknaden eller studier på yrkesprogram

Fortsatt utbildning, yrkesintroduktion, etablering på arbetsmarknaden

Studier på nationellt program, på annat introduktionsprogram, annan utbildning Utformning För enskild elev,

flera elever kan ha samma innehåll

För grupp, innehåll

fastlagt i förväg För enskild elev

eller för grupp För enskild elev, flera elever kan ha samma innehåll

För enskild elev, flera elever kan ha samma innehåll

1. Nya behörighetsregler medför utökat kursutbud på IM

Innan Gy-11 var behörighetsreglerna vid ansökan till gymnasieskolan godkänt betyg i ämnena, svenska/svenska som andraspråk, engelska och matematik. Elever som inte nått upp till behörighetskraven hamnade då på det individuella programmet (IV) för att läsa upp till godkänt. På Lindeskolan erbjöd man eleverna utöver undervisning i de tre behörighets- givande kurserna även idrott, estetisk verksamhet och arbetslivsorientering för att skapa en mer varierad skoldag.

1

2

(4)

I och med införandet av Gy-11 ändrades behörighetsreglerna vid ansökan till

gymnasieskolan. Utöver godkända betyg i svenska/svenska som andraspråk, matematik och engelska krävs nu följande för de olika programmen.

Yrkesprogram godkända betyg i fem andra (ej specificerade) ämnen Estetiska programmet godkända betyg i nio andra (ej specificerade) ämnen Ekonomiprogrammet

Humanistiska programmet Samhällsvetenskapliga

godkända betyg i geografi, samhällskunskap,

historia, religionskunskap och fem andra (ej specificerade) ämnen

Naturvetenskapsprogrammet

Teknikprogrammet godkända betyg i biologi, fysik, kemi och sex andra (ej specificerade) ämnen

De nya behörighetsreglerna medförde att vi kom att erbjuda eleverna på IM möjlighet att, utifrån individuella behov, läsa in godkända betyg i de tolv ämnen som finns på grundskolan.

Eftersom vi hade vetskap om att de nya intagningsreglerna skulle träda i kraft HT-11

påbörjades en omorganisation av det individuella programmet redan innan läsåret 10/11. Vi var tvungna att se till att eleverna på IV gavs möjlighet att söka in till ett nationellt program till HT-11 enligt de nya reglerna för behörighet. Detta medförde att ett ökat antal lärare fick del av sin tjänst förlagd till IV för att möjliggöra detta. Notera skillnaden mellan antalet tjänster åren 09/10 och 10/11 i tabellen på sid. 3!

Från läsåret 11-12, då IV övergick till IM, till innevarande läsår har organisationen finslipats och vi tar vara på alla möjligheter till samläsning där så är möjligt.

Lindeskolan organisation på IM idag

Klass Typ av introduktionsprogram Läser kurser

IMA Språkintroduktion/programinr indv. val sv2,en,ma,so,no,idh,mu,bl

IMB Preparandutbildning på språkintroduktion sv2,en,ma,idh,sh,re,hi,ge,fy,bi,ke,hk * IMC Språkintroduktion/programinr indv. val sv2,en,ma,so,no,idh,mu,bl

IMD Preparandutbildning på språkintroduktion sv2,en,ma,idh,sh,re,hi,ge,fy,bi,ke,hk * IME Programinriktat individuellt val Sv,en,ma,so,idh,mu,bl,profil samt

andra insatser t ex praktik ***/****

IMF Programinriktat individuellt val Kurser utifrån elevernas behov samt andra insatser

IMG Programinriktat individuellt val Sv,en,ma,so,idh,mu,bl,profil samt

andra insatser t ex praktik ***/****

IMH Individuellt alternativ

IMI Preparandutbildning sv2,en,ma,idh,sh,re,hi,ge,fy,bi,ke,hk **/****

IMJ Preparandutbildning sv2,en,ma,idh,sh,re,hi,ge,fy,bi,ke,hk **/****

IMK Yrkesintroduktion Praktik/individuella kurser som

samläses med andra klasser på IM, alt. handledning

IML Språkintroduktion/programinr indv. val sv2,en,ma,so,no,idh,mu,bl

IMM Språkintroduktion (nyanlända) sv2

*samläsning sker mellan dessas klasser i kurser där eleverna läser in behörighet för nationellt program

** samläsning sker mellan dessas klasser i kurser där eleverna läser in behörighet för nationellt program

***samläsning mellan dessa klasser sker i flera kurser

****samläsning mellan dessa klasser sker i en kurs

2

(5)

Sett över tiden från det att omorganisationen startade till och med innevarande läsår har antalet personal inom IV/IM-organisationen varierat. Just i övergången mellan läsåret 09-10 till 10-11 ser man en tydlig ökning av personal. Hela ökningen kan inte tillskrivas

omorganisationen utan till viss del på en övertalighet på assistentsidan som Lindeskolan fick ta på grund av att personerna inte kunde placeras på andra skolor.

I takt med att organisationen satt sig har personalantalet stabiliserats och är i dag mer avhängigt antalet elever som finns inom IM-organisationen. Speciellt på IM/SI asyl ser man en mycket varierad personalsiffra. För innevarande år är det en ökning med en klass och ytterligare en planeras starta i januari.

Antal tjänster IM programmet (tidigare Asyl, ITK, IV)

2009-2010 Asyl ITK IV Summa Antal elever

Antal lärartjänster 1,0 3,7 6,0 10,7 148

Antal assistenter 1,0 1,5 3,0 5,5

2,0 5,2 9,0 16,2

2010-2011 Asyl ITK IV Summa Antal elever

4,0 5,9 10,1 20,0

2011-2012 IM/SI asyl IM/SI flykting IM Summa Antal elever

4,9 3,1 11,2 19,3

3,5 2,7 11,7 17,9

6,3 2,2 11,3 19,7

3

(6)

2. Garanterad undervisningstid på IM

För IV fanns inte några fasställda direktiv om hur många utbildningstimmar eleven skulle garanteras under en vecka. Utbildningen på IM ska numera som huvudregel motsvara heltidsstudier på gymnasiets nationella program, dvs c:a 20 timmar per vecka. Detta i kombination med att vi måste erbjuda samtliga tolv grundskoleämnen och att vi måste utforma varje elevs individuella studieplan efter behov av att läsa in godkända betyg är ytterligare en fördyrande faktor för införandet av IM. För att kunna garantera eleverna sin undervisningstid finns en verksamhet som kallas för studieverkstad. Det är lektionspass där eleven har möjlighet att under handledning arbeta med uppgifter i de kurser som eleven läser upp behörighet i. Dessa pass ligger parallellt med vissa andra kurser. Nedan ges två exempel på möjliga schemautlägg för att illustrera komplexiteten på vårt IM och att eleverna förväntas ha ett fullt veckoschema.

Schema elev1

Schema elev2

4

(7)

När detta skrivs är totalt 185 elever inskrivna på IM varav 134 elever på

Språkintroduktionen. Resterande c:a 50 elever återfinns på övriga delar av IM. Den delen av IM ligger relativt konstant över tid.

Implementeringen av IM har varit en stor operation för Lindeskolan under senare år. Kraven på struktur och innehåll har ökat väsentligt i jämförelse med det tidigare systemets IV. Vid en direkt jämförelse mellan läsåren 09/10 och 13/14 kan noteras en personalökning på 3.5 tjänst. Medarbetargruppen består av två kategorier; lärare och lärarassistenter där

lärargruppen utgör c:a 2/3 och assistenterna resterande tredjedel. Vi taxerar en lärartjänst till ungefär 500.000 kr./läsår och en lärarassistenttjänst till drygt 400.000 kr./läsår.

Leif Lindström, Gymnasiechef Lindeskolan

5

(8)

Fordons- och Transportutbildningen

Anteckningar från möten med NLF tisdag 12/11 och måndag 26/11

Närvarande 12/11: Carl Johan Salomonsson (VD NLF), Ulf Larsson (säljare NLF), Göran Lindesberg (lärare), Roland Wennerström (lärare), Lasse Fhingal (programsamordnare), Leif Lindström (gymnasieschef), Karin Johansson (rektor)

Närvarande 26/11: Carl Johan Salomonsson (VD NLF), Arnold Bengtsson

(nämndordförande), Kaj Söder (Barn-och utbildningschef), Leif Lindström (gymnasiechef), Karin Johansson (rektor)

Dagordning

Som dagordning användes de punkter som hos nämnden tidigare angetts som möjliga områden för utveckling/förändring (rak stil). Anteckningarna från respektive möte är gjorda med kursiv stil.

- Är det möjligt att samarbeta med branschen när det gäller nyttjandet av fordon?

12/11 NLF behöver lista på vilken typ av fordon Lindeskolan behöver. Inför mötet 26/11 tar personalen på FT fram en sådan. Ev kan NLF vara behjälpliga på något sätt. Vi diskuterar bl a släp som endast används vt på Lindeskolan

26/11 Lindeskolan behöver ha ett nytt släp snarast och en lastbil inom ett års tid. NLF tror att man skulle kunna vara skolan behjälplig med begagnade fordon. Kostnaden skulle då bli lägre än den man från Lindeskolan kalkylerade med (1, 3 milj.) I investeringsbudgeten inför 2014 måste man ta hänsyn till inköp av fordon och arbetet med denna budget startar redan i början 2014.

- Kan man förändra lokalkostnaderna på något sätt? De tre inriktningarna gör att en ganska liten elevgrupp nyttjar de specialiserade lokaler som krävs, vilket gör en hög lokalkostnad per elev.

12/11 NLF efterskänker årets hyreskostnad för grusgropen (12 000kr/år). Vi diskuterar idé om att transportinriktningen bygger nya lokaler i anslutning till grusgropen, på mark som NLF äger. Den lokal man nu använder för undervisning kostar ca 400 000 kr/år och kontrakt är skrivet fram till sommaren 2015.

26/11 Idén med en lokal för transportinriktningen är intressant ur flera aspekter men kommer att kräva att transportinriktningen kopplas loss från övriga fordonsprogrammet till viss del.

3

(9)

- Kan man förändra undervisningen så att undervisningsgrupperna i snitt blir större?

Detta måste betyda att man ändrar arbetssätt radikalt, vilket personalen ser som svårt.

12/11 Man kanske kan ändra undervisningsgrupperna men det påverkar hela

Fordonsprogrammets organisation och man måste undersöka om det får någon positiv effekt. Ett förslag är att transportinriktningen bryts ut från övriga Fordonsprogrammet för att kunna effektivisera.

26/11 Det är möjligt att ta in ytterligare två elever på transportinriktningen men detta kommer att betyda att vi måste dela grupperna i åk 1 då eleverna ännu inte har valt inriktning. Detta innebär att det i praktiken blir en fördyring av programmet.

- Vinner man något om eleverna ges möjlighet till ökad APL?

12/11 Ökad APL kan vara en möjlighet att effektivisera men är omöjligt i dagsläget då organisationen av utbildningen är så starkt sammanflätad med övriga FT.

Branschen behöver Lindeskolans transportinriktning på FT.

26/11 Inom skolan måste man se över den lektionstid och den APL-tid som lagts ut och fundera över hur man möjligen kan effektivisera detta.

Anteckningar gjorda av Karin Johansson, Lindeskolan

(10)

4

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)