• No results found

Bilaga 17 Analys av kontextenheter i Samhällsorienterande ämnestext

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Bilaga 17 Analys av kontextenheter i Samhällsorienterande ämnestext"

Copied!
6
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

Bilaga 17

Analys av kontextenheter i Samhällsorienterande ämnestext

Fet, understruken stil anger kontextenhet som står i förgrunden i reliefen. X

anger kontextenhet som inte kan kategoriseras eftersom elevernas arbete här

ser olika ut. Interpersonell metafunktion markeras med rosa, textuell med gul

och ideationell med blå skuggning för det avsedda undervisningsfältet.

Skrifthändelser

(Lektion inom parentes)

Talkedjans

inriktning på

undervisnings-variabler

Talkedjans

inriktning på

ämnesvariabler

Funk-tionella

kontext-enheter

1. (1)

Intexter i tal och skrift

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsröster

undervisningsform

undervisningsröster

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

(2)

2. (2)

Läxan i religion och historia–

muntlig diskussion

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsfält

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesröster

ämnesinnehåll

ämnesröster

12

13

14

2. (2)

Läxan i religion och historia–

muntlig diskussion

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsfält

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesröster

ämnesinnehåll

ämnesröster

12

13

14

3.

Argumentation i skrift och tal

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsfält

ämnesinnehåll

ämnesröster

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

15

16

17

18

19

20

21

22

(3)

4. (3)

Skriftlig diskussion

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsfält

undervisningsform

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

5.

Om skriftlig diskussion

undervisningsform

undervisningsröster

34

6. (4)

Skriva egen argumenterande text

undervisningsform

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsfält

X

ämnesinnehåll

ämnestextualitet

ämnesröster

X

X

35

36

37

38

39

40

(4)

7. (5)

Tillsammans och individuellt

utveckla tankar i tal och skrift

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsfält

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

Forts. 7. (5)

Tillsammans och individuellt

utveckla tankar i tal och skrift

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsfält

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

53

54

55

56

57

58

59

8. (6)

Inledning till att skriva egen text

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsform

ämnesinnehåll

ämnesinnehåll

ämnesröster

ämnesinnehåll

ämnestextualitet

60

61

62

(5)

9.

Börja skriva

undervisningsfält X

63

10. (7)

Revidering och fortsatt gemensamt

tänkande

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsröster

ämnesinnehåll

ämnestextualitet

64

11.

Fortsatt eget skrivande

undervisningsfält

undervisningsform

undervisningsfält

undervisningsfält

ämnesinnehåll

ämnestextualitet

X

ämnesinnehåll

ämnestextualitet

65

66

67

12. (8)

Exempeltext - inledning

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsfält

ämnesinnehåll

ämnestextualitet

ämnesröster

X

X

ämnesinnehåll

ämnestextualitet

ämnesröster

68

69

70

71

13.

Fortsatt eget skrivande

undervisningsfält

X

72

14. (9)

Exempeltext - avslutning

undervisningsfält

undervisningsröster

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsfält

undervisningsröster

ämnesinnehåll

ämnestextualitet

ämnesröster

X

ämnestextualitet

X

ämnestextualitet

ämnesröster

73

74

75

76

77

15.

Fortsatt eget skrivande

(6)

16. (10)

Fortsatt eget skrivande och bli klar

med texten

undervisningsfält

undervisningsfält

X

X

79

80

References

Related documents

Results of the fading measurements were obtained as the quotients of the mean signal, M , from a group of n dosimeters, normalized to the signal M IC from

After examining the events leading to the designation of Bears Ears National Monument and the events leading to the modification of the Monument, it is clear both the tribes of

Detta avviker sig från Rogers operativa modell då den förespråkar att returförfrågan kommer direkt från kund eller kundtjänst, alltså att kunden måste

Det kan till exempel vara så att ett par med två kvinnor har blivit föräldrar tillsammans med en eller två män, eller så har kanske ett barns ursprungliga två föräldrar

En intressant fråga då läroplanen anger att eleverna skall ha inflytande på undervisningen. ”De demokratiska principerna att kunna påverka, vara delaktig och ta

Om bedömningsuppgifter på yrkesprogram är mer inriktade mot att eleverna ska redogöra för lösryckta faktakunskaper medan uppgifterna på högskoleförberedande program i

Arbete med rubriker och gruppförberedelser undervisningsfält eller annat fält undervisningsfält undervisningsform ämnestextualitet ämnesinnehåll ämnesröster ämnesinnehåll

Interpersonell metafunktion markeras med rosa, textuell med gul och ideationell med blå skuggning för det avsedda undervisningsfältet och grön för andra fält som deltagare för in