1
Oponentní posudek na bakalářskou práci
Autor/ka BP: Veronika Růžičková Studijní obor: Pedagogika volného času
Název práce: Rozvoj tvořivost prostřednictvím hudební a dramatické výchovy ve školní družině
Vedoucí práce: Mgr. Krista Bláhová
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. přínos práce (tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi)
2 Celkové hodnocení práce:
Veronika Růžičková si pro svou bakalářskou práci zvolila téma „Rozvoj tvořivosti prostřednictvím hudební a dramatické výchovy ve školní družině.“ Práce je tedy zaměřena na děti mladšího školního věku a obsahuje část teoretickou a praktickou.
V teoretické části se zabývá pojetím tvořivosti v RVP ZV pro 1. stupeň ZŠ, charakteristikou osobnosti dětí mladšího školního věku a výkladem základních pojmů z didaktiky dramatické a hudební výchovy.
Pozitivně hodnotím výběr didaktických témat, která souvisí s tématem práce, věcný popis a výklad pojmů a přehledné grafické zpracování.
Praktická část obsahuje vlastní program na rozvoj tvořivosti dětí mladšího školního věku
prostřednictvím dramatické a hudební výchovy. Je rozdělen do 5 lekcí, které autorka realizovala s dětmi ve školní družině základní školy Aloisina výšina v Liberci po dobu pěti týdnů. Každá lekce má svůj cíl, program s orientačním časovým rozvrhem, popis průběhu s reflexí a hodnocením. Lekce jsou formálně dobře zpracované, přiměřené věku dětí, jejich možnostem a schopnostem. Za přínosné pokládám i to, že si autorka uvědomila důležitost reflexe pedagogické práce. Právě záznam reflexí, byť jde někde spíše o popis průběhu lekce, svědčí o tom, že lektorka splnila většinu cílů a lekce byly dětmi dobře přijaty.
Při celkovém hodnocení praktické části práce je však patrné, že autorce zatím chybí potřebné
zkušenosti a praxe, zejména při převodu literárního textu do podoby předlohy pro dramatickou hru i při její realizaci s dětmi. V této souvislosti je dobře, že si pro realizaci programu vybrala jednoduché pohádky a nepracovala s náročnějšími literárními předlohami.
Celkově hodnotím bakalářskou práci Veroniky Růžičkové stupněm velmi dobře.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu:
Datum: 23. 5. 2016 Podpis:
