Lisa Enbom
Handledare/ Maria Papafingos & Ori Merom Supervisor
Examinator/ Erik Wingquist Examiner
Examensarbete inom arkitektur, grundnivå 15 hp Degree Project in Architecture, First Level 15 credits
23 maj 2017
”Helenaskolan”
”Helena School”
PRESENTATION AV PROJEKT - HELENASKOLAN
MELLAN ÖSTBERGAHÖDJEN OCH ÅRSTAFÄLTET
Vår tilldelade tomt är belägen strax väster om Årstafältet och öster om Östbergahöjden. Just nu finns det bara bebyggelse att se från den västra delen av tomten, men det är något som Stockholm stad vill ändra på. Ett stort planprogram för området kring Årstafältet har skrivits och troligen kommer tomten att få grannbyggnader även i norr framöver. Från Årstafältet riktas ett framtida aktivitetsstråk, som skall förenkla rörelsen mellan Årsta och Östberga, mot tomtens norra hörn.
Den här tomten skulle då rymma två olika program, ett mer publikt och ett med de så kallade hemvisterna.
KONCEPT
Tidigt intresserade jag mig för att studera högkänsliga barns och barn inom autismspektrats behov av anpassningar i såväl den fysiska som i den psykiska miljön, vilket också skulle bli för- djupningen för min historieuppsats. Jag insåg snabbt att många av dessa anpassningar skulle vara positiva även för de flesta normativa barn, vilket generellt skulle ge dem en bättre skolmiljö med högre koncentration, där störningsmoment inte är inbyggda i arkitekturen.
För att minska störningsmomenten och öka koncentrationen krävs möjlighet till delvis inbyggd individanpassning, då olika barn behöver olika rum för lärande och olika storlekar på gruppen.
Basrummet är för mig den huvudsakliga inlärningsmiljön, och därför blev det och dess närliggande funktioner ett tidigt fokus.
Många gånger är basrummets fönster placerade längs med dess långsida och är vända mot en stimmig skolgård, vilket skapar både visuella och audiella störningsmoment. När jag då besökte platsen intresserade jag mig snabbt för den lummiga skogsdunge som fanns på tomten och visste att jag ville rama in den med basrummen och även begränsa tillgängligheten till den för att skapa en lugn oas, särskild från skolgården. Genom att placera fönstren i den bakre delen av alla
basrum och rikta dem mot gården så undviks onödiga intryck under inlärningen, medan man från balkongen eller de djupa fönsternischerna kan återhämta sig genom att titta och lyssna på den orörda naturen utanför under rasterna.
Vidare har jag också valt att vinkla basrummets väggar för att rikta fokus fram mot läraren, samtidigt som man från ett intilliggande grupprum kan se både lärare och tavla, utan att behöva vara en del av det större sammanhanget.
En annan viktig fråga blev också barnens olika behov av sociala stimulin i vardagen, vilket gjort att skolans faciliteter delats upp i:
i. hur socialt krävande ett rum kan vara ii. hur stor gruppen i ett rum kan vara
iii. hur öppet för olika grupper ett rum kan vara
För att skapa en gradvis förändring i storlek och krav på socialt engagemang så är skolgården den yta där alla elever kan mötas, från vilken man tar sig till entrén och uppehållsrummet som två klasser delar på. Därifrån kommer man in till klassens egna kapprum och därefter basrum och grupprum. Grupprummet är därmed den minsta sociala enheten och därifrån kommer man hellre inte längre in i byggnaden. Alltså, ju längre ut, desto mer socialt och ju fler dörrar du passe- rar, desto mindre socialt, men också rumsligt sammanhang.
Då jag valt inriktningen att försöka minska antalet störningsmoment har jag också valt att sär- skilja den offentliga delen någorlunda från hemvisterna, då okända människor kan vara ett orosmoment och därmed en distraktion. Jag har därför valt att placera de offentliga delarna av skolan vända mot Årstafältet med tydlig anknytning till det kommande aktivitetsstråket, medan de mer privata hemvisterna ligger närmare Östbergahöjden och ramar in skogsdungen.
FORM FÄRG LJUS LJUD STORLEK
icke-parallella rum skåp/hyllor med luckor
inga prydnader få möbler fria gånglinjer undvik nischer och hörn
ej möbler mitt i rummet
definerade områ- den för definerade aktiviteter
logisk ordning ingen vy i lärande- situationer plats att uppleva sociala rum på håll
pasteller jordnära kulörer avskalat ljusa dörrar där man ofta går in enfärgat
fönster från flera håll
många små ljus- källor
flexibilitet
hög bröstningshöjd lanterniner takfönster
lätt genomskinliga gardiner
mjuk belysning
akustisk dämpning tyst ventilation mycket isolering akustikplattor dörrstängare fönster med bra ljudisolering dämpade golv
mycket rymd kring individen i sociala miljöer
mindre rum där man kan sitta avskilt minst 2x2 m korridorer och hallar
stora toaletter fler små rum i matsal bl.a.
enskilt/liten grupp klass årskurs/skola
berörs ej Idrottshall 990 kvm
Läktarytor 400 kvm
Hemkunskap 130 kvm
NO265 kvm Trä- och metallslöjd 165 kvm
Textilslöjd 105 kvm
Bild105 kvm Musik 125 kvm Administration
170 kvm
Personalrum 30 kvm
Personalrum 30 kvm
Personalrum 30 kvm
Personalrum 50 kvm
Personalrum 50 kvm Elevhälsa
90 kvm Entré 85 kvm
Basrum 60 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm Grupprum
15 kvm Grupprum 15 kvm Grupprum
15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm Grupprum 15 kvm Basrum
60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum
60 kvm Basrum
60 kvm Basrum
60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm Basrum 60 kvm Basrum 60 kvm Servering
250 kvm
Kapprum 180 kvm
Allrum/studieyta 160 kvm
Allrum/studieyta 160 kvm
Kapprum 80 kvm Café/torg
50 kvm
Fritids 75 kvm Fritids
75 kvm Fritids 75 kvm Miniaula 90 kvm
Ateljé 20 kvm
Ateljé 20 kvm
Ateljé 20 kvm Förråd 20 kvm
Förråd 20 kvm
Kök 175 kvm
Soprum 40 kvm Städ10 kvm
Städ10 kvm Städ 10 kvm Städ
10 kvm
Städ10 kvm
Förråd 10 kvm Förråd
10 kvm Omklädningsrum 380 kvm
WC/RWC 48 kvm
WC/RWC 40 kvm Idrottshall
990 kvm
endast öppet för elever, närstående och personal öppet för ovanstående, samt kan hyras ut till utomstående öppet för ovanstående, samt för utomstående
Idrottshall 990 kvm
Läktarytor 400 kvm
Hemkunskap 130 kvm
NO265 kvm Trä- och metallslöjd 165 kvm
Textilslöjd 105 kvm
Bild105 kvm Musik 125 kvm Administration
170 kvm
Personalrum 30 kvm
Personalrum 30 kvm
Personalrum 30 kvm
Personalrum 50 kvm
Personalrum 50 kvm Elevhälsa
90 kvm Entré 85 kvm
Basrum 60 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm Grupprum
15 kvm Grupprum 15 kvm Grupprum
15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm Grupprum 15 kvm Basrum
60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum
60 kvm Basrum
60 kvm Basrum
60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm Basrum 60 kvm Basrum 60 kvm Servering
250 kvm
Kapprum 180 kvm
Allrum/studieyta 160 kvm
Allrum/studieyta 160 kvm
Kapprum 80 kvm Café/torg
50 kvm
Fritids 75 kvm Fritids
75 kvm Fritids 75 kvm Miniaula 90 kvm
Ateljé 20 kvm
Ateljé 20 kvm
Ateljé 20 kvm Förråd 20 kvm
Förråd 20 kvm
Kök 175 kvm
Soprum 40 kvm Städ10 kvm
Städ10 kvm Städ 10 kvm Städ
10 kvm
Städ10 kvm
Förråd 10 kvm Förråd
10 kvm Omklädningsrum 380 kvm
WC/RWC 48 kvm
WC/RWC 40 kvm Idrottshall
990 kvm
icke-socialt lite socialt socialt
berörs ej Idrottshall 990 kvm
Läktarytor 400 kvm
Hemkunskap 130 kvm
NO265 kvm Trä- och metallslöjd 165 kvm
Textilslöjd 105 kvm
Bild105 kvm Musik 125 kvm Administration
170 kvm
Personalrum 30 kvm
Personalrum 30 kvm
Personalrum 30 kvm
Personalrum 50 kvm
Personalrum 50 kvm Elevhälsa
90 kvm Entré 85 kvm
Basrum 60 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm Grupprum
15 kvm Grupprum 15 kvm Grupprum
15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm
Grupprum 15 kvm Grupprum 15 kvm Basrum
60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum
60 kvm Basrum
60 kvm Basrum
60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm
Basrum 60 kvm Basrum 60 kvm Basrum 60 kvm Servering
250 kvm
Kapprum 180 kvm
Allrum/studieyta 160 kvm
Allrum/studieyta 160 kvm
Kapprum 80 kvm Café/torg
50 kvm
Fritids 75 kvm Fritids
75 kvm Fritids 75 kvm Miniaula 90 kvm
Ateljé 20 kvm
Ateljé 20 kvm
Ateljé 20 kvm Förråd 20 kvm
Förråd 20 kvm
Kök 175 kvm
Soprum 40 kvm Städ10 kvm
Städ10 kvm Städ 10 kvm Städ
10 kvm
Städ10 kvm
Förråd 10 kvm Förråd
10 kvm Omklädningsrum 380 kvm
WC/RWC 48 kvm
WC/RWC 40 kvm Idrottshall
990 kvm
KAPPRUM - TOALETT - BASRUM - GRUPPRUM - ATELJÉ
Barnen når sitt kapprum via en delad entré. I kapprummen finns två överblickbara toaletter som läraren kan ha uppsikt över. Från kapprummet når en basrummet som vinklats frammåt mot
läraren och tavlan. Fönstren med djupa nischer ligger längst bak i basrummet, vända mot en lugn, grönskande gård, endast till- gänglig via balkongerna från basrummen. Intill basrummet finns ett grupprum, från vilket man tack vare de vinklade väggarna kan delta i lektionen som pågår i rummet intill och se både lärare och tavla, utan att behöva vara en del av det större samman- hanget. I ÅK 4-6 finns ovanför grupprummet en liten ateljé som även den kan användas som ett grupprum. Mellan grupprummet och ateljén finns en vikvägg som går att dra undan ifall större ateljé/grupprum önskas.
GSEducationalVersion
entréer, mötesplatser idrott, specialsalar omklädning, toaletter elevhälsa
förråd, städ, kök fritids
basrum/grupprum personalutrymmen
plan -1, 1:400 1. toaletter
2. omklädningsrum 3. läktarytor
4. idrottshall 1 5. städ
6. förråd
1
1 2
2 2
3
5
6
3 4
plan -0,5, 1:400 1. café
2. miniaula 3. läktarytor 4. idrottshall 1 5. administration
2 5
1
3
5
3 4
lugn - natur lek- sand och gräs
sport - asfalterad yta
tomtplan plan 0, 1:400 1. idrottshall 2
2. elevhälsa 3. basrum 4. grupprum 5. kapprum 6. miniateljé 7. uppehållsrum 8. textilslöjd
9. trä- och metallslöjd 10. fritids
sektion AA
sektion BB
teknisk sektion
1
2
3 4 6
6
6
4 4
4
4
5
5
5 5
7 7
5 7
5
8
9
10
3 3
3
3
plan 1, 1:400 1. bild
2. musik 3. NO-sal
1
2
3
3
plan 2, 1:400 1. kök
2. soprum 3. hemkunskap 4. matsal
1 2
3
4
sektion AA, 1:400
sektion BB, 1:200
fasad A, 1:400
vy från grupprum in till basrum
Eleven kan själv välja vilken storlek på det fysiska och på det sociala rummet som fungerar bäst för dess inlärningsförmåga.
vy i uppehållsrum
Eleven kan själv välja om den vill delta aktivt eller passivt i ett socialt rum.
vy mot entré
GSEducationalVersion
teknisk sektion med perspektiv, 1:100
foton av några utav skissmodellerna
foton av modell
