GROVPLANERING VT.2013

GROVPLANERING

VT.2013

Sid. 3 Vår avdelning Hundkexet Ansvarsfördelning Sid. 4 Tema TROLL

Sid. 5-7 Helianthus målområden:

Hälsa, Kultur, Lek, Matematik, Natur, Samhälle,

Skapande, Socialt samspel, Språk/ Kommunikation, Teknik

Sid. 7 Grundverksamhet Dagsschema Telefonnummer

Sid. 8 Veckoschema

Sid. 8-9 Förhållningssätt/ Regler Kläder

Mat

Lek

Sid.10-11 Verksamhetsplanering:

Normer och värden

Jämställdhet mellan flickor och pojkar Utveckling och lärande

Barns inflytande och samverkan med föräldrar

Sid.12 Hundkexets värdegrund Sid.13 Föräldrasamverkan Viktiga datum Dokumentation

Sid.14 Bilaga 1:1 Ett gammalt fult och elakt troll det var en gång Sid.15 Bilaga 1:2 Sveriges landskap

Sid.16 Bilaga 2 Trollmors vaggsång, Klafs, Klafs kära kärr Sid.17 Bilaga 3 I en liten liten stuga, Olle Bolle

Sid.18-20 Bilaga 4:1-4:3 Allemansrätten

Vår avdelning Hundkexet

Nu under vårteminens början har vi fått en ny kamrat så vår avdelning består nu av 22 barn, 14 pojkar samt 8 flickor. På Hundkexet är vi tre pedagoger som arbetar heltid. Barnen är uppdelade i en femårsgrupp samt en sexårsgrupp (våra blivande skolbarn). Vi har stort fokus på barnens språkutveckling, skapande, teknik, hälsa/rörelse samt ut och njut. Utomhusaktiviter har vi dagligen, antingen på förmiddagen eller efter vilan.

Under vårterminen kommer vi ha aktiviteter kring tema TROLL. Avdelningen består av ett antal stationer, dessa är: bilhönan, bygghörnan, rithörnan, spel & pussel, hemvrån samt sagorum.

Ansvarfördelning

Vi pedagoger på Hundkexet ansvarar gemensamt för vår inre miljö och materialvård. Vi samarbetar kring dokumentation, portfolio och föräldrasamverkan, dvs. föräldramöten utvecklingssamtal osv. Pedagog 1 ansvarar för anslagstavlan och att finplaneringen blir skriven varje vecka, pedagog 2 att månadsbladet kommer ut varje månad, och pedagog 3 ser till att grovplaneringen blir skriven för varje termin. Vi ansvarar gemensamt, barn och pedagoger, för att hålla vår avdelning ren och trivsam för oss alla.

Tema TROLL

Under våren kommer vi att arbeta med tema TROLL. Vi kommer att besöka biblioteket i Vårby och tillsammans med barnen välja ut en saga till temat. Vi inledde temat med att barnen fick måla ett troll med flaskfärg och vi kommer att ha olika aktiviteter kopplade till Helianthus olika mål. Självklart kommer vi komplettera sagorna med olika sånger och ramsor om troll (se bilagor längst bak i grovplaneringen).

Sagotroll är oerhört sociala varelser som lever i stora familjer. Enligt många källor liknar trollen människor men det finns två saker som avslöjar ett troll: stooora ögon och en svans. De bor oftast inne i berg, grottor eller jordhögar.

HÄLSA Trollgympa

LEK Trollet och jätten

MATEMATIK

Räkna, jämföra. Skapa troll med

olika geometriska figurer. SAMHÄLLE / KULTUR

Besöka biblioteket och sagogrottan Gå på teater.

NATURVETENSKAP Samla material till temat. Vi ska

samla stenar, kottar, pinnar, mossa etc. till att skapa vårt troll

landskap i växthuset.

Trollkoja i skogen.

Allemansrätten.

Spår i skogen.

SKAPANDE / TEKNIK Återskapa sagan genom olika tekinker och med olika material.

Vi kommer skapa av naturmaterial från skogen och använda olika typer av färger och

rittekniner. Självklart kommer vi också skapa med trolldeg.

Vi gör vårt eget trollmemory.

SOCIALT SAMSPEL Vi ska bygga upp ett troll

landskap i växthuset.

Vi kommer vid påsk ha ett trolldisco.

Meny: Trollsoppa, trollbröd &

trolldryck.

Vi kommer även smaska i oss trollgodis.

SPRÅK OOH KOMMUNIKATION Saga, läsa och återberätta. Sånger

och ramsor om troll.

Helianthus målområden

HÄLSA

”Utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande” (2.2)

KULTUR

”Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer” (2.2)

”Utvecklar sin identitet och känner trygghet i den” (2.2)

”Förskolan ska vara en levande social och kulturell miljö som stimulerar barnen att ta initiativ och som utvecklar deras sociala och

kommunikativa kompetens” (1.förskolans uppdrag)

LEK

”Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt sin förmåga att leka och lära” (2.2)

”Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler” (2.2)

MATEMATIK

”utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar” (2.2)

”utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring” (2.2)

”utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp” (2.2)

”utveckla sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang” (2.2)

NATURVETENSKAP

”Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra” (2.2)

”Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen” (2.2)

”Utveckla sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap” (2.2)

SAMHÄLLE

”Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfattas av dem” (2.1)

”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller

funktionsnedsättning” (2.1)

SKAPANDE

”Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap” (2.2)

”Utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfaren- heter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama” (2.2)

SOCIALT SAMSPEL

”Utvecklar sin identitet och känner trygghet i den.” (2.2)

”Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler” (2.2)

”Utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv” (2.2)

SPRÅK / KOMMUNIKATION

”Utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge utryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv” ( 2.2)

”Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, utrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra” (2.2)

”Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner” (2.2)

”Utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa” (2.2)

TEKNIK

”Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar” (2.2)

”Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap” (2.2)

Lpfö 98 (reviderad 2010)

Grundverksamhet

Dagsschema

06.30 Öppnar Regnbågen på Anemonen, där stannar våra barn tills klockan 07.30 då Rosa Huset öppnar för dagen.

08.00 Frukost på Hundkexet. På tisdagar har pedagogerna på Hundkexet planering och våra barn äter frukost med Näckrosen.

09.00 Vi genomför de aktiviteter som är planerade för dagen, inne eller ute. Tisdagar och torsdagar jobbar vi i våra grupper med aktiviteter kopplade till vårt tema om TROLL. Veckans aktiviteter kommer under våren att vara kopplade till Helianthus målområden: Hälsa, Lek / Socialt samspel, Språk/ Kommunikation, Skapande / Teknik, Naturvetenskap/ Matematik samt Samhälle / Kultur.

10.15 Samling. Vi ser vem som är på förskolan och vem som är ledig. Vi går igenom vad det är för dag, datum, månad och årstid. Ibland läser vi saga eller sjunger.

10.45 Lunch.

11.30 Vila till lugn musik eller saga.

12.30 Fria aktiviteter ute eller inne. Vi leker och pysslar.

14.00 Mellanmål

14.30 Fria aktiviteter ute eller inne. Vi leker och pysslar.

16.30 Går barnen till stängningsavdelningen, VIOLEN.

Telefonnummer

Hundkexet: 0765010463 el. -64

Öppningsavdelning Anemonen 0765010459 (före 7.30)

Stängningsavdelning Violen 0765010461 (efter 16.30)

Veckoschema

Måndag: Samhälle /Kultur

Tisdag: Språk och kommunikation/ Skapande. Temagrupper.

Onsdag: Natur/ Matematik. Vi går till vår skog.

Torsdag: Språk och kommunikation/ Skapande. Temagrupper.

Fredag: Hälsa med rörelse.

Vi kommer varje vecka göra en finplanering som vi sätter upp på anslagstavlan där det står vilka aktiviter vi kommer att ha kopplade till dagens målområde.

Förhållningssätt/ Regler

Våra rutiner syftar till att stärka barnens självförtroende, öka grupptillhörigheten och göra barnen självständiga i det vardagliga. Vi vill se förmågor, kunskaper och fina egenskaper och också hjälpa barnet att se dem själv.

Det sättet man väljer att se på ett barn påverkar i hög grad hur man bemöter dem och har i längden stor inverkan på barnets självbild. Barnen har ansvarområden inne på avdelningen för att de ska vara delaktiga i att avdelningen hålls ren och fin. Avdelningen består av ett antal stationer och sysslor som barnen ansvarar för.

Dessa är bilhönan, bygghörnan, rithörnan, hemvrån, spel & pussel, sopa golvet, hålla ordning i hallen, torka borden samt se till att toan ser trevlig ut. Vilka barn som ansvarar för vilka områden kommer att rotera i gruppen så att alla kommer att få ansvara för alla områden någon gång under terminen. Det är viktigt att när barnen har lekt vid en station att de hjälper till att städa efter sig innan de går vidare till nästa station. Vi pedagoger och barn hjälps åt att vårda våra leksaker och vårt material. Alla måste hjälpas åt att ta ansvar för avdelningens leksaker samt material.

Kläder

Vi vill att barnen tränar sig att bli självständiga gällande av- och påklädning. Det är bra om barnen har skor som de kan ta av och på själva, gärna kardborreband eller liknande. Viktigt att barnen har tillgång till extrakläder samt gummistövlar och galonkläder. När det blir kallare behöver barnen varmare kläder för att kunna gå ut och njuta!

Mat

Vår grundsyn är att vi vill att barnen ska smaka på maten. Vi väntar på varandra och lämnar inte matsituationen förrän alla barn är klara. Det är viktigt att barnen själva får duka av sin tallrik, sitt glas och sina bestick.

Dukvärden som hjälpt till att duka ansvarar nu för att duka av, torka borden samt sopa golvet vid behov.

Lek

Vi vill att leken ska finnas med i alla situationer och i allt vi gör. Vårt mål är att leken ska göra alla Hundkexbarn glada, nyfikna och entusiastiska för att röra på sig och lära sig umgås med sina kompisar på ett bra sätt – att behandla sina kompisar som de själva vill bli behandlade – att kommunicera med varandra istället för att slåss etc. Vi eftersträvar att barnen ska lära sig leka på ett bra sätt med hänsyn för vår natur/ utemiljö och även varandra.

Leken är ett viktigt redskap som ger möjlighet till bl.a.:

OCH MYCKET MYCKET MER!!!

Vårt mål är att alla barn ska ha möjlighet till ett upplevelsebaserat och situationsanpassat lek och lärande – varje dag!

Verksamhetsplanering

Vår planering grundar sig på läroplanen för förskolan samt HELIANTHUS målområden – där vi med olika teman/aktiviteter i vårt arbete med barnen vill förmedla:

Normer och värden

 genom att ha fasta rutiner

 genom att ge barnen omtanke och kärlek

 genom vård och omsorg

 genom att lyssna på varandra, visa hänsyn, ej avbryta

 genom att vara rädd om våra saker, städa och vårda miljön

 genom att erbjuda lika aktiviteter för pojkar och flickor

Jämställdhet mellan flickor och pojkar

 genom att främjan genusneutral lek och lärande för jämställdhet mellan flickor och pojkar integrerat i den pedagogiska verksamheten

Utveckling och lärande

 genom att utveckla varje barn både socialt och som individer genom lek, lärande och stärka dess språkutveckling

 genom att dela upp barnen i mindre grupper har vi större möjlighet att se det enskilda barnets intresse och behov

 genom att ge barnen tid att klara sig själva utan onödig hjälp som kan förhindra detta

 genom att stärka barnens självkänsla; ”jag är viktig och jag saknas när jag är borta”

 genom att ge varje barn en förståelse för samspelet i naturen

Barns inflytande och samverkan med föräldrar

 genom föräldramöte och utvecklingssamtal

 genom brev till föräldrarna

 genom daglig kontakt med föräldrarna

 genom att tillvarata barns inflytande i förskolan genom samlingar, observationer, intervjuer och dokumentation

 genom att arbeta för att alla föräldrar ska känna sig välkomna hos oss kunna gå till sitt arbete i trygg förvissning om att barnen har det tryggt och bra hos oss.

Vi uppfyller detta genom:

 att barn och föräldrar får insyn i vår planering med uppföljningstillfällen

 att pedagogerna har tydliga ansvarsområden som samverkar och utvecklar en helhetssyn för att skapa kontinuitet för både barn och föräldrar

 att vi genomför översyn av säkerhetsrutiner kontinuerligt för att säkerställa den fysiska miljön

 att vi genomför föräldramöten och föräldraenkäter

 att vi samlar dokumentation kring varje enskilt barn i en portofolio; som synliggörs för barn, föräldrar och pedagoger samt medvetandegör barnet självt om sitt eget lärande och utveckling

 att vi gör åtgärdsprogram, i samverkan med föräldrar, för olika former av stödinsatser

Förskolans uppdrag:

"Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas.

Förskolan ska vara ett stöd för familjerna i deras ansvar för barnens fostran, utveckling och växande. Förskolans uppgift innebär att i samarbete med föräldrarna verka för att varje barn får möjlighet att utvecklas efter sina förutsättningar." (Lpfö 98/10, kap.1)

Hundkexets värdegrund

 alla barn har rätt att känna sig trygga

 alla barn har rätt att bli bemötta med hänsyn och respekt

 alla barn har rätt att känna glädje

 alla barn har rätt att vistas i en sund och trivsam miljö

Vår värdegrund bygger på att vi alla, pedagoger, barn och föräldrar:

 visar respekt för andra barn och vuxna

 undviker att göra någon ledsen

 respekterar andras olikheter

 använder ett vårdat språk

 är och visar god kamratskap

 försöker vara positiva, ge beröm och uppmuntran

 visar ett vänligt bemötande

 är aktsam om förskolans saker

Vi pedagoger ska även:

 ansvara för att barnen ska trivas och bli individuellt sedda

 vara goda förebilder

 visa respekt

 vara säkerhetsmedvetna pedagoger

Så här tycker barnen att man är en bra kompis.

Barnen har själva bestämt

kriterierna för detta.

Föräldrasamverkan

Samverkan är viktig så att ni föräldrar får en inblick i vad våra/era barn faktiskt gör på dagarna! Vi delar ut månadsblad varje månad som det är viktigt att ni läser. Vi kommer också att genomföra ett utvecklingssamtal per barn och termin. Ni är när som helst välkomna in på avdelningen för att ta del av dokumentation på väggar samt ert barns portfolio.

Utvecklingssamtal kommer vi att genomföra april – maj.

Viktiga datum 20/2 16.30-18.00 Föräldramöte.

30/5 kommer vi att ha en gårdsfest för alla föräldrar, barn och pedagoger på förskolan.

7/6 Planeringsdag. Förskolan stängd.

Viktiga datum för barnen 27/3 Påsk lunch.

3/5 Vårstädning.

19/6 Midsommarlunch.

Dokumentation

Dokumentation av barnens lek och lärande kommer att ske främst i form av bild och text

som vi ser som ett bra verktyg för att arbeta upplevelse- och situationsanpassat. Syftet med dokumentationen och barnets portfolio är att synliggöra barnets utveckling och lärande. Det handlar också om att stärka barnets identitetsutveckling, jaget.

Barn och föräldrar kan ta del av dokumentationen både i vår hall och på vår avdelning. Jätteroligt om ni föräldrar tar er tid att komma in och titta då och då! Även barnens eget skapande ska finnas uppsatt för att beskåda och beundra!

Vi kommer löpande att sätta in dokumentation i era barns portfolio

Ett gammalt fult och elakt troll det var en gång

Ett gammalt fult och elakt troll det var en gång som kom till detta landet i en luftballong.

Han lade sig i Småland med huvudet på Åland,

och fötterna de var i samma stund i Lund.

Och hos det gamla trollet fanns en trollmadam, en näsa hade hon som hela Nynäshamn.

Hon lagade till maten, och lade upp på faten

en kaka utav sand så stor som Svealand.

Och hos det gamla trollet fanns en gammal katt, som var så stor så stor som en trollkarlshatt.

Långt bort till Grisslehamn, man hörde hur den spann, och svansen var så rund

som hela Öresund.

Och nu är denna visa slut för denna gång och trollen redan gett sig av i sin ballong,

nu är de nog vid polen ja, kanske mitt i solen

och kära vän,

de kommer aldrig mer igen.

Bilaga 1:1

Åland

Bilaga 1:2

Klafs, klafs, kära kärr

Klafs, klafs, kära kärr Har du någon ull?

Ja, ja kära troll Jag har myren full.

Till vadmalsrock åt far Och grytlappstyg åt mor Och två par byxor åt lille, lille bror.

/Melodi: Bä, bä vita lamm/

Trollmors vaggsång

När trollmor har lagt sina elva små troll

och bundit fast dem i svansen.

Då sjunger hon sakta för elva små trollen

de vackraste ord hon känner Ho aj, aj ,aj ,aj buff Ho aj, aj, aj, aj buff Ho aj, aj, aj, aj, buff, buff

Ho aj, aj, aj, aj buff

I en liten liten stuga

I en liten liten stuga bor ett litet litet troll Han har långa långa öron och en näsa som en boll.

Han kan klättra högt i trädet och han ramlar aldrig ner.

När han sitter högt däruppe ser han mer än andra ser.

Med sin långa långa svans vinkar han till mångubben i skyn, som med sina alla stjärnor blinkar till vårt troll och hela byn.

Olle Bolle

Högt upp på fjället, där bodde tre troll.

Det var pappa troll och mamma troll och lilla Olle Bolle.

BU sa pappa troll, bu sa mamma troll,

men lilla Olle Bolle kunde bara säga bu.

Bilaga 3

Allemansrätten

Bilaga 4:1

Bilaga 4:2

Bilaga 4:3