2015/16 Verksamhetsplan För Masmästargårdens förskola i Flens kommun

(1)

2015/16

Flens Kommun 2015-01-01

Verksamhetsplan

För Masmästargårdens förskola i Flens kommun

(2)

1

Innehållsförteckning

Inledning ... 2

Styrdokument ... 2

Nationella mål ... 2

Färdplan Flen 2014-17 ... 2

Strategidokumentet ... 3

Nämndplan ... 3

Indikatorer ... 4

Verksamhetsplanen ... 5

1. Nuläge Var är vi? ... 5

2. Skolans och fritidshemmens/förskolans målbild på lång sikt Vart ska vi? ... 6

3. Planering av verksamhetsåret 2014/15 Hur tar vi oss dit? ... 6

Process 1: Kunskap, utveckling och lärande ... 6

Process 2: Normer, värden och inflytande ... 7

Process 3: Övergång, samverkan och omvärld ... 9

(3)

2

Inledning

Verksamhetsplaneringen i Flens kommunala förskolor, skolor och fritidshem utgår från nationella mål och kommunens strategiska plan. Färdplan Flen ligger till grund för

nämndplanen som ligger till grund för verksamhetsplanen. Nämndplanen innehåller även mål från Strategidokumentet som togs fram genom Skolprojektet 2013. Alla planer utformas utifrån det kvalitetsarbete och de utvecklingsområden som föreligger. Barn- och

utbildningsförvaltningens utvecklingsområden är de som framkommit i kvalitetsarbetet under året, vilka redovisats i rektors/chefs kvalitetsrapporter. Verksamhetsplanering är ett styrmedel för att nå målen vilka handlar om barn och elevers lärande och utveckling.

Styrdokument

Nationella mål Läroplan och skollag

Färdplan Flen 2014-17

Ett arbete med att öka skolans pedagogiska kvalité skall påbörjas, i detta arbete skall särskilt personalens kompetensutvecklingsbehov samt ekonomiska resursfrågor övervägas. Mindre barngrupper till förskolan och fritidshemmen skall prioriteras om ekonomiskt utrymme föreligger. Möjligheten att utöka rätten till barnomsorg från 15 till 20 timmar per vecka skall prövas.

Flens kommun 2019

I Flens kommun är det enkelt att bo, verka och leva. Vi som bor i hjärtat av Sörmland är stolta över vår fantastiska natur och våra orters särprägel. Vår kommun är det självklara alternativet för dem som söker det goda livet med bra boende, goda kommunikationer och ett bra näringslivsklimat. Vi har skolor med hög kvalitet.

Vi driver vår egen utveckling i ansvarsfull samverkan med omvärlden. Vi som verkar i Flens kommun tar plats, syns och påverkar utvecklingen i regionen. Vårt arbete gör skillnad!

Med varsamhet och eftertanke värnar vi om vårt sjörika sörmländska landskap och tar ansvar för en hållbar utveckling. Vi är det vänligaste och mest gästfria besöksmålet i Sörmland. I Flens kommun har vi nära till varandra och vi delar gärna med oss av våra tillgångar och möjligheter. Tillsammans skapar vi en anda som bygger på öppenhet och omtanke. Flens kommun – Sörmlands hjärta.

De sex strategiska målen för planeringsperioden är:

1. Hög sysselsättning och ett mångsidigt näringsliv

2. Utvecklande, lärande och hälsobefrämjande miljöer för alla barn och ungdomar 3. Attraktiva och trygga boende- och livsmiljöer

4. Vi värnar om vår miljö och utvecklar vårt kulturlandskap och våra orter med omtanke och med sikte på framtiden

5. Vi driver vår egen utveckling och påverkar utvecklingen i regionen

6. Effektiv och tillgänglig kommunal organisation kännetecknad av ett bra bemötande

(4)

3

Strategidokumentet

Målbild: 2019 har Flens kommun skolor med hög kvalitet samt hög måluppfyllelse och goda betygsresultat. Målbilden ska nås genom arbete i fyra strategiska områden:

- STRATEGI 1: En inspirerande och utmanande lärmiljö i mångfald - STRATEGI 2: En lärande organisation med fokus på mål och resultat - STRATEGI 3: En tydlig styrning och utmanande pedagogiskt ledarskap - STRATEGI 4: Samverkan och öppenhet

Utmaningen är att skapa en sammanhållande, likvärdig och utvecklingsinriktad förskola, grundskola, fritidshemsverksamhet och gymnasieskola.

Nämndplan

Förvaltningens nämndplan bygger på strategidokumentet och Färdplan Flen. Mål som nämnden och kommunfullmäktige har beslutat är därtill:

 Andelen ekologiska livsmedel ska öka inom Måltidservice

 Effektiviseringskrav

I 2014 års budget läggs ett effektiviseringskrav på samtliga nämnder. För barn- och utbildningsnämndens område innebär 0,5 % ungefär 1,6 mkr. För att lyckas med

(5)

4 effektiviseringskraven för 2014 föreslås en ny skolstruktur, personalbehov ses över och åtgärder utifrån åtgärdsplan för måltidsservice genomföras.

 Särskilda uppdrag

Kommunfullmäktige ger alla nämnder i uppdrag att effektivisera sina verksamheter med 1 procent räknat från nämndens nettoram både 2015 och 2016. För barn- och utbildningsnämndens område innebär det ca 3,3 mkr per år, vilket blir närmre 8 mkr under perioden 2014-2016. För att lyckas med detta ska bemanning kontinuerligt anpassas efter barn- och elevantal. Ett nytt kvalitetsledningssystem ska införas för att effektivisera processerna och minska kvalitetsbristkostnaderna.

Indikatorer

 Vårdnadshavares bedömning av kommunens förskoleverksamhet, trygghet (procent).

Egen mätning.

 Andelen barn placerade på förskoleplats på önskat datum, (procent) jmf i KKiK37

 Väntetid för den som inte fått plats på förskola på önskat datum, (antal dagar) jmf i KKiK

 Resultat i åk 3 på nationella prov. Andel (%) godkända elever i svenska och matematik, jmf riket

 Resultat i åk 6 på nationella prov. Andel (%) godkända elever i svenska, engelska och matematik, jmf riket75

 Årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen kommunala förskolan, andel. Hämtat från Skolverket (procent), jmf riket

 Inskrivna barn/årsarbetare kommunal förskola, antal. Hämtas från KOLADA, (antal arn/årsarbetare), jmf riket

 Elever i åk 9 som uppnått målen i alla ämnen, kommunala skolor 2011, (procent), hämtas från KOLADA, jmf riket

 Meritvärde årskurs 9, kommunala skolor, genomsnitt (poäng), hämtas från KOLADA (poäng), jmf riket

 Elevers omdöme om grundskolans verksamhet, andel (procent). Egen mätning.

- Trygghet

- Undervisningens innehåll

 Vårdnadshavares omdöme om grundskolans verksamhet, andel (procent). Egen mätning.

- Trygghet

- Undervisningens innehåll

 Elever i åk 9 som är behöriga till ekonomi-, humanistiska och samhällsvetarprogrammet, andel (%)

 Elever i åk 9 som är behöriga till estetiska programmet, andel (%)79,4

 Elever i åk 9 som är behöriga till ett yrkesprogram, andel (%) 80,6

 Elever i åk 9 som är behöriga till naturvetar- och teknikprogrammet, andel (%)72,6

 Andel som avslutat utbildningen i gymnasieskolan inom 4 år med slutbetyg,

studieförberedande program. Alla folkbokförda i kommunen Hämtas från KOLADA (procent), jmf riket

 Andel som avslutat utbildningen i gymnasieskolan inom 4 år med slutbetyg,

yrkesförberedande program. Alla folkbokförda i kommunen. Hämtas från KOLADA (procent), jmf riket

(6)

5

 Andel elever som trivs mycket eller ganska bra i skolan i åk 7, år 2011. Mäts i undersökningen Liv och hälsa ung vart tredje år. Jmf länet (procent)

- Pojkar - Flickor

 Andel (%) ekologiska livsmedel i kommunen. Mäts i KKiK (procent).5

 Kostnad förskola, kr/inskrivet barn. Hämtas från KOLADA, jmf riket

 Kostnad för kommunal grundskola. Hämtas från KOLADA (kr/elev), jmf riket

 Effektivitet i kommunens grundskolor. Hämtas från KOLADA (tkr/betygspoäng), jmf riket

 Kostnad kommunal gymnasieskola. Hämtas från KOLADA, (kronor/elev), jmf riket

Verksamhetsplanen

De processer som utgör Barn- och utbildningsförvaltningens huvudområde är indelade som följer:

1. Nuläge Var är vi?

Masmästargårdens förskola har under året arbetat mer medvetet när det gäller synligt lärande och lärmiljöer i verksamheten. Vi har observerat och byggt upp lärmiljöer efter barnens intresse och påbörjat arbetet med pedagogisk dokumentation.

Alla avdelningar har nya barngrupper p.g.a. överflyttningar och inskolningar. Vi arbetar just nu med att skapa vi-känsla hos barnen.

(7)

6

2. Skolans och fritidshemmens/förskolans målbild på lång sikt Vart ska vi?

Beskriv enhetens målbild på lång sikt vt2017

”Vi ska skapa en inspirerande lärmiljö så att varje unikt barn får utvecklas i sin egen takt till självständiga nyfikna individer.”

3. Planering av verksamhetsåret 2014/15 Hur tar vi oss dit?

Utifrån processer i förskolor, skolor och fritidshem planeras arbetet för att nå målen.

Process 1: Kunskap, utveckling och lärande Mål för läsåret

1. Under läsåret 2015/2016 skall Masmästargårdens förskola utveckla verksamhetens lärmiljö så att barnens nyfikenhet och lust att utforska väcks.

2. Under läsåret 2015/2016 skall Masmästargårdens förskola använda IKT (information- och kommunikationsteknik) som ett hjälpmedel i det pedagogiska arbetet.

3. Under läsåret 2015/2016 skall Masmästargården arbeta mot Grön Flagg

Mål Aktivitet Uppföljning Ansvarig

Mål 1  Vi skall observera och samtala med barnen om deras intressen.

 Vi skall utforma rummen efter det, vatten-, målar- och experimentrum

 Materialet skall vara synligt och tillgängligt för barnen.

 Vi skall vara medforskande pedagoger.

 Stående punkt på Pk, kontinuerlig uppföljning av målet

 Delutvärdering i dec och mars

 Utvärdering maj

 Intervjuer med barnen i nov och april

Arbetslaget

Mål 2  Fortbildning inom IKT för personalen

 Pedagoger/barn söker information, använder olika pedagogiska appar för lärandet

 Pedagoger/barn fotar/filmar m.m.

för dokumentation och reflektion

 Delutvärdering dec och mars

 Utvärdering maj .

Arbetslaget

Mål 3  Tillsammans med barnen söka information om Grön Flagg och välja vilka teman/områden vi ska arbeta med. Skriva en handlingsplan och gå med i ”Grön Flagg”

 Införskaffa material för t.ex.

källsortering

Arbetslaget

(8)

7 Utvärdering:

Mål 1

Har målet nåtts?

Hur vet vi det?

Hur har vi arbetat för att nå målet?

Hur går vi vidare?

Mål 2

Hur vet vi det

Hur har vi arbetat för att nå målet? Hur går vi vidare?

Mål 3

Hur vet vi det?

Hur har vi arbetat för att nå målet? Hur går vi vidare?

Process 2: Normer, värden och inflytande Mål för läsåret

1. Under läsåret 2015/2016 skall Masmästargårdens förskola skapa en trygg och tillåtande miljö så att varje barn ges möjlighet att bredda sin kompetens för att vidga könsrollerna.

2. Under läsåret 2015/2016 skall Masmästargårdens förskola ta tillvara på barnens olikheter för att stärka och bekräfta deras självkänsla och få förståelse för andra.

3. Under läsåret 2015/2016 skall Masmästargårdens förskola ha en rak och öppen kommunikation med föräldrarna så att de skall känna sig välkomna och delaktiga i barnens vardag.

Mål 1  Vi inspirerar och anpassar rum och material som lockar både flickor och pojkar.

 ”Barnets val” som ger goda kontakter över könsgränserna.

 Vi är goda förebilder och tänker på hur vi förmedlar könsrollerna.

 Pedagogerna delar upp sig i de olika rummen och finnas som stöd där barnen leker

 Vi dokumenterar och reflekterar kontinuerligt i respektive hemvist- arbetslag

Arbetslaget

Mål 2  Vi använder oss av arbetsmaterialen

”Djuren i Kungaskogen” och

”Kompisböckerna” där vi sedan för goda samtal med barnen om allas

Arbetslaget

(9)

8

lika värde.

 Vi uppmuntrar och ger feedback på barnens bra sidor och kompetenser.

 Pedagogerna delar upp sig i de olika rummen och finnas som stöd där barnen leker

 Barnkonventionen

 Vi dokumenterar och reflekterar kontinuerligt i respektive hemvist- arbetslag

Mål 3  Tamburkontakt

 Utvecklingssamtal

 Föräldramöten

 Drop-in fika

 Enkäter (uppdatera)

 Personlig inbjudan till föräldramöten

 Enkäterna utvärderas i mars

Arbetslaget

Utvärdering!

Mål 1

Har målet nåtts Hur vet vi det?

Hur går vi vidare?

Mål 2

Hur vet vi det?

Hur har vi arbetat för att nå målet Hur går vi vidare?

Mål 3

Hur vet vi det?

Hur går vi vidare

(10)

9 Process 3: Övergång, samverkan och omvärld

Mål för läsåret

1. Under läsåret 2015/2016 skall Masmästargårdens förskola främja för att de olika övergångarna för barnen skall vara väl planerade och smidiga så att barnen känner sig trygga.

Mål 1  Vi skall ha gemensamma möten och bra kommunikation där vi beslutar om barn i kö och överflyttningar i huset.

 Överflyttningssamtal mellan avdelningarna

 Faddersystem, involvera barnen i inskolningen av nya barn

 Inför förskoleklass har personalen kontinuerliga möten om

överflyttningen och innehåll i verksamheten med personal, förskolechef och rektor (”Röda- tråden-träffar”).

 Vi samarbetar med fritids för en god inskolning dit.

 Vi tar upp detta på våra Apt/PK.

 Vid behov skall en från varje hemvist träffas för att diskutera nya barn och ev.

överflyttningar i huset.

Mål 2 Mål 3

Utvärdering!

Mål 1 -

Hur vet vi det?

Hur går vi vidare