Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för förskolan Pelikanen
Kvalitetsredovisning 2013/2014
Verksamheter inom skolväsendet ska systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla verksamheten.
Förskolans mål anges i skollag, läroplan samt i den kommunala sektorplanen (se den kommunala
kvalitetsredovisningen). Detta är förskolan Pelikanens redovisning gällande verksamhetens kvalitet och utveckling.
Prioriterade områden 2013/2014
För att nå uppsatta mål planerades följande prioriteringar inför läsåret.
1. Språkutveckling
2. Arbete med lika behandling 3. Projekt ”Friskare barn”
Genomförande och metod
Nedan redovisas vad och hur förskolan arbetat med de prioriterade områdena.
Språkutveckling
Ett av målen i sektorplanen är ett ”ökat fokus på skriftspråk, kommunikation och läsning i förskolan”.
En metod vi använt är att alla pedagoger genomgår en TAKK-utbildning. I denna utbildning lär man sig kommunicera med hjälp av tecken som stöd. Vi arbetar aktivt med nonsensskrivande och barns förståelse för symboler. Barnen har kontinuerligt besökt biblioteket och deltagit i ett bokprojekt som anordnats av barnbibliotekarien. Projektet har gått ut på att stimulera barnens bekantskap med skriftspråk/symboler. Barnen har enskilt eller i grupp gjort egna böcker som sedan de sedan redovisat på biblioteket under författarstunder tillsammans med andra förskolor. Mycket uppskattat!
Musikskolan har bjudit på lunchkonserter som barnen har besökt. ”Före Bornholmsmodellen” är en språkstimulerande modell som använts på vissa avdelningar. En viktig del i språkutvecklingen har varit att arbeta för att flickor och pojkar ges lika stort talutrymme. Eftersom vi har tillgång till en ateljé med en ateljerista får barnen möjlighet till många olika ”språk” som stimulerar till utforskande.
Arbete med lika behandling
Förskolan Pelikanen har arbetat mycket med att formulera en likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling vilken vi fortsättningsvis kommer att utvärdera och utveckla. De metoder vi använder är framför allt samtal i vardagen och seriesamtal. Att observera barnen med utgångspunkt utifrån genustanken samt att ge flickor och pojkar lika mycket talutrymme är något som prioriteras i verksamheten. Vi försöker medvetet få barnen att prata och lyssna till andra i större grupper, vid matbordet osv. Barnen utvecklar strategier för att själva, genom samtal, lösa konflikter.
Fakta 2013/2014
Antal barn 1-2* 14, 6
Antal barn 3-5* 38, 46
Antal barn totalt* 52, 52
Antal förskollärare 8,15
Antal barnskötare 0
Antal personal totalt 8,15
Barn/årsarbetare 6,3
Antal avdelningar 3
Antal barn/avdelning 15,18,19
*antal barn räknas per 15 oktober och 15 april
Projekt ”Friskare barn”
Alla pedagoger har genomgått en hygienutbildning under hösten -13. Utbildningen gick främst ut på att betona vikten av att lära barnen handhygien med syfte att öka friskhetsgraden bland barnen, något som också påverkar pedagogernas sjukdagar. Barnen har lärt sig hur noga de måste vara vid handtvätt för att händerna ska bli riktigt rena och hur ofta händerna måste tvättas, samt att man under magsjukeperioderna även måste använda handsprit.
Måluppfyllelse
Nedan redovisas hur förskolan nått målen för de prioriterade områdena.
(Här används även utdrag och citat från vårdnadshavar-och pedagogenkäter samt barnintervjuer.)
Språkutveckling
På Pelikanen har i princip alla pedagoger gått TAKK-utbildningen, vilket ger barnen en bra
förutsättning för att utvecklas verbalt och språkligt. På de yngre barnens avdelning har pedagogerna arbetat mycket med symboler och andra typer av igenkänning som t.ex. personlig bild och namn, vilket gör att de lättare kan koppla ihop verbala ord och visuell bild. På de äldre barnens avdelningar har pedagoger och barn arbetat mycket med att göra egna böcker som sedan presenterades av barnen själva på författardagar anordnade av vår barnbibliotekarie. De äldre barnen genomförde också en s.k. fixarshow där de barn som ville fick visa upp vad de är bra på. De flesta deltog med något. Showen hade konferencier, ljud, musik, ljussättning osv. Alla delarna är språkutvecklande i sig.
I vårdnadshavarnas enkätsvar kan utläsas att ungefär 75 % av de svarande anser att barnen ges möjlighet att utveckla sin självständighet och sin nyfikenhet. Avdelningarna har utvecklat sitt sätt att dokumentera under läsåret vilket skapar ett betydligt professionellare underlag för att kunna se och upptäcka den utveckling barnen gör. Vårdnadshavarna är till viss del kritiska till att de inte får hem fotoböcker
i samma utsträckning som förut, något som till viss del ersatts av att delar av det barnen varit med om eller gjort, kontinuerligt skickas hem med föräldrarna. Vidare har pedagogerna initierat
användande av Instagram för att delge vårdnadshavarna vad som händer under dagen. I enkäternas fria kommentarsdel påpekar föräldrarna att de märker att neddragningar gjorts och att de önskar fler pedagoger per barn.
Arbete med lika behandling
I såväl vårdnadshavarenkäten som pedagogenkäten kan vi utläsa att kränkningar mellan barnen fortfarande förekommer. Under början på hösten 2013 reviderade vi vår plan mot kränkande behandling där även ”Lika behandlingsplanen” ingår. Vi genomlyste och ändrade alla områden planen innehåller varför samtliga pedagoger blev uppdaterade på den. På brukarråden hade vi också diskussioner om vad en kränkning för barn 1-5 år är. Det är svårt att enas om en konkret definition men väl värt och nyttigt att diskutera. Enligt brukarrådet tar pedagogerna kränkande behandling på allvar i större utsträckning än vårdnadshavarna.
Att under pedagogernas försorg skapa förutsättningar för att ge barnen att själva lösa sina konflikter ger barnen möjlighet att se sin del i t.ex. en konflikt. Seriesamtal – en metod där barnen som varit inblandade i en konflikt/händelse får ge sin version av det som hänt och utifrån detta tillsammans komma fram till en annan lösning är ett annat sätt att lösa en situation som kan kännas kränkande.
Att konkret arbeta med att ge alla barn – oavsett kön, religion eller etnicitet – talutrymme är också något pedagogerna arbetat med på förskolan Pelikanen. Att uppmuntra till deltagande under vardagen såväl som kring små projekt där alla ges möjlighet att delta i större eller mindre grad har också varit grundläggande i den pedagogiska verksamheten. Tillgång till könsneutralt material likväl som specifika material för olika yrkeskategorier, kön och etnicitet har också haft stor betydelse och närvaro i förskolans verksamhet.
Stort fokus har även legat på att pedagoger emellan observera varandra när det gäller kommentarer till pojkar respektive flickor. Detta är ett kontinuerligt arbete vilket vi strävar efter att bli ännu bättre på. Att se alla barn och uppmuntra olikheter är något som alltid behöver utvecklas. Vid revidering och utveckling av plan mot diskriminering och kränkande behandling görs denna ännu mer levande och känd för vårdnadshavarna, något som kommer att bli ett mål i kommande Verksamhetsplan.
Projekt ”Friskare barn”
Projektet startade i september 2013 och utvärderades april 2014. Pedagogerna tyckte det var bra med en påminnelse om hur viktigt det är med handhygien men ansåg också att det inte var något specifikt nytt. Under denna projektperiod har pedagogerna månatligen redovisat antal sjuka barn, vilket kommer att ligga till grund för en jämförelse kommande år. Pelikanen blev den friskaste förskolan i Leksand vilket vi blev glada åt. Pedagogerna kunde inte peka på något speciellt de gjort under perioden som kunde påverkat resultatet ”de friskaste barnen”. Dock är alla ute mycket, och de större barnen gavs eget ansvar för att sprita händerna.
Analys och kommentarer
Pedagogerna har trots besparingar gjort ett otroligt bra arbete på förskolan Pelikanen. Detta understryks av vårdnadshavarenkäterna samtidigt som vi fått kommentarer att vårdnadshavare kan se att det skett en förändring i verksamheten, bl.a. när det gäller det nya sättet att dokumentera.
Samtidigt är det ett resultat av en pedagogisk utveckling. I pedagogernas kommentarer kan vi se en viss skillnad i aktiviteter för barnen vilket i vissa fall beror på att det finns mindre täckning under dagen. Pedagogerna har i viss utsträckning använt sig av barnintervjuer (glad/ledsen mun) under året och på det sättet fått ett underlag för fortsatt temaarbete. Vi har kunnat hålla fokus på de
prioriterade områdena under läsåret 13/14. Vi behöver – och avser att – fortsätta arbeta kring dessa områden under läsåret 14/15.
Prioriterade områden 2014/2015
För att nå uppsatta mål kommer verksamheten att prioritera 1. Skriftlig kommunikation och läsning
2. Värdegrundsarbete 3. Dokumentation
Ulla Sällstedt
Förskolechef, Pelikanens förskola
Verksamhetsplan 2014/2015
Förskolechefens vision
Ge pedagogerna möjlighet att utveckla en stark självkänsla, och ge dem möjligheten att se det roliga likväl som det nödvändiga i att samarbeta med andra i demokratiska miljöer.
Ge pedagogerna möjlighet att utveckla sin empatiförmåga, lyhördhet samt sin förmåga att lyssna och ta till sig andras åsikter.
Ge pedagogerna möjlighet att lyssna och se och förstå vikten av att reflektera ensam likväl som tillsammans med andra pedagoger.
Ge pedagogerna en känsla av tillfredsställelse i att lära samt känna nyfikenhet, glädje och kunskapslust.
Alla pedagoger ska gå till arbetet med glädje och lust och lämna det med känslan av att dagen varit meningsfull.
Att ingen av enhetens pedagoger blir sjukskriven på arbetsrelaterad grund.
Prioriterade områden
•Samarbete med bibliotek ska utvecklas och stärkas
•Nonsensskrivning ska genomföras för alla 5-åringar
•Symbolförståelse
•TAKK
Skriftspråk, kommunikation och
läsning
•Motverka kränkande behandling
•Utveckla "planen"
•Genusarbete
•Likabehandling
•Seriesamtal vid konflikt
Värdegrundsarbete
•Utveckla DUK
•HUR
•Anteckningsmaterial ska utformas
Dokumentation
Kompetensutvecklingsplan
Vem När
Föreläsning ”Anknytningsteori” med Malin Broberg, eftermiddag 19/8.
19 aug 2014 Möjlighet att lyssna till en pedagog som arbetat med
”Läsnyckeln”, mer info kommer.
Frivillig
”Lugn och ro i förskolan” – Mindhouse (öreläsning) Nätverkets pedagoger Fortsatt TAKK-utbildning – alla pedagoger ska ha gått
grundutbildningen.
Löpande
NTA (Natur och Teknik för Alla), valda delar. Löpande
Föreläsning av psykolog Magnus Nilsson, ”Mitt eget avtryck”.
19 aug 2014 Upptaktskväll för projekt ”Friskare barn i Leksand”. 26 aug 2014 Föreläsning med Lena Andersson, ”Barn som bevittnar våld”. 3 okt 2014 Föreläsning av författare Carina Fast kring sektorsplanens
mål ”Ökat fokus på barns intresse för skriftspråk, kommunikation och läsning i förskolan”.
2 nov 2014
Organisation
Barn
1-2 år 14/6
3-5 år 38/46
Totalt 52/52
Personal
Förskollärare 8,15 Barnskötare 0
Totalt 8,15
Barn/årsarb 6,3
Övrig personal
Förskolechef 1,0
Specialpedagog 0,17
Specialpedagog (Språk)
Administrativ assistent 0,5
Vaktmästare Beställs vid behov
Ekonomi
Förskolepeng (ersättning/barn) 1-5 år 72,739 skr
Administration 252’
Löner 8049´
Läromedel 7500
Kost*
Lokaler*
*Kostnader för dessa ligger utöver förskolepengen
Läsårsplanering
Förväntansdokument
Förskolans förväntningar på er som vårdnadshavare:
Det viktigaste är att vi skapar ett positivt samverkansklimat kring Ert/Era barn.
Vi vill att Ni läser den information som sätts upp på förskolans anslagstavlor.
Vi vill att Ni deltar vid våra vårdnadshavarmöten, fixardagar etc. som anordnas.
Det ska alltid finnas extrakläder på barnets hylla.
Märk de kläder Ni vill ha kvar (kvarglömda, omärkta kläder tillfaller Erikshjälpen)
Ange de tider barnet ska delta i vår verksamhet och följ dem. All organisation –
matrapporter, pedagogiskt arbete i barngruppen, vikarieanskaffning m.m. – vilar på de vistelsetider Ni angivit.
Meddela någon pedagog när Ni lämnar respektive hämtar Ert barn.
Tala gärna om för pedagogerna vad Ni tycker om vår verksamhet.
Det går givetvis även att prata med Ulla, vår förskolechef (80325). Det är ytterst viktigt att vi får ta del av Era åsikter, såväl positiva som negativa. Dina åsikter bidrar till vår utveckling.
Samverkan
Aktivitet
Aktivitet
Planeringsdag Aktivitet
Aktivitet
Aktivitet
