⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 1 Oponentní posudek DP, verze 1/2016.
Oponentní posudek diplomové práce
Autor/ka DP: Lucie Jurášková
Název práce: Přípravná třída jako významný podpůrný faktor pro přípravu dítěte na nástup do 1. třídy
Oponent/ka: PhDr. Jitka Josífková, Ph.D.
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. Obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá primární a/nebo sekundární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. Formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. Přínos práce ⃰
Slovní hodnocení práce:
Zvolené téma patří k aktuálním. Autorka ukazuje význam přípravné třídy pro rozvoj školní připravenosti. Cílem práce je teoreticky popsat koncept, cíl a perspektivu přípravných tříd v České republice a sledovat vývoj vybraných žáků v dílčích oblastech psychomotorického- vývoje v přípravné třídě na určité škole a ověřit tak vliv přípravné třídy na připravenost vybra- ných žáků pro vstup do 1. třídy ZŠ. Autorce se podařilo představit přípravné třídy, informovat o tématu školní připravenosti a ukázat, jak se vyvinuli jednotliví vybraní žáci ve sledovaných oblastech. Dle mého názoru se ne úplně podařilo ověřit vliv přípravné třídy rozvoj dovednos- tí důležitých pro vstup do školy a odlišit, jaký je vliv přípravné třídy a jaký je vliv přirozeného zrání dítěte.
Je třeba konstatovat, že autorka pečlivě vybírá z odborné literatury. Často však jde o výpis- ky, kde chybí vytvoření vlastního pohledu na problematiku. Autorka představuje přípravné
⃰ Rozveďte ve slovním hodnocení práce. Strana 2 Oponentní posudek DP, verze 1/2016.
třídy, ale méně patrné je, jaká jsou jejich specifika s porovnáním s běžnými mateřskými ško- lami. I při představování vlastní sledované přípravné třídy diplomantka neukazuje podstatné specifické charakteristiky práce s dětmi.
V praktické části autorka sleduje 5 dětí a jejich pokrok během docházky do přípravné třídy v několika etapách. Takováto metodologie je zajímavá, bylo by však vhodné zohlednit i další aspekty. Například jak víme z vývojové psychologie, dítě by jistě dosáhlo přirozeného vývo- jového pokroku díky ostatním vlivům a procesu zrání i bez přípravé třídy. Jak tedy ukázat, co je zásluha připravé třídy a kam až sahají jiné vlivy? Chybí mi proto nějaké kritérium, které by dokázalo, že v připravné třídě se dítě více přibližuje výkonům žádoucím pro školsky zralé dítě než například v mateřské škole nebo pouze v domácí péči nebo poukázalo na to, že vývoj dítěte se po docházce v přípravné třídě urychluje. Chápu, že toto by bylo pro výzkum náročné, ale předpokládala bych, že autorka bude tímto směrem alespoň uvažovat a disku- tovat.
Vybrané děti jsou autorkou popisovány pečlivě. Chybí mi bližší popis toho, co se s nimi konkrétně v přípravné třídě dělalo pro zlepšení jejich výkonů ve sledovaných oblastech.
Očekávala bych rozsáhlejší diskusi, která by zahrnovala celkovou úvahu o tom, co vše může ovlivnit rozvoj dítěte předškolního věku.
Pozitivně hodnotím velké zaujetí problematikou, prostudování adekvátní literatury a věnová- ní pozornosti formální stránce práce.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu Mgr.: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře minus
Náměty pro obhajobu:
Pokuste se promyslet některá kritéria pro zhodnocení posunu dětí v přípravných třídách (ve vztahu s tím, co se pro ně dělá, ve srovnání s očekávanou školní připraveností, ve srovnání s dětmi v mateřských školách, atd).
Pokuste se blíže vysvětit, jak jste prováděla výběr respondentů
Datum: 18.01.2017 Podpis:
