Verksamhetsplan för
Broby Förskola
VT 2015
Öppettider och mattider på förskolan Broby öppnar kl 07.00
Vi möter barnen på vår gård och hälsar varje barn välkommen. Det är viktigt att samtliga barn är färdigklädda för utevistelse. Regnkläder/galonbyxor, sydväst och galonvantar om det är blött ute.
Till klockan 08.45 vill vi att alla barn ska vara lämnade så att vi i lugn och ro kan samla ihop oss. 8.50 har pedagoger morgonmöte. Vi går mot en av våra
skogsplatser klockan 09.00 måndag, tisdag och onsdag. Torsdagar och fredagar har vi lek- och sångsamling kl 9.00 och därefter kreativ verksamhet och gårdsstädning . Under samlingen i skogen benämner vi varje barn och låter alla barn komma till tals, bli sedda och hörda. Vi sjunger, leker, pratar och äter frukt bland annat. Under förmiddagen har vi verksamhet med respektive skogsgrupp.
Lunch serveras ca 11.00 utomhus förutom på vintern då det är kallt. Efter lunchen har vi vilostund. De barn som behöver sover ute.
Mellanmål serveras klockan 13.45 utomhus, vintertid inomhus 13.30. För de barn som är kvar har vi en fruktstund ca 16.00. Broby stänger klockan 17.00.
Vi får mat från Silverskogen, som är en av Frilufts förskolor i Sollentuna. Där lagar kokerskan Åsa Ciloglu och Charalabos (Babis) maten efter Livsmedelsverkets riktlinjer och rekommendationer. Frilufts Förskolor serverar ekologisk mat en dag i veckan och ekologiska mejeriprodukter dagligen.
Matsäck på tisdagar: Något litet att äta, gärna smörgås, och sockerfri dryck i flaska.
Det är viktigt att barnen enkelt kan själva öppna och stänga det de har med sig.
Kakor, chips och sötsaker lämnar vi gärna hemma. Tänk på att drycken inte är för varm så barnen inte bränner sig.
För matbeställningens skull ber vi er att göra sjukanmälan före 8.00. Friskanmälan önskas dagen före. Anmälan kan göras via vanlig telefon eller sms till Merja, se nedan.
Kontaktuppgifter Tel: 08-510 514 79 e-post: broby@friluftsforskolor.se
Förskolechef Merja Nilsson tel: 070-483 88 20 e-post: merja@friluftsforskolor.se Förskolechef 10t, förskollärare 30t
Våra grupper och pedagoger
Upptäckare 1-3 år, 13 barn Yeimy Nitz 35t, Marie Nydén 30t, Ann-Charlotte Tufvesson 30t
Utforskare 3-5 år 19 barn Stina Sandberg Tryti 35t, Jenny Lundberg 40t, Emma Lim 40t
Äventyrare 5 år, 8 barn Merja Nilsson 30t
Mål och metoder
Gemensamma pedagogiska mål
Vi arbetar efter Lpfö 98/10, Läroplan för förskolan, och vi följer Kommunens förskole- och skolplan. Vår verksamhet inom Frilufts Förskolor innehåller såväl övergripande och gemensamma mål som förskolespecifika. Övergripande och gemensamt för alla Frilufts Förskolor är att förskolan skall vara Trygg, Rolig och Lärorik!
TRYGG
Alla barn och föräldrar ska känna trygghet hos oss.
Vi känner omsorg och värnar om varandra.
Varje barn uppmärksammas och blir sett och hört.
ROLIG
Vi känner glädje och gemenskap tillsammans i våra gemensamma aktiviteter på förskolan.
Det ska kännas roligt och lustfyllt att vara utomhus, på gården, skogen och i naturen.
Vi ska ge barnen goda förutsättningar samt stödja dem i den viktiga leken och samspelet i gruppen.
LÄRORIK
Varje barn ska få utvecklas efter egen förmåga, intresse, behov och utvecklingsnivå.
Vi vill väcka och stimulera barnens nyfikenhet, vetgirighet och lust att lära med alla sina sinnen och hela kroppen.
Vi lyssnar på varje barn och ger dem möjlighet till inflytande över sin dag.
Att varje barn får lära sig vara aktsamma om naturen och vår miljö.
Frilufts Förskolors utomhus- och naturpedagogik, det här strävar vi efter Med Veda & Barke i Naturen
Vår strävan är att ge barnen många och rika tillfällen - planerade och spontana - till lek, aktivitet och inlärning i olika miljöer med naturen, gården och närmiljön som bas.
Vår metod är att arbeta med utomhus- och naturpedagogik.
Frilufts Förskolor har en gemensam ”Grön tråd” och Öva, pröva, lära plan för alla Upptäckare, Utforskare och Äventyrare, se bilaga i slutet
Veda och Barke är med barnen under alla år på Frilufts Förskolor och följer barnen i de olika grupperna Upptäckare (1-3 år), Utforskare (3-4 år) och Äventyrare (5–6 år). Vi vill ge barnen en positiv inställning till friluftsliv och att vara ute i alla slags väder, året om så länge det är tryggt, roligt och lärorikt. Skogen är den plats där barnen på bästa sätt kan utveckla självkänsla, motorik, kunskap, fantasilek och empati tillsammans med andra barn och pedagoger. I skogen, på gården och ängen finns obegränsade tillfällen att träna motoriken; att gå, klättra, springa, balansera, åla, krypa, hoppa, sparka boll blir självklarheter.
När vi samlar småkryp och växter, knyter rep, sorterar och packar i och ur ryggsäck tränar vi förutom finmotorik även koordination, koncentration och uthållighet.
Barnen skaffar sig erfarenheter av sin omgivning genom egna sinnesupplevelser.
Genom att lukta, känna, lyssna, titta och jämföra bildar sig barnen uppfattning och får nya begrepp om olika föremål, tid, händelser med mera. Upplevelserna leder till resonemang kring olika företeelser och stimulerar till fortsatta undersökningar och upptäckter. Upptäckterna leder till nyfikenhet, samtal och frågor om hur och varför, olikheter och likheter blir naturliga.
Vi lär oss matematiska begrepp genom att jämföra, sortera, mäta, och räkna. Språket tränar vi genom dagliga samtal och med lek, drama, sång, sagor samt ramsor.
Med naturen som inspirationskälla utforskar vi färg och form, hur olika material ser ut och känns, vad man kan använda dem till och så vidare. Att göra vattenfärg av blåbär, måla på snö, stenar och pinnar är roliga, spännande och inspirerande inlärningstillfällen.
I leken bearbetar barnen händelser och upplevelser, skapar erfarenheter av kommunikation, turtagning med mera. Leken är grunden för att träna social kompetens!
I huvudsak sker vilan ute och de barn som sover, sover i våra vindskydd på förskolans gård och/ eller på utflyktsplatsen.
Vi eftersträvar att kontinuerligt äta och laga mat på utflyktsplatsen eller gården. Stor vikt läggs vid trevliga, utvecklande matsituationer där barnen i den mån det går får
förse sig själv av mat, skicka vidare till kompisar, vänta på sin tur och dela sin mat själv.
Utvecklingsområden och gruppspecifika mål Upptäckarna Vt 2015
Jag utveckling:
Att bli självständiga och uppmuntra till att våga prova på nya aktiviteter, utmaningar.
Att stöta barnen att utveckla sociala relationer.
Att få känna sig bekräftade och sedda.
Att få skapa sig en egen identitet.
Att ges möjlighet att få ta hand och vårda sin miljö ute och/inne.
Socialkompetens:
Att hjälpa och stödja barnet att uttrycka sina känslor i olika situationer.
Att få verktyg att hantera olika meningsskiljaktigheter.
Att skapa möjlighet till att träna och utveckla tålamod t.ex. genom turordning och turtagning.
Att visa respekt för andra, känna empati, få en känsla för logik och en konsekvens av sina egna handlingar.
Att utveckla och träna sin koncentration.
Att vägleda dem in i ett socialt sammanhang och lekkoderna.
Motorik:
Att vid matsituationer få öva på att använda bestick.
Att öva på pennfattning/ grepp vid t.ex. skapande aktiviteter.
Att vid på och avklädning ges möjlighet att öva och prova på att göra det själv, i sin egen takt.
Att hantera ryggsäck och dess innehåll.
Att ges möjlighet att få öva och prova på att hantera sin egen vardagshygien t.ex.
tvätta händerna, munnen.
Att uppmuntra till aktiviteter som främjar motoriken.
Att individanpassa motoriska aktiviteter.
Språk och bokstäver
Att med rim och ramsor, sagor göra barnet nyfiken på ordföljder och takt.
Att känna igen sitt eget och kamraternas namn.
Att skapa material som stimulerar tal och språkutvecklingen, t.ex. namnlappar och kort.
Att genom lek ges möjlighet att öva på att ta instruktioner, slutföra en uppgift.
Att stärka barnets kommunikation genom pedagogisk dokumentation.
Att uppmuntra barnet att reflektera över sin egen och andras dokumentation.
Att förstärka tal och språk genom teckenkommunikation.
Att sätta ord på saker och händelser.
Matematik
Att ges möjlighet att öva på att sortera, t.ex. kottar och stenar.
Att ges möjlighet att öva på lägesord, riktningsord, t.ex. bakom, framför Att ges möjlighet att lära sig känna igen symboler och siffror.
Att ges möjlighet att reflektera och jämföra över tungt, lätt, långt kort.
Att ges möjlighet att bygga och konstruera med tredimensionellt material.
Naturkunskap
Att utforska naturens skiftningar och de djur som ”dyker” upp, fåglar, maskar.
Att utforska de olika sinnena i form av känsel, lukt, smak, motorik i naturen, odlingar.
Att utforska vatten i en innemiljö, t.ex. ösa från stora och små kärl.
Att väcka barnens nyfikenhet och intresse för vatten i form av skapande aktiviteter.
Att ges möjlighet att bygga och konstruera med olika material och former, naturmaterial.
Utforskare Jagutveckling
Att barnen uppfattar att deras åsikter blir hörda och att de kan påverka sin tillvaro på Broby.
Att barnen ser sitt lärande och uppfattar sig själva som lärande individer.
Under våren arbetar vi än mer medvetet utifrån barnens intressen (enligt deras
utvecklingsplaner och i det de uttrycker att de vill leka/göra/lära). I mindre grupper reflekterar vi kring bilder från den verksamhet de deltar i. Pedagogens roll är att dokumentera barnens tankar, återkoppla till barnen och planera verksamheten utifrån dessa.
Social utveckling
Att barnen uppfattar, förstår och uttrycker sina känslor.
Att barnen ser och förstår andras känslor.
Vi fortsätter vårt arbete med ”Stopp-handen”. Pedagogen vägleder barnen att uttrycka känslor och tankar, att lyssna in kamraterna och förstå att hon/han också känner. Vi använder oss av känslokort, ”Kungaskogen” (ett pedagogiskt material för utveckling av vår sociala kompetens) och kommer att tillsammans med barnen dramatisera deras upplevelser och känslor.
Språk och kommunikation
Att barnen uppmuntras att delta i kommunikation både i mindre och större grupp.
Att använda även det skapande språket när vi uttrycker oss.
Vi lär oss tillsammans genom att reflektera kring det vi utforskar.
Matematik
Att genom vattenleken ge barnen verktyg att laborera med volym, vikt och mätning.
Barnens stora intresse för lek med vatten ger många möjligheter att upptäcka och utforska matematiken.
Naturvetenskap och teknik
Att lära tillsammans utifrån barnens intressen kring det vi upptäcker och upplever i naturen.
Att urskilja och använda teknik i vardagen (ex. trattar, mätstock, verktyg i snickarhörnan).
Motorik
Att vi i våra intressegrupper ger barnen möjlighet att använda och utveckla både fin- och grovmotorik.
I vår verksamhet får barnen många tillfällen att söka sina egna utmaningar.
Finmotoriken arbetar vi med när vi knyter, ritar, klipper, pillrar med pärlor, klär oss
Äventyrare
Jagutveckling och Social kompetens.
Att barnen våga uttrycka sina tankar, att de blir involverade i planering och utvärdering och även i besluten på förskolan via barnrådet.
Att barn utvecklar tilltro till sig själva och sin förmåga. Att stå på sig när det behövs.
Att alla barn känner sig lika värdefulla.
Att utveckla sin lekkompetens
Att barnen får möjlighet att utveckla sin självständighet även i toalettsituationen.
Att barnen vågar uttrycka alla slags känslor och lär sig att hantera jobbiga känslor.
Att barn lär sig att visa empati och sympati Att hitta energi genom att vila mitt på dagen Matematik
Att barn förstår grundläggande matematiska begrepp och att barnen ser och förstår matematik i vardagen. Vi väver in matematik språk, begrepp och sånger i vår dagliga verksamhet.
Att barn utvecklar intresse för tid och tidsmätning.
Språk.
Att barn utvecklar nyanserat språk och får träna på att tala inför andra.
Att barn får möjlighet att utveckla sin språkliga förmåga. genom många sånger, rim och ramsor, berättelser, sagoäventyr och egna sagor.
Att utveckla känsla för rytm genom att klappa till sånger och ramsor och genom att spela med instrument, dansa och sjunga.
Motorik och finmotorik.
Att barnen får utveckla finmotoriken så att barnen är redo för att börja träna skriva vid skolstart (pennfattning). Ge barnen möjlighet till mångsidig motorisk träning och att barnen hittar glädjen i att röra på sig.
Att barnen hittar glädjen i skid- och skridskoåkning.
Att barnen utvecklar ett månsidigt rörelsemönster.
Naturvetenskap och teknik.
Att barn utvecklar förmåga till kritisk granskning och forskande arbetssätt.
Att barn får möjlighet att bygga och konstruera.
Att barn får utforska vatten i alla dess former genom många olika experiment.
Att barns intresse för växter och odling växter.
Likabehandlingsplan
Vi har en likabehandlingsplan som är specifik för vår förskola och som vi förnyar varje år. Den handlar om att säkerställa att alla barn oavsett kön (+identitet, uttryck), ålder, utseende, utvecklingsnivå, etnicitet, funktionsnedsättning, religion eller sexuell läggning känner att de är lika värda. Det innefattar både att främja likabehandling, förebygga kränkningar och trakasserier och att ha en rutin för hantering av akuta situationer. Vi ska även synliggöra olika etniciteter, funktionsnedsättningar, och människor med olika sexuella läggningar. Vi kommer att arbeta med FN:s barnkonvention både i pedagoggruppen, men också med barnen.
Termins- och veckoplanering måndag: skogsdag, arbete i grupperna
tisdag: skogsdag, matsäck, matlagning i skogen, arbete i grupperna onsdag: skogsdag, arbete i grupperna
torsdag: gårdsdag, sång- och leksamling, kreativ verksamhet, gårdsstädning, trädgårdsarbete
fredag: gårdsdag, sång- och leksamling, kreativ verksamhet, gårdsstädning, trädgårdsarbete
Vi kommer att börja med skridskoskolan i januari och skidskola så fort snön kommer.
Vi åker stjärtlapp i vår egen backe så fort vädret gör det möjligt. Vi kommer att gå till skogen eller annan plats i naturen tre dagar i veckan. Utforskare och Äventyrare gör även utflykter till vattnet och kärret enligt enligt Öva, pröva, lära – planen.
Äventyrarna har ”Hitta Vilse” (Civilförsvaret) under såväl den varma som kalla årstiden.
Miljö och Ekologi - Grön Flagg
Grön Flagg är ett pedagogiskt verktyg och en miljöcertifiering utvecklat av föreningen
Förskolors arbete med hållbar utveckling. Vi blev certifierade maj 2013 och arbetar vidare med kompostering och återvinning. Under hösten har vi valt att arbeta med temat: Vattenresurser och kommer att fortsätta med det även under vårterminen.
Viktiga datum och förskolans traditioner under våren 2015:
Barnens födelsedagar firas med flagga, och sång 28 jan föräldraträff på skidor
4 feb vi firar samernas nationaldag
10 feb vinterutflykt Skavlöten Utforskare och Äventyrare 17 feb Veda&Barkeloppet på skidor
v 9 sportlov, deltidsbarnen lediga
22 mars internationella vattendagen v 13 Earth Hour veckan
1 april Drop-Ut fika med maskerad v 15 påsklovsvecka, deltidsbarnen lediga
17 april Utvecklingsdag, ingen verksamhet på Broby 6 maj arbetskväll med föräldrar
19 maj utflykt till Skavlöten 2 juni Sommarfest
10 juni sista skoldag, deltidsbarnen går på semester 17 juni midsommarfest med barnen under dagen
15 01 22 3:l Kläd- och utrustningstips
För att vi ska kunna vara ute så mycket som möjligt, krävs en bra och genomtänkt utrustning för våra utomhusaktiviteter.
När det är kallt:
Underställ närmast kroppen, av funktionsmaterial eller ull är att föredra.
Finns att köpa i sportaffärer. Lite dyrare alternativ är ”ullfrotté”.
Nästa lager kan med fördel vara ett fleeceunderställ. Sist en overall i bävernylon eller annat slitstarkt vattenavvisande material, i rätt storlek och utan huva. Extra viktigt är att ni som har overaller som ej får vara i torkskåp ser till att det finns ett extra ombyte på förskolan. Alla bör tänka på att ha ett extra ombyte.
Overallen ska ha hällor/ gummiband längst ner.
Även strumpor av ull eller annat funktionsmaterial är att föredra, eftersom bomull leder kyla och väta.
Alltså EJ bomull närmast foten utan en ullstrumpa, som sedan kan förstärkas med en raggsocka.
Varma kängor med högt skaft på fötterna.
Ett par tunna vantar innanför täckvantarna. Galonvantar, tunna, ska alltid finnas på förskolan, gärna med foder eller med en tunn vante inuti.
Tänk på att jeans är väldigt osmidigt och kallt att ha under overallen.
Mjuka kläder är bäst. Strumpbyxor är opraktiskt, blir foten blöt måste man byta allting.
I vindskyddet till vilan behöver barnen byxa och tröja i fleece, raggsockor, tunn mössa och vantar.
När det är slaskigt/ regnigt:
Regnkläder som EJ är för små (skall rymma en overall under) och som har hela hängslen och gummiband under foten.
Vi vill inte att barnen har huvor på regnjackan. Det är svårt att se/ höra för barnen och det kan finnas stryprisk om huvan fastnar i något. Välj istället en sydväst.
Är det slaskigt är det ju oftast lite varmare ute och istället för en tjock overall kan man ha underställ, fleece och en tunnare overall/ vindbyxa. Tänk lager på lager!
Gummistövlar, höga, med kraftigt mönster undertill och med plats för både sula och socka.
När det är sommar:
Varje förälder avgör om solskyddsmedel skall användas till sitt/ sina barn och ombesörjer själva detta.
Mer information om solskydd finns på vår hemsida.
När vi går till skogen eller annan plats i naturen skall barnen alltid ha byxor med långa ben, och stövlar eller heltäckande skor (ej sandaler eller Foppatofflor).
Alla barn är olika, en del är varma av sig medan en del lätt fryser, man får pröva sig fram lite.
Ryggsäcks-tips
Bra att tänka på inför våra utflykter då barnen har med sig ryggsäck hemifrån.
Tänk på att barnet har en rymlig ryggsäck (inte för liten och inte för stor), den skall rymma en liten termos/ flaska, en matlåda med bestick och en kåsa/ drickmugg.
Annat som ska finnas i ryggsäcken är ett sittunderlag och ett ombyte kläder i en plastpåse. t ex underkläder, strumpor, mjukisbyxor/ tights. Sedan styr naturligtvis årstiden (vantar, t-shirt o.dyl.). Märk alla tillhörigheter tydligt!
På ryggsäcken är det viktigt att det finns ett bröstspänne framtill. Finns det inget kan man med fördel ta en ”vanthållare” med clips i varsin ände.
Ryggsäcken bör vara av vattenavstötande material och med en dragkedja som går hela vägen uppifrån och ner, så att man ser allt innehåll när ryggsäcken är öppen.
Sätt gärna en nyckelring eller dylikt på dragkedjan så blir det lättare för barnet att öppna ryggsäcken själv.
Hjälmar
Utdrag från NTF Konsument ang. lekhjälm;
Skillnad mellan småbarnshjälm och lekhjälm.
Småbarnshjälmen är i första hand avsedd för cykelåkning eller när man skjutsar barnet på cykel, men även för andra aktiviteter då barnen leker. Hjälmen är uppbyggd av frigolit och fördelar därför de krafter som kan uppstå om barnet slår i huvudet över ett större område. Samtidigt är frigoliten en förbrukningsvara. Har den varit utsatt för en mycket kraftig smäll så ska man kassera hjälmen.
De lekhjälmar som Jofa har är avsedda för idrottsaktiviteter för små barn och uppbyggda på ett helt annat sätt. De ska tåla upprepade slag och stötar men är inte lämpliga vid cykelåkning.
Småbarnshjälmarna kan man mycket väl använda till små barn när de åker pulka eller skridskor under förutsättning att de inte kommer upp i så höga hastigheter.
Frilufts Förskolor rekommenderar Jofas Lekhjälm med grönt säkerhetsspänne.
Hjälmen skall vara CE-märkt.
Observera att ingen utlåning av hjälmar sker på våra förskolor, då varje förälder skall vara säker på att sitt barn har rätt och godkänd hjälm.
Flytvästar
Vid alla aktiviteter vid vattnet eller på isen skall barnen ha godkända flytvästar i rätt storlek.
Skidor och skridskor
För de barn som deltar i dessa aktiviteter är det viktigt med väl fungerande utrustning i rätt storlek.
Skidbindningen måste passa med barnets känga eller stövel och vara inställd av er föräldrar. Se särskild utrustningsinformation om skidor på sid.3.
Se gärna över ert barns kläder och utrustning lite då och då. MÄRK kläder och utrustning för att undvika onödiga förväxlingar, det underlättar för oss alla.
Fråga gärna oss pedagoger vad som verkar fungera för just ert barn i klädväg och utrustning. Vi hjälper gärna till!
Utrustningsinformation för Veda & Barke på skidor.
Det här är viktigt att tänka på när det gäller utrustning för barn.
Vi har alltid hjälm när vi åker skidor, och Frilufts Förskolor har beslutat att det är lekhjälm med grönt säkerhetsspänne som skall användas i vår verksamhet.
Skidor och pjäxor skall passa ihop. Om man väljer att åka i stövlar eller kängor så är det viktigt att foten och vristen på skon är stabil samt att det finns en kant runt sulan så att skidbindningen sitter kvar.
Prova att åka hemma så att ni ser att skor och skidor fungerar.
Barnskidor skall vara så pass mjuka att barnet med sin vikt orkar trampa ner spannet för att få en glidyta eller fäste.
Detta gör att skidåkningen blir så mycket lättare för barnet.
Till barn som är kortare än 125 cm skall skidorna vara -10 - +10 cm i förhållande till barnets längd.
För barn som är längre än 125 cm och upp till 150 cm lägger man till 10 – 20 cm i förhållande till längden.
Stavarna bör vara 30 cm kortare än barnet. Till att börja med kommer vi inte att använda stavar att åka med utan mer till att bygga banor och använda dem som hjälpmedel. Det är bättre att träna sin balans utan stavar och det är svårt att hålla reda på flera moment samtidigt.
Skidor och stavar bör vara väl märkta och hopsatta med remmar så att barnen lätt själva kan bära dem fram och tillbaka till skidskolan.
Har du frågor om utrustning? Prata med din ansvariga skidpedagog.
Vi ser fram emot många härliga upplevelser tillsammans med barnen i Naturen!
Frilufts Förskolors Pedagoger
Frilufts Förskolor AB Lindaus väg 2
165 72 Hässelby 08/471 99 44,
